731352483  

Lehr-Lernprozesse in der Schule: Studium : Allgemeindidaktische Kategorien für die Analyse und Gestaltung von Unterricht / Uwe Maier

1. Aufl.

Deutsch

Stuttgart : UTB GmbH ; Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2012

©2012

Online Ressource (271 S., 23 Abb., 8 Tab.)

Literaturverz. S. 259 - 268

Buchausg. u.d.T.: Maier, Uwe *1971-*: Lehr-Lernprozesse in der Schule: Studium. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2012. - 272 S.

Druckausg.: Maier, Uwe *1971-*: Lehr-Lernprozesse in der Schule: Studium. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2012. - 272 S.

978-3-8385-3767-2

Weitere Ausgaben: 978-3-8252-3767-7 (Druckausgabe), 3-8252-3767-2 (Druckausgabe)

9783838537672

*Lehren / Lernen / Schule

*Unterricht / Gestaltung

*Unterrichtsanalyse

*Didaktik / Lernforschung

*x_Schulpäd. 2012-2 ; Bildung; Curricula; Erziehungswissenschaften; Evaluation; Kompetenz; Lernprozess; Lernvoraussetzungen; Lernziel; Lernziele; Schulpädagogik; Unterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsforschung; Lehramt; Lehramt studieren; Didaktik; Fachdidaktik ; Bildung ; Curricula ; Erziehungswissenschaften ; Schulpädagogik ; Kompetenz ; Lernprozess ; Lernvoraussetzungen ; Lernziel ; Lernziele ; Evaluation ; Unterricht ; Unterrichtseinheit ; Unterrichtsforschung ; Lehramt ; Lehramt studieren ; Didaktik ; Fachdidaktik

Dewey Dezimal-Klassifikation: 370.1523;

Regensburger Verbund-Klassifikation: DP 1000: D Pädagogik / DP Didaktik und Methodik des Unterrichts / DP 1000-DP 1009 Allgemeine einführende Werke / Allgemeines und Deutschland

Regensburger Verbund-Klassifikation: DP 1060: D Pädagogik / DP Didaktik und Methodik des Unterrichts / DP 1020-DP 1129 Theorien der Didaktik / DP 1060-DP 1069 Lerntheoretische Didaktik / Allgemeines und Deutschland

Regensburger Verbund-Klassifikation: CP 5000: CL-CZ Psychologie / CP Allgemeine Psychologie / Lernen und Gedächtnis

Warengruppen-Systematik des VLB: 9574

Was macht guten Unterricht aus? Das zentrale Handlungsfeld von Lehrkräften ist die Planung und Durchführung von Unterricht. Uwe Maier führt Lehramtsstudierende zunächst in die Grundlagen der Analyse und Gestaltung von schulischen Lehr-Lernprozessen ein: Neurobiologische und lernpsychologische Erkenntnisse, Befunde der empirischen Unterrichtsforschung, Lernziele, Bildungsstandards, Kompetenzmodelle, Lehr-Lernmodelle und Pädagogische Diagnostik. Anschließend werden allgemeine Kategorien für die Planung und schriftliche Begründung von Lehr-Lernprozessen vorgeschlagen: Curriculare und fachwissenschaftliche Vorgaben, Lernvoraussetzungen und Kompetenzentwicklung, methodische Dimensionen, organisatorische Dimensionen und Evaluation von Lehr- Lernprozessen. Das Buch ist in verständlicher Sprache geschrieben und enthält zur Veranschaulichung zahlreiche Grafiken. Die Planungskategorien können von Lehramtsstudierenden als Leitfaden für die schriftliche Planung von Unterrichtseinheiten im Schulpraktikum genutzt werden.

Vervielfältigungen (z.B. Kopien, Downloads) sind nur von einzelnen Kapiteln oder Seiten und nur zum eigenen wissenschaftlichen Gebrauch erlaubt. Die Weitergabe an Dritte sowie systematisches Downloaden sind untersagt.