Environmental literacy in science and society : from knowledge to decisions / Roland W. Scholz (ETH Zürich, Institute for Environmental Decisions, Chair of Natural and Social Science Interface) ; Some chapters are coauthored by Claudia R. Binder [und 7 weitere]

Englisch

Cambridge ; New York ; Melbourne ; Madrid : Cambridge University Press, 2011

xxiii, 631 Seiten,1 Faltblatt : Illustrationen, Diagramme ; 255 mm

Literaturverzeichnis: Seite 551-625

Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke

Erscheint auch als: Online-Ausgabe- Scholz, Roland W.: Environmental literacy in science and society. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press, 2011. - Online-Ressource

978-0-521-18333-8 paperback

978-0-521-19271-2 hardback

*Umweltwissenschaften / Umwelterziehung

*Umweltwissenschaften / Umwelterziehung / Nachhaltigkeit / Interdisziplinarität

*Environmental education ; Environmental sciences

Klassifikation der Library of Congress: GE70

Dewey Dezimal-Klassifikation: 304.2;

Regensburger Verbund-Klassifikation: MS 9000: MN-MS Soziologie / MS Spezielle Soziologien / MS 8950-MS 9000 Umweltsoziologie / Einzelfragen

Regensburger Verbund-Klassifikation: QT 000: Q Wirtschaftswissenschaften / QT Umweltökonomie / Allgemeines

Regensburger Verbund-Klassifikation: AR 14100: A Allgemeines / AR Naturschutz und Umweltschutz / AR 14000-AR 14900 Umweltprobleme, Umwelterhaltung / Umweltgefährdung, Umweltverträglichkeitsprüfung

Regensburger Verbund-Klassifikation: AR 14300: A Allgemeines / AR Naturschutz und Umweltschutz / AR 14000-AR 14900 Umweltprobleme, Umwelterhaltung / Umwelt und Gesellschaft, Medien (soziologische Probleme), Nachhaltigkeit allg. (spez. AR 26640)

Regensburger Verbund-Klassifikation: RB 10844: R Geografie / RB 10000-RB 10918 Nicht regional gebundene Darstellungen / RB 10103-RB 10850 Allgemeine Geografie / RB 10540-RB 10850 Anthropogeografie / RB 10841-RB 10850 Allgemeine Kulturlandschaftskunde / Lebensräume, Mensch-Umwelt

"In an era where humans affect virtually all of the earth's processes, questions arise about whether we have sufficient knowledge of human-environment interactions. How can we sustain the Earth's ecosystems to prevent collapses and what roles should practitioners and scientists play in this process? These are the issues central to the concept of environmental literacy. This unique book provides a comprehensive review and analysis of environmental literacy within the context of environmental science and sustainable development. Approaching the topic from multiple perspectives, it explores the development of human understanding of the environment and human-environment interactions in the fields of biology, psychology, sociology, economics and industrial ecology. The discussion emphasises the importance of knowledge integration and transdisciplinary processes as key strategies for understanding complex human-environment systems (HES). In addition, the author defines the HES framework as a template for investigating sustainably coupled human-environment systems in the 21st century"

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