Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen / Elke G. Montanari / Julie A. Panagiotopoulou

Deutsch

Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, [2019]

©2019

1 Online-Ressource (149 Seiten) : Illustrationen

Literaturverzeichnis: Seite 131-149

Erscheint auch als: Druck-Ausgabe- Montanari, Elke *1963-*: Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen. - Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, 2019. - 149 Seiten

978-3-8385-5140-1 PDF

Weitere Ausgaben: 3-8252-5140-3 (Druckausgabe), 978-3-8252-5140-6 (Druckausgabe), 978-3-8385-5140-1 (andere physische Form)

DOI: 10.36198/9783838551401

9783838551401

*Kind / Mehrsprachigkeit / Schreib- und Lesefähigkeit / Kindertagesstätte / Schule

*Schule

*Frühkindliche Pflege & Bildung ; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden ; Schulpädagogik ; Sprachwissenschaft/Linguistik ; Sprachdidaktik ; Angewandte Linguistik ; Pädagogik 2019-1 ; Mehrsprachigkeit; frühkindliche Bildung; schulische Bildung; Pädagogik; Bildung; Didaktik; Lehrkräfte; mehrsprachig; Schule; Erziehungswissenschaft; Linguistik; Kita; Schule; Sprachförderung; Migration; Translanguaging; Mehrschriftlichkeit; Mehrsprachigkeit zugewanderter Familien; mehrsprachige Vorschulkinder; Sprachhilfe; Sprachunterricht; utb; Lehrbuch ; Mehrsprachigkeit ; frühkindliche Bildung ; schulische Bildung ; Bildung ; Didaktik ; Lehrkräfte ; mehrsprachig ; Schule ; Erziehungswissenschaft ; Linguistik ; Kita ; Schule ; Sprachförderung ; Migration ; Translanguaging ; Mehrschriftlichkeit ; Mehrsprachigkeit zugewanderter Familien ; mehrsprachige Vorschulkinder ; Sprachhilfe ; Sprachunterricht ; utb ; Lehrbuch ; Pädagogik

Dewey Dezimal-Klassifikation: 372.651049;

Regensburger Verbund-Klassifikation: DP 6700: D Pädagogik / DP Didaktik und Methodik des Unterrichts / DP 4000-DP 6730 Didaktik einzelner Sachgebiete und Themen / DP 6000-DP 6730 Fächerübergreifende Unterrichtsgebiete / DP 6700-DP 6730 Sprachliche Bildung, Sprachförderung / Allgemeines

Warengruppen-Systematik des VLB: 9574

Das Buch bringt den Lesenden Zwei- und Mehrsprachigkeit als Normalität in Bildungsinstitutionen nahe. Bislang wird die migrationsbedingte mehrsprachige familiale Alltagspraxis von Kindern und Jugendlichen als Abweichung von einer monolingualen Norm betrachtet. Zwar ist die Förderung von Mehrsprachigkeit in Schulen und Kitas ein explizites sprachenpolitisches Ziel der EU, die national verfassten Bildungssysteme haben aber bis heute weder in Bildungsempfehlungen für Kitas noch in schulischen Lehrplänen auf diese Realität adäquat reagiert. Dieses Buch zielt darauf ab, individuelle und gesellschaftliche Zwei- und Mehrsprachigkeit als Herausforderung von Bildungsinstitutionen zu deuten. Es sensibilisiert pädagogische Fach- und Lehrkräfte für diese Anforderungen und vermittelt ihnen wichtige Grundlagen und relevante Forschungsergebnisse aus Linguistik, Pädagogik und Didaktik.

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