Kriterien guter Lehre aus Studierendenperspektive : eine quantitativ-qualitative Erhebung an der Universität zu Köln / Ivanessa Mirastschijski, Anna-Linda Sachse, Katja Meyer-Wegner, Sara Salzmann, Claudius Garten, Mareike Landmann, Stefan Herzig

Sachse, Anna-Linda [VerfasserIn] ; Meyer-Wegner, Katja [VerfasserIn] ; Salzmann, Sara [VerfasserIn] ; Garten, Claudius [VerfasserIn] ; Landmann, Mareike [VerfasserIn] ; Herzig, Stefan [VerfasserIn]

1. Auflage

Deutsch

Baden-Baden : Nomos, [2017]

1 Online-Ressource (134 Seiten) : Diagramme

Erscheint auch als: Druck-Ausgabe- Mirastschijski, Ivanessa: Kriterien guter Lehre aus Studierendenperspektive. - Baden-Baden : Nomos, 2017. - 134 Seiten

978-3-8452-8128-5

Weitere Ausgaben: 978-3-8487-3788-8 (Druckausgabe)

DOI: 10.5771/9783845281285

*Universität zu Köln / Lehre / Hochschulforschung / Qualitätskontrolle / Student

*Hochschule / Lehre / Qualität / Empirische Forschung

*Soziologie ; Sociology ; Bildungs- und Erziehungssoziologie ; Sociology of Education ; Bildung und Kultur ; Education & Cultural Studies ; Bildung allgemein ; Education (General) ; Hochschule/Wissenschaft ; Tertiary Education ; Sociology ; Sociology of Education ; Education & Cultural Studies ; Bildungs- und Erziehungssoziologie ; Bildung und Kultur ; Bildung allgemein ; Hochschule/Wissenschaft ; Education (General) ; Tertiary Education ; Soziologie

*Ausbildung ; Bildung ; Unterricht ; Forschung ; mixed methods ; Dozent ; Student ; Gute Lehre ; Hochschulforschung ; Mixed Methods

Dewey Dezimal-Klassifikation: 300

Regensburger Verbund-Klassifikation: AL 34550: A Allgemeines / AL Hochschul- und Universitätswesen / Qualitätssicherung, Evaluation der Lehre

Warengruppen-Systematik des VLB: 1720

Warengruppen-Systematik des VLB: 1727

Wie sieht für Studierende gute Hochschullehre aus? Dieses Buch berichtet umfangreiche Ergebnisse einer großen Erhebung an der Universität zu Köln, die ebendieser Frage nachgeht. Hierzu wurden 1852 Studierende verschiedener Semester, Fachgruppen etc. dazu befragt, was für sie gute Lehre ausmacht. Die Antworten der Befragten wurden inhaltsanalytisch ausgewertet und werden in diesem Buch dargestellt. Darüber hinaus werden verschiedene Personen- und Lehrveranstaltungsmerkmale zu den Ergebnissen in Beziehung gesetzt, um erste Einblicke in Bezug auf die Frage zu erhalten, ob gute Lehre für jede Studierende und jeden Studierenden dasselbe bedeutet oder ob sich für bestimmte Subgruppen Unterschiede finden lassen. Mithilfe der Ergebnisse können Ideen für die Lehrpraxis abgeleitet werden.Die Autorinnen und Autoren sind an der Universität zu Köln tätig und bilden ein interdisziplinäres Team, das unter anderem Studierendenbefragungen im Mixed-Methods-Design durchführt

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