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Kompetent für einen inklusiven Unterricht

Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen

  • Book
  • © 2015

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Authors:
  1. Anke Langner

    1. Fakultät Erziehungswissenschaften, TU Dresden, Dresden, Germany

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  • Unterrichten in stark heterogenen Klassen

  • Analysen aus der Praxis: Perspektiven und Einschätzungen von Lehrerinnen und Lehrern

  • Studie zu Anforderungen in der Ausbildung einer nächsten Lehrerinnen- und Lehrergeneration

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (4 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
    Download chapter PDF

  2. Verortung der Studie

    • Anke Langner
    Pages 7-85

  3. Ergebnisse der Hauptstudie

    • Anke Langner
    Pages 87-195

  4. Unterrichtsgestaltung von „inklusiven LehrerInnen“

    • Anke Langner
    Pages 197-309

  5. Kompetent auf den Weg zur schulischen Inklusion

    • Anke Langner
    Pages 311-332

  6. Back Matter

    Pages 333-347
    Download chapter PDF
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Keywords

About this book

Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.

Authors and Affiliations

  • Fakultät Erziehungswissenschaften, TU Dresden, Dresden, Germany

    Anke Langner

About the author

Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt „Inklusive Bildung“ an der Technischen Universität Dresden.

Bibliographic Information

  • Book Title: Kompetent für einen inklusiven Unterricht

  • Book Subtitle: Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen

  • Authors: Anke Langner

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09455-3

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-09454-6Published: 18 May 2015

  • eBook ISBN: 978-3-658-09455-3Published: 04 May 2015

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VI, 341

  • Number of Illustrations: 103 b/w illustrations, 13 illustrations in colour

  • Topics: Teaching and Teacher Education

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