Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   1. Front Matter

      Pages 7-7

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   2. Renaissance der Wertebildung? Eine Einführung

      • Wilfried Schubarth, Karsten Speck, Heinz Lynen von Berg

      Pages 9-18

3. Theoretische Ansätze und Forschungsstand

   1. Front Matter

      Pages 19-19

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   2. Die „Rückkehr der Werte“. Die neue Wertedebatte und die Chancen der Wertebildung

      • Wilfried Schubarth

      Pages 21-41

   3. Wertewandel unter Jugendlichen im Zeitraum von 1993 bis 2005

      • Mathias Burkert, Dietmar Sturzbecher

      Pages 43-59

   4. Wertebildung und Partizipation von Kindern und Jugendlichen

      • Karsten Speck

      Pages 61-90

4. Wertebildung in der Jugend- und Jugendsozialarbeit

   1. Front Matter

      Pages 91-91

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   2. Werte und Wertebildung Jugendlicher im historischen Wandel

      • Benno Hafeneger

      Pages 93-113

   3. Wertebildung und Teilhabe von Jugendlichen in ländlichen Regionen. Ein qualitatives und quantitatives Praxisforschungsprojekt

      • Karsten Speck, Wilfried Schubarth, Heinz Lynen von Berg, Julia Barth

      Pages 115-144

   4. Wertebildung in der außerschulischen Jugendbildungsarbeit

      • Thomas Handrich

      Pages 145-154

   5. Jugend- und Bildungsarbeit als Demokratie- und Werteerziehung

      • Rolf Kleine

      Pages 155-164

   6. Jugendliche als Akteure der Wertebildung: die „Bildungsmultiplikatoren“

      • Sabine Behn, Katja Stephan

      Pages 165-173

5. Wertebildung in der Schule

   1. Front Matter

      Pages 175-175

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   2. Gelegenheitsstrukturen zur Partizipation in Schulen und Partizipationsbereitschaft von Schülern/Schülerinnen

      • Hermann Josef Abs

      Pages 177-188

   3. Wertebildung und Demokratie – Lernen in der Schule

      • Gerhard Himmelmann

      Pages 189-197

   4. Wertebildung in der Schule: Handlungsansätze und Beispiele

      • Eva-Maria Kenngott

      Pages 199-209

   5. Werte-Bildung und politische Bildung

      • Sibylle Reinhardt

      Pages 211-223

   6. Schulische Wertebildung: Aktuelle Bedarfe und konkrete Antworten

      • Michael Rump-Räuber

      Pages 225-236

   7. Die Bedeutung der Religionsphilosophischen Schulprojektwochen für die Wertebildung

      • Lioba Diez, Manuela Michaelis, Henning Schluß

      Pages 237-250

'Werte' und 'Werteerziehung' haben in der öffentlichen Debatte immer wieder Konjunktur. Meist wird dann nach 'Werteerziehung' gerufen, wenn sich medienwirksam spektakuläre Vorfälle ereignet haben, wie z.B. Gewalttaten, Fälle von Kindesverwahrlosung oder wenn sich eine Erwachsenengeneration über fehlende Disziplin und mangelnden Respekt beklagt. Der allgemeine und öffentliche Ruf nach 'Wertevermittlung' unterstellt, dass allein ein lautes Bekenntnis zu Werten entsprechend 'heilsame' Wirkungen auslösen könne – ein weit verbreitetes, aber stark verkürztes Verständnis von 'Wertevermittlung'. Vor dem Hintergrund solcher Prozesse ist es Anliegen des Bandes, danach zu fragen, wie Werteaneignung und eine tatsächliche Wertebildung gelingen kann und welche Konzepte und Erfahrungen sich hier bewährt haben.

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"Allen, die in entsprechenden Handlungsfeldern [Jugendarbeit, Schule, Kommune] Verantwortung tragen, sei dieses Buch nachdrücklich empfohlen. Es ist zugleich geeignet, die persönliche Werturteilsfähigkeit des Lesers zu fördern." www.socialnet.de, 29.04.2011

Dr. Wilfried Schubarth ist Professor für Erziehungs- und Sozialisationstheorie am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam.
Dr. Karsten Speck ist Professor am Fachbereich Pädagogik der Universität Oldenburg.
Dr. Heinz Lynen von Berg ist Verwaltungsprofessor am Fachbereich 'Soziale Arbeit und Gesundheit' an der Hochschule für Angewandte Wissenschaft und Kunst (HAWK) Hildesheim.

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