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  • 1
    Book
    Book
    Ratingen : Henn
    UID:
    b3kat_BV003065122
    Format: 127 S. , graph. Darst.
    Edition: 3., eingehend überarb. Aufl.
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Deutschunterricht ; Lesen ; Leseunterricht
    Author information: Winkler, Christian 1904-1988
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Book
    Book
    Frankfurt a.M. : Diesterweg
    UID:
    b3kat_BV005755145
    Format: 86 S.
    Series Statement: Schriftenreihe zum neuen Deutschunterricht 1
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Deutschunterricht ; Lesen
    Author information: Winkler, Christian 1904-1988
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    Book
    Book
    Ratingen bei Düsseldorf : Henn
    UID:
    b3kat_BV011419428
    Format: 88 S. , graph. Darst.
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Deutschunterricht ; Lesen
    Author information: Winkler, Christian 1904-1988
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    UID:
    gbv_1016426828
    Format: 1 Online-Ressource (426 Seiten)
    Edition: 1st, New ed
    ISBN: 9783653979367 , 9783653046649
    Series Statement: Germanistik, Didaktik, Unterricht Band 13
    Content: Die Erkenntnisinteressen, Ansätze und Methoden der Wortschatzforschung innerhalb der germanistischen Linguistik haben sich in jüngerer Zeit grundlegend gewandelt. Der Band enthält die Beiträge der Sektion «Deutscher Wortschatz», die auf dem Deutschen Germanistentag 2013 in Kiel vorgetragen wurden. Ansätze und Methoden der Ermittlung sowie Ordnung und Beschreibung des deutschen Wortschatzes werden hier ausführlich vorgestellt. Außerdem präsentieren die Herausgeber Untersuchungsergebnisse zu Wortschatzerwerb, Wortschatzerweiterung und Wortschatzvertiefung bei Kindern und Jugendlichen mit Deutsch als Erst-, Zweit- oder Fremdsprache. Darüber hinaus stellen sie Ansätze und Methoden der Wortschatzdidaktik zur Wortschatzarbeit im Unterricht vor und berichten über Untersuchungen von Wortschätzen in unterschiedlichen gesellschaftlichen Kommunikations- und Praxisbereichen
    Content: «Insgesamt kann nur wiederholt werden, dass es sich um einen wirklich interessanten Tagungsband handelt, der es dem Leser ermöglicht, sich über weite Teile der Wortschatzforschung in Deutsch­land ein Bild zu machen.(Sabine E. Koesters Gensini, Deutsch als Fremdsprache 1/2017)
    Content: Inhalt: Christine Römer: Entwicklungen im aktuellen deutschen Wortschatz – Heidrun Kämper: Diskurslexikografie als gesellschaftsbezogene Wortforschung. Vorstellung eines Wörterbuchkonzepts – Ulrich Schnörch: Vom Korpus ins Wörterbuch - Die Ermittlung und Auswertung von Sprachdaten für elexiko, ein korpusgestütztes Online-Wörterbuch zur deutschen Gegenwartssprache – Elizaveta Kotorova: Sachgruppe als Strukturelement des Wortschatzes – Maja N. Volodina: Fachwortschatzforschung aus der Perspektive der kognitiven Linguistik – Sabine Elsner-Petri: Political Correctness im Duden-Universalwörterbuch – Christina Kauschke/Katrin D. Bartl-Pokorny/Peter B. Marschik/Ralf Vollmann: Wortschatzvielfalt und Wortartenverteilung in Erzählungen von Kindern im Vorschulalter – Melanie Bangel: Strukturbezogene Zugriffe auf komplexe Wörter - eine Hilfe zum Semantisieren beim Lesen? – Rosemarie Stern: Kreative Wortbildung im deutschen Zweitspracherwerb – Naxhi Selimi: Ohne Worte keine Sprache - ohne Sprache keine Bildung. Die Familie als zentraler Ort der Wortschatzentwicklung eines Kindes – Gerhard Augst: Vorschläge zu einem Lernwörterbuch – Willi Lange/Saburo Okamura/Joachim Scharloth: Grundwortschatz Deutsch als Fremdsprache: Ein datengeleiteter Ansatz – Tobias Heinz: Von der Klarheit und Deutlichkeit der Worte. Wortschatzarbeit und Wissensvermittlung in der aufklärerischen Sprachlehre – Winfried Ulrich: Polysemie als zentraler Gegenstand der Wortschatzarbeit – Wenke Mückel: Phraseologische Arbeit als Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Deutschunterricht? – Melanie Lenzhofer-Glantschnig: Information oder Persuasion? Zum Nutzen einer sprachkritischen Auseinandersetzung mit (Pseudo-)Fachwörtern der Kosmetikwerbung im Deutschunterricht – Alexander Horn: Bedeutungswissen in der Diskussion – Astrid Neumann/Silke Ruwisch: Sprachliche Prozeduren beim fachlichen Lernen: Begründen in Mathematik – Yüksel Ekinci: Wörter als Schlüssel. Kultursensible-funktionale Wortschatzvermittlung in mehrsprachigen Lern(er)gruppen – Erla Hallsteinsdóttir: Kontrastive Wortbildung im Sprachsystem, Sprachgebrauch und in der Sprachkompetenz – Veronika Haderlein-Høgberg: Wortschatzarbeit in der behördlichen Datenverarbeitung: Vom Nutzen linguistischer Kompetenzen außerhalb von Forschung und Lehre – Sascha Demarmels: Von Fischgängigkeit, ökologischen Aufwertungsmassnahmen und erneuerbaren Vollversorgungsprodukten - Versteckte Fachwörter in unserem Alltag – Iris Jammernegg: Versuch einer funktionalen Beschreibung des deutschen PR-Wortschatzes
    Additional Edition: ISBN 9783631655481
    Additional Edition: Erscheint auch als ISBN 9783631655481
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Deutsch ; Wortschatz ; Deutsch ; Wortschatz ; Konferenzschrift
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Author information: Kilian, Jörg 1965-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    UID:
    b3kat_BV042925714
    Format: 360 S. , Ill., graph. Darst., Kt.
    ISBN: 9783631662793
    Series Statement: Potsdam linguistic investigations 15
    Note: Zugl.: Potsdam, Univ., Diss., 2014
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-653-05482-8
    Language: German
    Subjects: Romance Studies
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Mundart Provenzalisch ; Sprachunterricht ; Mehrsprachigkeit ; Interkomprehension ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    Online Resource
    Online Resource
    Bielefeld : Schneider bei wbv
    UID:
    b3kat_BV048359152
    Format: 1 Online-Ressource (124 Seiten) , PDF
    Edition: 1st ed
    ISBN: 9783763971039
    Content: Übergänge in Bildungsinstitutionen beschäftigen nicht nur die betroffenen Eltern und Kinder, sondern auch das in die Übergangsgestaltung involvierte pädagogische Personal. Dabei kommt den Lehrkräften in der Primar- und Sekundarstufe eine wichtige Bedeutung zu, da sie diese sensiblen Situationen von Bildungsübergängen zwischen dem Kindesalter und dem frühen Erwachsenenalter in besonderer Weise prägen und begleiten. Vor welchen Herausforderungen im Speziellen die Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer als Fachlehrkräfte in diesem Zusammenhang stehen, versucht der Band exemplarisch an typischen Feldern des Deutschunterrichts - Schriftspracherwerb und Rechtschreibung, literarisches Lernen und literar-ästhetische Bildung sowie Schreiben und schulische Textproduktion - aufzuzeigen. Zum Inhalt: 1. Rechtschreibkompetenz an den Übergängen (Christina Noack) 2. Literarisches Lernen an der Übergangsstelle von der Primar- in die Sekundarstufe am Beispiel des Umgangs mit Figuren (Susanne Tanejew) 3. Sprachunterricht in der Schuleingangsphase mit Fibelhandpuppen - Möglichkeiten der Unterrichtspraxis mit einem ,Lernobjekt' (Wenke Mückel) 4. Statt "Foregrounding": Literarische Aufmerksamkeit als doppelte Aufmerksamkeit - Übergänge zu ästhetisch wachem Lesen (Dieter Schrey) 5. Kreativ und produktiv: unterschiedliche Schreibmodi - Anregungen zur Unterrichtspraxis der Übergänge (Günter Graf)
    Note: wbv Publikation. - Online resource; title from title screen (viewed February 28, 2022)
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783834021748
    Language: German
    Subjects: Education , German Studies
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Deutschunterricht ; Schulübergang ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Imprint: Springer VS
    UID:
    gbv_1812816162
    Format: 1 Online-Ressource(XXII, 394 S. 102 Abb., 56 Abb. in Farbe.)
    Edition: 1st ed. 2022.
    ISBN: 9783658379285
    Content: Einleitung -- Theoretische Grundlagen -- Methodisches Vorgehen -- Kompetenzerhebung -- Fallstudien -- Integration. .
    Content: In diesem Open-Access-Buch werden die schriftsprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dualer Schriftnutzung untersucht. Von einem dualen Schriftspracherwerb spricht man, wenn Kinder oder Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung neben der Schwarzschrift auch die Brailleschrift erlernen. Vom Erwerb eines zusätzlichen Schriftmediums profitieren insbesondere Lernende mit fortschreitenden oder schwerwiegenden Augenerkrankungen. Wie wirkt sich ein dualer Schriftspracherwerb auf die Leseflüssigkeit, die Rechtschreibung bzw. das Lese- und Hörverstehen aus? Wie können Kinder und Jugendliche mit dualer Schriftnutzung gefördert werden? Um diese Fragen zu beantworten, werden die Ergebnisse aus einer Kompetenzerhebung sowie mehreren Fallstudien herangezogen und mit dem aktuellen Kenntnis- und Forschungsstand zur dualen Schriftnutzung verknüpft. Dazu werden praktische und anschauliche Beispiele geliefert, wie der Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit dualer Schriftnutzung gelingen kann. Der Autor Fabian Winter hat an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg im Bereich der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik promoviert. Seine Forschungsschwerpunkte betreffen das Lesen und Schreiben von Kindern und Jugendlichen mit Sehbeeinträchtigung oder Blindheit. Im Februar 2021 wurde er zum Professor für „Bildung bei Beeinträchtigung des Sehens“ an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich berufen, wo er seither in der Lehre, Forschung und Weiterbildung tätig ist.
    Note: Open Access
    Additional Edition: ISBN 9783658379278
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658379278
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Sprachunterricht ; Blindenschrift ; Schriftsprache
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    kobvindex_ZLB12554880
    Format: X, 386 Seiten
    Edition: 5., neubearb. Aufl.
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    Online Resource
    Online Resource
    Frankfurt a.M. : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
    UID:
    b3kat_BV045474344
    Format: 1 online resource (302 Seiten)
    Edition: 1st, New ed
    ISBN: 9783653020496
    Note: Online resource; title from title screen (viewed December 6, 2018) , Doctoral Thesis , Diese Publikation wurde mit dem Ludger-Schiffler-Preis für Fremdsprachendidaktik 2013 ausgezeichnet. Metaphern sind nicht nur in der Literatur-, sondern auch in der Alltagssprache allgegenwärtig. Somit sind Schüler beim Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen in der Fremdsprache ständig darauf angewiesen, Metaphern zu erkennen, richtig zu deuten und selbst angemessen zu nutzen. Metaphernkompetenz stellt folglich einen wesentlichen Bestandteil interkultureller und fremdsprachlicher Kompetenz allgemein dar und ermöglicht es, kulturelle Sichtweisen aufzudecken, zu diskutieren und zu hinterfragen. Dieses Buch entwickelt eine zeitgemäße Metapherndefinition für den Fremdsprachenunterricht, arbeitet systematisch ihr fremdsprachendidaktisches Potenzial heraus, überprüft dessen aktuelle Ausschöpfung durch eine Lehrbuchanalyse und stellt erstes Material für einen erweiterten Umgang mit Metaphern vor , «Mit der vorliegenden Arbeit rückt Corinna Koch ein sprachliches Phänomen in den Mittelpunkt der Fremdsprachendidaktik, das bis dato ein Nischendasein führte. Indem sie das Potenzial der Metapher für den Fremdsprachenerwerb überzeugend darlegt, entwickelt sie spannende Perspektiven für einen innovativen Fremdsprachenunterricht.» (Barbara Allwermann, Französisch heute 45.1, 2014) «Koch hat mit ihrer Untersuchung ein wichtiges und bislang weitgehend unterschätztes Thema aufgegriffen. [...] Ein Buch, das vor allem zukünftigen Lehrwerkautoren zur Lektüre empfohlen wird, aber auch Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern wertvolle Hinweise zu einem bewussteren Umgang mit Metaphern im Unterricht geben kann.» (Adelheid Schumann, Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 125, 2013) «Kochs Dissertation ist einerseits für den Bereich der Sprachlehr- und Sprachlernforschung sowie für die Fremdsprachendidaktik ein wichtiger Anstoss für eine innovative Neukonzeption von Lehr- und Lernmaterialien wie auch für die Lehrerausbildung, die endlich die Potenziale der Metapher im Fremdsprachenunterricht auszuschöpfen weiss. Andererseits bietet sie bereits jetzt den Lehrkräften zahlreiche Anregungen für einen systematischen Aufbau von Metaphernkompetenz der Schülerinnen und Schüler in ihrer Muttersprache und in den zu erlernenden Fremdsprachen. Kochs Arbeit ist somit ein wegweisender Beitrag, um der Metapher in jeglichem Sprachunterricht nun diejenige Aufmerksamkeit zukommen zu lassen, die ihr gebührt [...].» (Katharina Leonhardt, Zeitschrift für Romanische Sprachen und Didaktik 9.1, 2015)
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783631626290
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , Romance Studies
    RVK:
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    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Fremdsprachenunterricht ; Metapher ; Sprachlehrbuch ; Unterrichtsvorbereitung ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Koch, Corinna 1985-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    Online Resource
    Online Resource
    Frankfurt am Main : Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften
    UID:
    gbv_1016491611
    Format: 1 Online-Ressource (304 Seiten) , Diagramme
    ISBN: 9783653011456
    Series Statement: Germanistik - Didaktik - Unterricht Band 3
    Content: Dieser Band widmet sich der Einbindung des weltweiten Netzwerks in den muttersprachlichen und den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Vor dem Hintergrund der kritischen Reflexion bereits vorliegender Unterrichtsverfahren werden neue Konzepte des Lese- und Schreibunterrichts entwickelt. Dabei wird der Einfluss der virtuellen Ressourcen auf die Ausbildung des verstehenden Lesens und der Schreibfertigkeiten im Sinne der Diskursbeteiligung analysiert und anhand konkreter Beispiele veranschaulicht. Die Internetkompetenz einschließlich rechtlicher Aspekte und negativer Auswirkungen der Internetnutzung bildet einen weiteren Schwerpunkt dieser Untersuchung
    Content: Aus dem Inhalt: Internet im Sprachunterricht – Internetkompetenz – Negative Auswirkungen der Internetnutzung – Rechtliche Aspekte – Leseprozess – Leseförderung – Einfluss der virtuellen Ressourcen auf das verstehende Lesen – Diskurs – Schreibunterricht unter Einbindung der virtuellen Ressourcen
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 259-304 , Dissertation Universität Göttingen 2008
    Additional Edition: ISBN 9783631590287
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Kuzminykh, Ksenia Das Internet im Deutschunterricht Frankfurt am Main : Lang, 2009 ISBN 9783631590287
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Deutschunterricht ; Internet ; Schreib- und Lesefähigkeit ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Author information: Kuzminykh, Ksenia
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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