Kooperativer Bibliotheksverbund

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Umfang: 1 Online-Ressource (234 S.) : , graph. Darst.

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91419-0

Anmerkung: Literaturangaben

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-531-16206-5

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Wirtschaftswissenschaften , Pädagogik , Politologie , Soziologie

Schlagwort(e): Gesundheitsökonomie ; Gesundheitspolitik ; Governance ; Medizinische Versorgung ; Solidaritätsprinzip ; Wettbewerb ; Gesundheitspolitik ; Aufsatzsammlung ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91419-0

URL: Volltext

Mehr zum Autor: Böckmann, Roman

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Umfang: 1 Online-Ressource (128 S.).

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91317-9

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-531-16249-2

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Wirtschaftswissenschaften , Pädagogik , Soziologie

Schlagwort(e): Evaluation ; Online-Umfrage ; Empirische Sozialforschung ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91317-9

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Mehr zum Autor: Kuckartz, Udo 1951-

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Umfang: 1 Online-Ressource (428 S.).

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91344-5

Serie: Theorie und Praxis der Diskursforschung

Anmerkung: Zugl.: Augsburg, Univ., Diss., 2007 u.d.T.: Von der Schule, der Macht und was es heißt, ein Mädchen oder Junge zu werden

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-531-16122-8

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Pädagogik

Schlagwort(e): Schule ; Geschlechterrolle ; Schule ; Geschlechterverhältnis ; Hochschulschrift ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91344-5

URL: Volltext

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Umfang: 1 Online-Ressource (234 S.) : , graph. Darst.

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91419-0

Anmerkung: Literaturangaben

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-531-16206-5

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Wirtschaftswissenschaften , Pädagogik , Politologie , Soziologie

Schlagwort(e): Gesundheitsökonomie ; Gesundheitspolitik ; Governance ; Medizinische Versorgung ; Solidaritätsprinzip ; Wettbewerb ; Gesundheitspolitik ; Aufsatzsammlung ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91419-0

URL: Volltext

Mehr zum Autor: Böckmann, Roman

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Umfang: 1 Online-Ressource (234 S.) : , graph. Darst.

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91419-0

Anmerkung: Literaturangaben

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-531-16206-5

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Wirtschaftswissenschaften , Pädagogik , Politologie , Soziologie

Schlagwort(e): Gesundheitsökonomie ; Gesundheitspolitik ; Governance ; Medizinische Versorgung ; Solidaritätsprinzip ; Wettbewerb ; Gesundheitspolitik ; Aufsatzsammlung ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91419-0

URL: Volltext

Mehr zum Autor: Böckmann, Roman

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Umfang: 1 Online-Ressource (234 S.) : , graph. Darst.

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91419-0

Anmerkung: Literaturangaben

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-531-16206-5

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Wirtschaftswissenschaften , Pädagogik , Politologie , Soziologie

Schlagwort(e): Gesundheitsökonomie ; Gesundheitspolitik ; Governance ; Medizinische Versorgung ; Solidaritätsprinzip ; Wettbewerb ; Gesundheitspolitik ; Aufsatzsammlung ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91419-0

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Mehr zum Autor: Böckmann, Roman

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Umfang: 1 Online-Ressource (XI, 243 Seiten) : , Illustrationen, Diagramme.

ISBN: 978-3-11-037947-1 , 978-3-11-039632-4

Serie: Lernwelten

Inhalt: Dieser Band stellt die zentralen Entwicklungen bei der Gestaltung von Lernwelten in Hochschulen und damit verbundenen Wissenschaftlichen Bibliotheken, in Öffentlichen Bibliotheken, in der Erwachsenenbildung sowie in kommunalen Kultur- und Bildungszentren systematisch dar. Auf dieser Grundlage werden Empfehlungen gegeben, wie Lernarrangements und Wissensräume in Zukunft gestaltet werden können

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-037933-4

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Pädagogik , Allgemeines , Psychologie

Schlagwort(e): Hochschulplanung ; Bibliothek ; Erwachsenenbildung ; Lernumwelt ; Sozialer Wandel ; Bildungsgang ; Lebenslanges Lernen ; Electronic books

DOI: 10.1515/9783110379471

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URL: Inhaltsverzeichnis

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Mehr zum Autor: Stang, Richard, 1959-,

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Umfang: 1 Online-Ressource (247 S.).

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91354-4

Serie: Schule und Gesellschaft 38

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-531-15601-9

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Pädagogik

Schlagwort(e): Ganztagsschule ; Schulentwicklung ; Aufsatzsammlung ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91354-4

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

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Umfang: 1 Online-Ressource (454 S.) : , graph. Darst.

Ausgabe: 1. Aufl.

ISBN: 978-3-531-91812-9

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Hardcover ISBN 978-3-531-15305-6

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Pädagogik

Schlagwort(e): Schulforschung ; Schule ; Gewalt ; Schule ; Soziokultureller Wandel ; Pädagogik ; Schulpädagogik ; Aufsatzsammlung ; Electronic books

DOI: 10.1007/978-3-531-91812-9

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Mehr zum Autor: Helsper, Werner 1953-

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Umfang: 1 online resource (224 pages)

Ausgabe: 1st ed.

ISBN: 9783030210298

Serie: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education Series ; v.26

Anmerkung: Visions for Intercultural Music Teacher Education -- Acknowledgments -- Contents -- Contributors -- Introduction -- 1 Structure of the Book -- References -- Policy, Interculturality and the Potential of Core Practices in Music Teacher Education -- 1 Introduction -- 2 Policy(ing), Core Practices and Interculturality -- 3 Reconsidering Policy and Political Membership -- 4 Policy Participation and Framing Skills -- 5 Rationale for Practice-Based Teacher Education -- 6 The Potentials and Limitations of Core Practices -- 7 Core Practices of Intercultural Music Teaching -- 7.1 Core Practice 1: Represent Diversity in Music and Curricula -- 7.2 Core Practice 2: Reflect on Practice in Reference to Diversity and Equity -- 7.3 Core Practice 3: Invite Students to Engage in Praxis -- 8 Conclusion -- References -- Intercultural Music Teacher Education in Israel: Reimagining Religious Segregation Through Culturally Responsive Teaching -- 1 Introduction: Exposing Cultural Assumptions Through Interreligious Dialogue -- 1.1 Context -- 1.2 Israeli Norms of Socio-religious Segregation -- 1.3 Opening the Classroom Door -- 1.4 (How) Can Segregation Promote Inter-culturalism? -- 2 Structures and Policy of Israeli (Music) Education -- 2.1 Segregation That Facilitates Social Cohesion -- 2.2 Common Core in Music as Hegemony -- 2.3 Israeli Music Education Caught in a Double Bind -- 3 Experiences in Current Institutional Interventions -- 3.1 Segregation That Enables Inclusion -- 3.2 Constraining Musical Knowledge -- 4 Translation Instead of Transformation -- 4.1 The Mystery of the Missing High-School Music Programs -- 4.2 Policy and Music Teacher Education: Who's the Chicken and Who's the Egg? -- 4.3 "How Can I Teach What I Don't Know?" -- 5 Re-imaging Change -- 5.1 Segregation as Opportunity -- 6 Conclusions -- References. , The Discomfort of Intercultural Learning in Music Teacher Education -- 1 Introduction -- 2 Research Context: Multicultural Arts University -- 3 Methodological Approach -- 4 Disrupting the Visions of Good Music Teaching: Student-Teachers' Journeys from Discomfort to Reflexivity -- 4.1 A Crisis of Certainty: Different Agents, Different Fields -- 4.2 Disrupting the Musico-pedagogical Script -- 4.3 Reflexive Becomings and the Transformation of Habitus -- 5 Discomforting Visions of Intercultural Competence -- References -- Intercultural Game in Music Teacher Education: Exploring El Sistema in Sweden -- 1 Introduction -- 2 Intercultural Pedagogic Competence -- 3 El Sistema as a Glocal Phenomenon -- 4 Emerging Antagonistic Justifications -- 5 Paradigm Shift -- 6 Critical Practitioners -- 7 Balancing in Tension Fields of El Sistema -- 7.1 Fieldwork in El Sistema Malmö -- 7.1.1 The Social Worker Versus the Teacher -- 7.1.2 The Resource in the School -- 7.1.3 Exotification and Creativity -- 7.1.4 Habitus Crises in the Orchestra -- 8 Discussion and Conclusion -- References -- Expanding Learning Frames in Music Teacher Education: Student Placement in a Palestinian Refugee Camp in Lebanon -- 1 Introduction -- 2 The Lebanon Project: Context and Content -- 3 Sociocultural Activity Theory -- 4 Expansive Learning: The Student Perspective -- 4.1 A Typical Working Day in Rashedieh Camp -- 4.2 Cultural Differences -- 4.3 Pedagogical Complexity -- 4.4 The Need for Reflection -- 4.5 Questioning as a Starting Point -- 4.6 The Value of Encountering the Unforeseen -- 5 Expansive Learning: The Institutional Perspective -- 5.1 Expansive Learning Among Higher Education Staff -- 5.2 Educating Music Teachers to Meet Societal Needs -- 5.3 Obstacles and Challenges -- 6 Towards Expansive Music Teacher Education -- References. , The Reinvented Music Teacher-Researcher in the Making: Conducting Educational Development Through Intercultural Collaboration -- 1 Introduction -- 2 Political and Educational Background -- 3 Programme Development in Two Intercultural Cases -- 4 Moments of Affective Action -- 5 Intercultural Twists -- 6 Micropolitics and Trust -- 7 Breaking the Familiar -- 8 Discussion and Conclusion -- References -- Bridging Musical Worlds: Musical Collaboration Between Student Musician-Educators and South Sudanese Australian Youth -- 1 Introduction -- 2 Institutional Context -- 3 Constructing Intercultural Music Teacher Education -- 4 The Bridging Musical Worlds Project -- 5 Understanding Participatory Music Making -- 6 Understanding Music in the Lives of South Sudanese Australians: Pedagogical Implications -- 7 Music as Lived Experience: The Interpersonal/Relational Dimension -- 8 Conclusion -- References -- To Honor and Inform: Addressing Cultural Humility in Intercultural Music Teacher Education in Canada -- 1 A Brief History of Residential Schooling -- 2 The Truth and Reconciliation Commission (TRC) -- 3 Reconciliation and Education -- 4 Becoming Engaged as a Learner -- 5 The Colonial Curriculum: A Canonic Fantasy -- 6 Indigenizing or Decolonializing Music Education? -- 7 Moving from Cultural Competence to Cultural Humility -- 8 Teaching for Cultural Humility -- 9 Conclusions -- References -- Structure and Fragmentation: The Current Tensions and Possible Transformation of Intercultural Music Teacher Education in South Africa -- 1 Introduction -- 2 The South African Context -- 3 Three Common Practices in Music Teacher Education -- 3.1 Immersion -- 3.2 Interaction -- 3.3 Documentation -- 3.4 Critical Framing -- 4 The Wider Context -- 4.1 The Structure of the University -- 4.2 The Fragmentation of Society -- 5 Conclusion: Visions for the Future -- References. , Assessing Intercultural Competence in Teacher Education: A Missing Link -- 1 Introduction -- 2 Impacts of Mandated Assessments on Teacher Education and the Development of ICC -- 3 Culture: Definitions and Care Theory as a Basis for Intercultural Sensitivity -- 4 Infusing Diversity Across the Curriculum: Approaches in Developing ICC and a 'Caring Pedagogy' -- 4.1 Individuality and Competitiveness -- 4.2 Heritage and Family: Pride and Power -- 4.3 Privilege of Whiteness and Socio-economy: Opportunity and Entitlement -- 4.4 Faith and Religion -- 4.5 Afterthoughts -- 5 Conclusion: Visions and the Step Forward -- References -- Narrating Change, Voicing Values, and Co-constructing Visions for Intercultural Music Teacher Education -- 1 Introduction -- 2 Theoretical Lenses: Visions for Organizational Change -- 3 Research Contexts -- 4 Facilitating Institutional Space for Conversational Co-creation: The Research Design of the Study -- 4.1 The Research Approach: Appreciative Inquiry -- 4.2 Limitations of the Second-Stage Inquiry -- 5 Research Question and Data Analysis -- 6 Living in 'Epistemological Pandemonium' -- 6.1 Problematizing Endless Diversity -- 6.2 Addressing Flexibility and Openness as Desired Qualities for Music Teachers -- 7 Co-construction of Knowledge as an Institutional Mindset -- 7.1 Envisioning Music Teacher Education as a Space for Pedagogical Co-construction of Knowledge -- 7.2 Initiating Change Through Collegial Dialogue and Sharing -- 8 Concluding Thoughts -- References -- Engaging Practitioners as Inquirers: Co-constructing Visions for Music Teacher Education in Nepal -- 1 Imagination and the Capacity to Aspire -- 2 Co-constructing Visions for Music Education in Nepal -- 2.1 Appreciative Inquiry -- 2.2 Building a Network -- 2.3 Co-constructing with Nepali Musician-Teachers -- 2.4 Developing the Capacity to Aspire Through the 4D Cycle. , 2.4.1 Discovering the Potential for Learning from and with Each Other -- 2.4.2 Navigating the Capacity to Aspire -- 2.4.3 Design and Destiny -- 3 The Co-constructed Visions -- 3.1 The Visions -- 3.2 Imagining Continued Collaboration -- 3.3 Fuel for Action -- 4 Intercultural Learnings -- References -- Epilogue: Music Teacher Education Engaging with the Politics of Diversity -- References -- Correction to: Engaging Practitioners as Inquirers: Co-constructing Visions for Music Teacher Education in Nepal.

Weitere Ausg.: Print version: Westerlund, Heidi Visions for Intercultural Music Teacher Education Cham : Springer International Publishing AG,c2019 ISBN 9783030210281

Sprache: Englisch

Fachgebiete: Pädagogik

Schlagwort(e): Electronic books. ; Electronic books ; Electronic books

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URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030-21029-8

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