UID:
kobvindex_HPB1286909658
Format:
1 online resource
ISBN:
9783034343039
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3034343035
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3034343914
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9783034343916
Content:
Die interaktionsanalytische Studie untersucht das Handeln der Lehrperson im Klassenrat. Ziel des Klassenrats ist es, dass die Lernenden diesen möglichst selbständig - d. h. ohne Eingreifen der Lehrperson - durchführen. Dies bringt ein Spannungsverhältnis mit sich, da die Rolle(n) der Schüler*innen und der Lehrperson neu ausgehandelt werden bzw. werden müssen. Die Studie analysiert, was die Lehrperson tut, wenn sie (dennoch) interveniert. Auf der Datengrundlage von 38 Klassenratssitzungen einer Klasse des 5. und 6. Schuljahres werden in zwei analytischen Teilschritten die kommunikativen Lehrpersonenhandlungen eruiert und Wirkungspotenziale dieser Lehrpersonenhandlungen herausgearbeitet. Die Publikation ist interdisziplinär zwischen Interaktionslinguistik und Fachdidaktik verortet.
Note:
Title from content provider.
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Cover -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- TEIL I: Theoretischer Hintergrund -- 2 Partizipation in der Schule -- 2.1 Merkmale schulischer Partizipation -- 2.2 Legitimationsstränge für Partizipation in der Schule -- 2.3 Herausforderungen im Zusammenhang mit schulischer Partizipation -- 2.4 Der Klassenrat als partizipatives Unterrichtsformat -- 2.5 Zusammenfassung -- 3 Die Lehrperson im Klassenrat -- 3.1 Rollenzuschreibungen und -definitionen -- 3.2 Anforderungen und Herausforderungen in Bezug auf das Handeln der Lehrperson -- 3.3 Steuerungsverhalten bei konfligierenden Anforderungen
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3.4 Zusammenfassung -- 4 Der Klassenrat unter der Perspektive der multimodalen Interaktionsanalyse -- 4.1 Multimodale Interaktionsanalyse (MIA) -- 4.1.1 Forschungsgeschichte und Bezüge der MIA -- 4.1.1.1 Ethnomethodologische Konversationsanalyse -- 4.1.1.2 Multimodale Konversationsanalyse -- 4.1.2 Prämissen der MIA -- 4.1.3 Zur Bedeutung des Raums in der MIA -- 4.1.3.1 Der Interaktionsraum -- 4.1.3.2 Interaktionsarchitektur und Sozialtopographie -- 4.1.3.3 Das Konzept der sozial-räumlichen Positionierung -- 4.2 Partizipation aus interaktionslinguistischer Sicht
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4.3 Merkmale der Klassenratsinteraktion -- 4.3.1 Institutionelle Kommunikation -- 4.3.2 An-/Abwesenheit im Klassenrat -- 4.3.3 Räumliche Aspekte des Klassenrats -- 4.3.3.1 Der Klassenraum -- 4.3.3.2 Der Sitzkreis und die räumliche Positionierung der Lehrperson -- 4.3.4 Mehrparteieninteraktion -- 4.3.4.1 Turn-Taking -- 4.3.4.2 Adressierungsverfahren & Recipient Design -- 4.3.4.3 Gesprächssteuerung -- 4.4 Zusammenfassung -- TEIL II: Empirische Untersuchung -- 5 Methodischer Forschungsprozess -- 5.1 Daten -- 5.1.1 Datenerhebung -- 5.1.2 Korpus -- Raumspezifische Aspekte der Daten
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5.1.3 Interviewdaten -- 5.1.4 Datenbearbeitung -- 5.2 Analysevorgehen -- 5.2.1 Gesprächsinventare -- 5.2.2 Detaillierte Sequenzanalyse an Einzelfällen -- Materialauswahl -- Leitfragen der Analyse -- Erste Hypothesengenerierung -- 5.2.3 Fallübergreifende Analysen -- 5.2.3.1 Kommunikative Lehrpersonenhandlungen -- 5.2.3.2 Wirkungspotenziale von Lehrpersonenhandlungen -- Kontrastfälle -- 5.2.4 Darstellung der Ergebnisse -- 6 Die kommunikativen Handlungen der Lehrperson -- 6.1 Fragestellungen und Ziel des Kapitels -- 6.2 Ratifizierung -- 6.2.1 Hörer*innensignal
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Gestisch realisiertes Stützungssignal -- Übernahmesignal -- 6.2.2 Positiv validierende Ratifizierungen -- 6.2.3 Inhaltliche Bestimmung durch Ratifizierung -- Unaufgefordert -- Aufgefordert -- 6.2.4 Randfall: Ratifizierung bei räumlicher Distanz -- 6.3 Verständnissicherung -- 6.3.1 Verständnis der Schüler*innen sichern -- 6.3.2 Verständnis der Lehrperson sichern -- 6.4 Anweisung -- 6.4.1 Handlungsspezifische Anweisung -- Klassenratsrolle: Gesprächsleiter*in -- Schüler-Job -- 6.4.2 Verfahrensspezifische Anweisung -- 6.4.3 Inhaltsspezifische Anweisung -- Individuelle Adressierung
In:
Online access: OAPEN DOAB Directory of Open Access Books.
Language:
Undetermined
Keywords:
Electronic books.
URL:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51157
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Full text available: 2021.
(Available in OAPEN (Open Access Publishing in European Networks).)
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