Umfang:
Online-Ressource (XII, 344 S, digital)
ISBN:
9783827429711
Serie:
SpringerLink
Inhalt:
1. Thomas, Calmbach: Einleitung -- 2. Barth, Flaig: Was sind Sinus-Milieus®?- 3. Calmbach, Borchard, Thomas: Wie ticken Jugendliche?- 4. Sellmann: „Es darf einfach nicht scheiße aussehen!“- 5. Reinecke, Manger: „Alle anderen haben das auch!“- 6. Calmbach, Borgstedt: Do it yourself -- 7. Künzel: Ein Netz von Entwicklungsräumen -- 8. Sturzenhecker: Den Kids eine Stimme geben!- 9. Rhein: Jugendliche im Netz -- 10. Thomas, Flügge: Lernen kann man überall -- 11. Auer: Die Entwicklung vor Augen und die Gesellschaft im Nacken -- 12. Von Schwanenflügel: „Ich wusste ja nicht, dass ich mal was sagen darf!“- 13. Meyer: Wer nicht ausgegrenzt wird, muss auch nicht integriert werden -- 14. Thomas: „Alle Menschen sind frei und gleich an Würde und Rechten geboren.“- 15. Grulke: Warum sind manche trotz desaströser Verhältnisse gesund?- 16. Ebertz: Sinn, Glück, Erfolg -- 17. Hurrelmann: Jugend im Jahr 2020 -- 18. Thomas: Vielfalt statt Einheit
Inhalt:
Ein ermutigendes Buch, das endlich einmal nicht den Defizitblick in der Vordergrund stellt, sondern zeigt, wie viele Ressourcen die junge Generation in Deutschland in Wirklichkeit hat. Klaus Hurrelmann Wie sehen die aktuellen Lebenswelten 14- bis 17-Jähriger in Deutschland aus? Wie denken, fühlen und lernen sie, wie gestalten sie ihren Alltag, wo finden sie Sinn, Chancen und Anerkennung? Eine große Vielfalt an grundlegenden Wertorientierungen, an Alltagseinstellungen etwa zu Schule, Familie, Freizeit, Konsum und Medien sowie Unterschiede in der sozialen Lage kennzeichnen Jugendliche heute. Ähnliche Lebensweisen und Lebensauffassungen gruppiert die Sinus-Jugendforschung in verschiedenen Lebenswelten, die die Vielfalt der Jugend abbilden. Diese Studien des SINUS-Instituts zählen mittlerweile zu den Standardwerken der Jugendforschung und bilden eine wichtige Grundlage für die Arbeit mit jungen Menschen. Jugendliche Lebenswelten befasst sich mit den Fragen, Handlungsanforderungen und Perspektiven, die sich aus der Kenntnis jugendlicher Lebenswelten ergeben. Angesprochen werden Themen wie das Interesse Jugendlicher an Selbstinszenierung und Jugendszenen oder deren Begeisterung für Mode- und Elektronik-Marken. Diese werden oft problemorientiert diskutiert, während die Autorinnen und Autoren in diesem Buch sie als zentrale Facette von Identität auffassen. Bei der Frage nach dem Verständnis von politischer Bildung diskutieren sie , wie man verhin dert, „benachteiligte Jugendliche“ auszugrenzen. Den zeitlosen Begriffen wie Sinn, Glück und Erfolg und deren unterschiedlichen Bedeutungshorizonten in den verschiedenen Lebenswelten widmet sich ein weiteres Kapitel. Mit den wünschenswerten und notwendigen Implikationen für Politik, Pädagogik und Gesellschaft schließen die Herausgeber von Jugendliche Lebenswelten.
Anmerkung:
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Neue SchuheForschungsansätze zur jugendlichen Alltagsästhetik; Eine neue Beobachtung?; Erste alltagsästhetische Folgerungen; Und heute? Die Verschärfung des Befundes; Iconic turn; Literatur; Matthias Sellmann; 5„Alle anderen haben das auch!"; Die Zielgruppe Jugend zwischenSelbst- und Fremdbild; Der Markt der Jugendlichen: Hohe ak-tuelle und potenzielle Kaufkraft; Jugendliche als durchaus vermögende direkteKonsumenten; Jugendliche als stark beeinfl ussende indirekteKonsumenten; Jugendliche als attraktive künftigeKonsumenten; Die soziale Umwelt von Jugendlichen prägt deren Kaufverhalten; Die Familie als (zunächst) bedeutendsteEinfl ussgruppeFreunde als zunehmend relevanter werdendeBezugsgruppe; Medien- und Werbekompetenz entwickelnsich nur schrittweise; Marken und ihre Funktionen für Jugendliche; Marken bieten Orientierung, Identität,Zugehörigkeit und Hoffnung; Die Marke als aktive Partnerin imBeziehungsaufbau; Das Markenuniversum der Jugendlichen; Die Konsumsituation prägt die Markenführung: Wie Bezugsgruppen die Produktund Markenwahl bei Jugendlichen beeinfl ussen; Implikationen der Konsumsituation für dieMarkenführung; Fazit; Literatur; Felicitas Manger; Prof. Dr. oec. Sven Reinecke6Do it yourself; Sozialisation in Eigenregie; Kulturelles Kapital - was ist das?; Die Erweiterung oder „Popkulturali-sierung" des Bourdieuschen Konzepts des kulturellen Kapitals; Zum kulturellen Kapital Jugendlicher oder warum Eltern die alten BandT-Shirts ihrer Kinder nie entsorgen sollten; Kulturelles Kapital als wichtiges ressourcenorientiertes Konzept im Zugang zu Jugendlichen; Literatur; Dr. Silke Borgstedt; 7Ein Netz von Entwicklungsräumen; Wie kam es zu homogenisierenden Schulen und ihrer Schulglocke?; Was kann die Schule aus dem Alltag außerhalb der Schule und der Arbeitswelt übernehmen?; 1. Thomas, Calmbach: Einleitung -- 2. Barth, Flaig: Was sind Sinus-Milieus®?- 3. Calmbach, Borchard, Thomas: Wie ticken Jugendliche?- 4. Sellmann: „Es darf einfach nicht scheiße aussehen!“- 5. Reinecke, Manger: „Alle anderen haben das auch!“- 6. Calmbach, Borgstedt: Do it yourself -- 7. Künzel: Ein Netz von Entwicklungsräumen -- 8. Sturzenhecker: Den Kids eine Stimme geben!- 9. Rhein: Jugendliche im Netz -- 10. Thomas, Flügge: Lernen kann man überall -- 11. Auer: Die Entwicklung vor Augen und die Gesellschaft im Nacken -- 12. Von Schwanenflügel: „Ich wusste ja nicht, dass ich mal was sagen darf!“- 13. Meyer: Wer nicht ausgegrenzt wird, muss auch nicht integriert werden -- 14. Thomas: „Alle Menschen sind frei und gleich an Würde und Rechten geboren.“- 15. Grulke: Warum sind manche trotz desaströser Verhältnisse gesund?- 16. Ebertz: Sinn, Glück, Erfolg -- 17. Hurrelmann: Jugend im Jahr 2020 -- 18. Thomas: Vielfalt statt Einheit..
Weitere Ausg.:
ISBN 9783827429704
Weitere Ausg.:
Buchausg. u.d.T. Jugendliche Lebenswelten Berlin : Springer Spektrum, 2013 ISBN 3827429706
Weitere Ausg.:
ISBN 9783827429704
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Pädagogik
,
Soziologie
Schlagwort(e):
Deutschland
;
Jugend
;
Lebenswelt
;
Lebenswelt
;
Jugend
DOI:
10.1007/978-3-8274-2971-1
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Mehr zum Autor:
Calmbach, Marc 1974-
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