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  • German Studies  (6)
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  • 1
    UID:
    b3kat_BV035355861
    Format: 184 S.
    ISBN: 9783631585696
    Series Statement: Europäische Hochschulschriften : Reihe 11, Pädagogik 978
    Content: Die Mehrsprachigkeit der Schüler ist eine Chance, wenn es gelingt, alle ihre Sprachen auf einem hohen Niveau zu fördern. Perspektive dieses Buches ist die Konzeption einer schulformübergreifenden Didaktik der Mehrsprachigkeit. Dazu werden neueste didaktische Ansätze zur mehrsprachigen Bildung vorgestellt sowie relevante Erkenntnisse aus der Psychologie, der Linguistik und aus den vergleichenden Sprachwissenschaften integriert. Neue förderdiagnostische Konzeptionen und pädagogisch-therapeutische Prozesse der Sprachheilpädagogik und die aktuellen didaktischen Weiterentwicklungen systemischer und reformpädagogischer Konzeptionen werden adaptiert, um der Dynamik und Vielfalt der sprachlichen Bildung mehrsprachiger Schüler gerecht zu werden. Didaktisch differenzierte Entscheidungen sind anschaulich mit methodischen Beispielen aus der langjährigen Tätigkeit der Autorin in Schule, Hochschule und Studienseminar belegt. (Verlagstext).
    Note: Vollst. zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2008
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , Education , German Studies
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    Keywords: Deutschunterricht ; Mehrsprachigkeit ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Cover
    Author information: Zellerhoff, Rita 1941-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Online Resource
    Online Resource
    Münster : Waxmann
    UID:
    gbv_1764802527
    Format: 1 Online-Ressource (XIII, 354 Seiten) , Diagramme
    Edition: 2., unveränderte Auflage
    ISBN: 9783830970989
    Series Statement: Internationale Hochschulschriften Bd. 101
    Content: Der durch Migrationen hervorgerufene sprachliche und kulturelle Wandel der Gesellschaft ist unübersehbar und unüberhörbar. Die Frage aber, welche Herausforderungen dem Bildungswesen hieraus erwachsen und wie dieses sie lösen kann, findet in der Pädagogik im allgemeinen recht wenig Beachtung. Die zentrale These dieser Studie lautet, daß das nationalstaatlich verfaßte deutsche Bildungswesen im 19. Jahrhundert ein monolinguales Selbstverständnis herausbildete. Dieses Selbstverständnis regiert die Schule bis heute - und zwar um so sicherer, als der Vorgang seiner Herausbildung selbst im Vergessen versunken ist. Unter den Umständen wachsender Pluralität in der Schülerschaft aber, die sich als Konsequenz der Migration für Bildung und Erziehung eingestellt hat, erweist sich dieses Selbstverständnis mehr und mehr als dysfunktional: Es begrenzt die Kompetenzen, die zur Bewältigung der Komplexität schulischer Arbeit unter den Umständen sprachlicher Vielfalt nötig sind. Die Untersuchung konzentriert sich auf Entwicklung, Wandlung und jetzige Erscheinungsformen der monolingualen Orientierung im Lehrberuf. Im Kern steht die Frage, wie es zur "Vernatürlichung" der Vorstellung kam, daß die Schule einsprachig organisiert sein müsse, daß sich Bildung am besten im Medium einer einzigen Sprache vollziehe und daß die Entfaltung von Einsprachigkeit in der Nationalsprache der ganze Zweck der Bildung sei. Vorgestellt werden außerdem die Sicht- und Handlungsweisen heutiger Lehrerinnen und Lehrer, die alltäglich vor der Aufgabe stehen, eine vielsprachige und kulturell heterogene Schülerschaft zu unterrichten.
    Note: Literaturverzeichnis: Seiten 267-291 , Habilitationsschrift Universität Hamburg 1991
    Additional Edition: ISBN 9783830920984
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783830920984
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Gogolin, Ingrid, 1950 - Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule Münster : Waxmann, 2008 ISBN 9783830920984
    Language: German
    Subjects: Education , German Studies , Ethnology
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    Keywords: Deutschland ; Nationalbewusstsein ; Einsprachigkeit ; Allgemein bildender Unterricht ; Geschichte ; Deutschland ; Nationalbewusstsein ; Einsprachigkeit ; Allgemein bildender Unterricht ; Geschichte ; Deutschland ; Lehrer ; Einstellung ; Interkulturelle Erziehung ; Mehrsprachigkeit ; Hochschulschrift
    Author information: Gogolin, Ingrid 1950-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    gbv_1656910594
    Format: 1 Online-Ressource (302 Seiten)
    ISBN: 9783838544434
    Series Statement: Studientexte Bildungswissenschaft 4443
    Content: Vielfalt als pädagogische HerausforderungDie Auseinandersetzung mit dem Verhältnis von schulischer Bildung und pädagogischem Handeln zu gesellschaftlichen Unterscheidungen von Menschen ist von großer Bedeutung.Das vorliegende Buch macht dieses Verhältnis aus einer gesellschafts- und machttheoretischen Perspektive zum Thema. Neben Ausführungen zu der Entwicklung des erziehungswissenschaftlichen Diskurses zu Heterogenität werden ausgewählte Unterscheidungen (Differenzordnungen) erläutert sowie normative Bezugsgrößen pädagogischen Handelns diskutiert. Ein besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der migrationsbedingten Mehrsprachigkeit.Der Band bietet angehenden und praktizierenden Lehrer*innen einen machtkritisch kommentierten Überblick über wichtige Themen und Fragen gegenwärtiger (Schul-)Pädagogik und trägt damit zu einer reflexiven Professionalisierung bei.Ein Band aus der Reihe „Studientexte Bildungswissenschaft".
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 271-302
    Additional Edition: ISBN 9783825244439
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Dirim, İnci, 1965 - Heterogenität, Sprache(n) und Bildung Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2018 ISBN 9783825244439
    Additional Edition: ISBN 3825244431
    Language: German
    Subjects: Education , German Studies
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    Keywords: Teilhabe ; Inklusion ; Integration ; Heterogenität ; Inklusive Pädagogik ; Interkulturelles Lernen
    URL: Cover
    Author information: Thoma, Nadja 1977-
    Author information: Dirim, İnci 1965-
    Author information: Knappik, Magdalena
    Author information: Heinemann, Alisha 1980-
    Author information: Mecheril, Paul 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    UID:
    b3kat_BV046856916
    Format: 321 Seiten
    ISBN: 9783631825747
    Series Statement: Studien zur Pädagogik der Schule Band 39
    Content: Ein Blick auf die Diskussionen innerhalb der Literaturdidaktik zeigt eine Vielfalt an Konzipierungen und Präskriptionen, die den schulischen Literaturunterricht anleiten und zu verbessern suchen. Mit dem Fokus auf Normfragen wird die empirische Erforschung des Literaturunterrichts zwar nicht ignoriert, aber zweitrangig behandelt. Die Publikation setzt an diesem Punkt an und ist als Pilotierung zu verstehen, wie das empirische Desiderat in einem qualitativ-rekonstruktiven Forschungsdesign bearbeitet werden kann. In einem interdisziplinären Zugriff werden fünf Transkripte von Deutschunterricht (objektiv-)hermeneutisch rekonstruiert. Erkenntnisleitend sind Fragen nach den Wechselwirkungen zwischen Lehrperson, Lernenden und Gegenstand im Unterrichtsprozess. Ein Fokus liegt in der Erforschung der Konstituierung der Inhaltsdimension und Fachlichkeit. Auf Basis der Fallrekonstruktionen wird diskutiert, wie der Umgang mit Literatur legitimiert werden kann, um literarisches Lernen und ästhetische Bildung in der Schule zu fördern
    Note: Dissertation Universität Münster (Westfalen) 2019 , Bedeutung der Inhaltsdimension und Fachlichkeit – Stand der qualitativ-rekonstruktiven Unterrichtsforschung zum Literaturunterricht – (Objektive) Hermeneutik als Methode der Erkenntnisgewinnung und Transkriptanalyse – Rekonstruktionen von Literaturunterrichtsstunden – Literarisches Lernen und Ästhetische Bildung
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-3-631-82575-4
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-631-82576-1
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, MOBI ISBN 978-3-631-82577-8
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Literaturunterricht ; Empirische Pädagogik ; Hochschulschrift
    Author information: Paulus, David 1986-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    UID:
    gbv_1016416628
    Format: 1 Online-Ressource (1221 Seiten)
    ISBN: 9783653031744
    Series Statement: MeLiS. Medien - Literaturen - Sprachen in Anglistik / Amerikanistik, Germanistik und Romanistik 18
    Content: Im Dezember 2012 jährte sich zum 200. Mal das Erscheinen der Kinder- und Hausmärchen. Dieses Jubiläum nahm die Universität Kassel zum Anlass, einen internationalen Kongress mit dem Titel Märchen, Mythen und Moderne. 200 Jahre Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm zu veranstalten. Die vorliegenden Kongressbeiträge nähern sich dem populärsten Werk der Brüder Grimm sowohl literatur- und sprachwissenschaftlich als auch aus Sicht der Kinder- und Jugendliteratur, Psychologie und Pädagogik, Medienwissenschaft und interkulturellen Rezeptionsforschung. Über die Märchen hinaus finden sich Studien zum philologischen, lexikographischen, mythologischen und rechtshistorischen Werk der Brüder Grimm
    Content: «Die editorische Sorgfalt und das große Ausmaß der vorliegenden Publikation, aus dem ihre Mannigfaltigkeit und Heterogenität herrühren, beeindrucken.»(Katarzyna Grzywka, Fabula. Zeitschrift für Erzählforschung Band 57 Heft 1/2 2016)«Es ist den Herausgebern der beiden Bände [...] auf vorbildliche Weise gelungen, eine denkbar große Vielfalt an Gegenständen, Methoden und Erkenntnisinteressen mit Blick auf die Kinder- und Hausmärchen sowie angrenzende Werke der Grimms in zwei gut organisierten, redaktionell gründlich bearbeiteten und leserfreundlich eingeführten Bänden zusammenzuführen.»(Kaspar Renner, Zeitschrift für Germanistik XXVII – 1/2017)
    Content: Inhalt: Teil 1: Heinz Rölleke: Die Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm und ihre Beiträger – Luisa Rubini Messerli: Lolivetta, Straparola und die Brüder Grimm – Ingrid Oesterle: Zeit - Zeiten - Erinnerung in Märchen Goethes und der Frühromantik – Wolfgang Bunzel: Kooperation und Konkurrenz - oder: Das Ende einer Freundschaft. Clemens Brentano und die Brüder Grimm im auktorialen Wettstreit um das «romantische» Märchen – Isamitsu Murayama: Zur Visualisierung einer Landschaft der «Naturpoesie» - die Brüder Grimm und Philipp Otto Runges Konzept einer «neuen Landschaft» – Francesco Forlin: Gegen die Moderne. Zeit und Geschichte bei den Brüdern Grimm – Engy El Sawaf: Zur Frage der orientalischen Vorlagen und Quellen der Grimm’schen Märchen: Ein Vergleich zwischen Mädchen ohne Hände (KHM 31) und der Geschichte der Frau, die dem Armen ein Almosen gab aus Tausendundeine Nacht – AlmutBarbara Renger: Religion als Substrat und Zugabe: Die Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm im Spannungsfeld von Bedeutungsentleerung und -aufladung – Sabine Gruber: «eine ganz eigene Welt poetischer Schönheit» - die Rezeption von Vuk Karadžics pjesnarica im Freundeskreis der Brüder Grimm – Lothar Bluhm: Die Kinder- und Hausmärchen zwischen Philologie und Spekulation. Möglichkeiten und Grenzen der Forschung – Ruth B.Bottigheimer: Stimmen aus der Vergangenheit – Dorothee Ostmeier: Politik des Wunderbaren: Nationale Identität und Utopie in ausgewählten Werken der Brüder Grimm – Günter Oesterle: Mythen und Mystifikationen oder das Spiel von simulatio und dissimulatio in den Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm – Hartwig Frankenberg: Rituale als narrative Organisatoren in den Märchen der Brüder Grimm – Joachim Theisen: Kausalität nach Gesetzen des Märchens. Mittelalterliches und märchenhaftes Erzählen – Joanna Gospodarczyk: Das Hässliche in den Märchen der Brüder Grimm anhand der Ästhetik des Häßlichen von Karl Rosenkranz – Willem de Blécourt: The Witches of the Brothers Grimm – Urte Helduser: Behinderung als Märchen. Die Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm im Kontext des MonstrenWissens um 1800 – Cornelia Ilbrig: Juden und Schneider: Integration und Ausgrenzung durch Stereotypenbildung in Clemens Brentanos romantischen Märchen – Nikolas Immer: Leibspeisen. Zur Inszenierung und Funktionalisierung von Ernährung in den Kinder- und Hausmärchen – Dorota Michulka: Grimm’s Hans My Hedgehog and Katarzyna Kotowska’s Jez as Stories about «Taming» Through Love – Corona Schmiele: Das tapfere Schneiderlein. Oder: Wie man wird, was man ist – Andreas Beck: Die «Gattung Grimm» wird zum «Volksmärchen» – Ludwig Richters Illustrationen zu Johann Carl August Musäus’ Volksmährchen der Deutschen – Regina Freyberger: Märchenarabesken. Eugen Napoleon Neureuther (1806-1882) – Jasmin Schäfer: Das Rotkäppchen im Interieur. Robert Julius Beyschlags gemaltes Märchen nach den Brüdern Grimm – Rainer Zuch: Das Bild vom Märchen. Otto Ubbelohdes Illustrationen zur Jubiläumsausgabe der Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm 1907-1909 – Burkhard Kling: Künstler illustrieren die Märchen der Brüder Grimm – Gundel Mattenklott: Märchenbilderbücher der Gegenwart. Inszenierungen, Konzeptionen und Strategien – Hiroko Nishiguchi: Zur Geschichte der Illustrationen der Kinder- und Hausmärchen in Japan um 1900 – Kristin Eckstein: Deutsche Erzählungen, japanische Ästhetik: Die Transkulturalität der Kinder- und Hausmärchen anhand Grimms Manga – Mareile Oetken: Schneewittchen schrecklich schön. Benjamin Lacombes
    Additional Edition: ISBN 9783631644546
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Märchen, Mythen und Moderne Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, 2015 ISBN 363164454X
    Additional Edition: ISBN 9783631644546
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Kinder- und Hausmärchen ; Konferenzschrift
    Author information: Ehrhardt, Holger 1964-
    Author information: Ewers, Hans-Heino 1949-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    UID:
    gbv_1022550829
    Format: 1 Online-Ressource (166 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783497604265
    Series Statement: Inklusive Grundschule konkret
    Content: LehrerInnen, die Kinder mit sprachlich-kommunikativen Beeinträchtigungen im inklusiven Unterricht erfolgreich fördern möchten, stellen sich viele Fragen: Wie erkenne ich Beeinträchtigungen im Spracherwerb und -gebrauch? Was muss ich bei einer sprachspezifischen Unterrichtsplanung beachten? Ist der Einsatz digitaler Medien sinnvoll? Das Buch liefert fundiertes und praxisrelevantes Hintergrundwissen für LehrerInnen ohne sonderpädagogisches Vorwissen und stellt die zentralen Unterrichtsprinzipien zur Sprach- und Kommunikationsförderung vor. Dabei werden die Grundlagen der Sprachdidaktik ebenso beleuchtet wie die schulischen Lernprozesse im Kontext sprachlich-kultureller Vielfalt.
    Additional Edition: ISBN 9783497027217
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Lüdtke, Ulrike, 1963 - Kinder mit sprachlichen Beeinträchtigungen unterrichten München : Ernst Reinhardt Verlag, 2017 ISBN 9783497027217
    Additional Edition: ISBN 3497027219
    Language: German
    Subjects: Education , German Studies
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Grundschule ; Sprachstörung ; Kommunikative Kompetenz ; Inklusion ; Inklusive Pädagogik
    Author information: Stitzinger, Ulrich 1958-
    Author information: Lüdtke, Ulrike 1963-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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