Kooperativer Bibliotheksverbund

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Format: XXI, 579 S. , graph. Darst.

Edition: Orig.-Ausg., 1. Aufl.

ISBN: 3423508426 , 3406460836

Series Statement: dtv 50842 : Beck-Wirtschaftsberater im dtv

Language: German

Subjects: Economics , Education , Law , General works , Psychology

Keywords: Schlüsselqualifikation ; Sozialkompetenz ; Schlüsselqualifikation ; Personalentwicklung ; Schlüsselqualifikation

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Format: 1 online resource (518 pages)

Edition: 1st ed.

ISBN: 3-11-103203-5

Content: Die Bibliothekslandschaft ist gekennzeichnet von zahlreichen Ansätzen und einzelnen Konzepten im Feld des pädagogischen Handelns. Die bisherige Diskussion über Bibliothekspädagogik ist vor allem an der Praxis orientiert, um das pädagogische Handeln in Bibliotheken handhabbar zu machen. Sowohl in öffentlichen als auch in wissenschaftlichen Bibliotheken spielte die Informationskompetenz eine wichtige Rolle, da sie die pädagogischen Aktivitäten maßgeblich vorbereitete. Seither gewinnen aber auch andere Kompetenzen an Bedeutung und so werden Medienpädägogik, Leseförderung und die Förderung von Schlüsselqualifikationen immer wichtiger. Offen bleibt dabei, welches die theoretischen Grundlagen der Bibliothekspädagogik schließlich sind. Das Handbuch Bibliothekspädagogik leistet eine umfassende Einführung zu Grundlagen und Konzepten und bildet eine erste Orientierung über Themen- und Handlungsfelder der Bibliothekspädagogik. Es greift die Themen- und Handlungsbreite durch theoretische Grundlagen wie ausgewählte Praxisbezüge auf und unterstützt damit eine weitere Professionalisierung des Berufsfeldes.

Content: This handbook is the first to provide a comprehensive overview of the theory and practice of library pedagogy. A theoretical part encompasses the theoretical principles of education science, learning theories, didactic principles, and models. The subsequent practical part includes introductory articles on didactic concepts and specific methods for education practice in libraries.

Note: Frontmatter -- , Vorwort der Herausgeberinnen und Herausgeber -- , Inhalt -- , Einleitung -- , Geschichte und Diskurse -- , Bibliothekspädagogik: Entwicklung, Begriff, Potenziale und Herausforderungen -- , Bibliotheks- und Medienpädagogik im Diskurs -- , Positionierung Bibliothekspädagogik: Fokus Öffentliche Bibliotheken -- , Positionierung Bibliothekspädagogik: Fokus Wissenschaftliche Bibliotheken -- , Kooperation und Vernetzung: Fokus Öffentliche Bibliotheken -- , Kooperationen und Vernetzung: Fokus Wissenschaftliche Bilbliotheken -- , Theoretische Grundlagen -- , Kompetenzorientiertes Lernen im 21. Jahrhundert -- , Pädagogische Grundlagen -- , Lerntheorien -- , Didaktische Grundlagen -- , Informationskompetenz: Voraussetzungen und Umsetzung -- , Teaching Library -- , Medienbildung und Medienpädagogik -- , Textverstehen -- , Universelles Design für eine inklusive Bibliothekspädagogik -- , Methoden für Learning Experience Design -- , Data Literacy -- , Visual Literacy -- , Bibliothekspädagogik und Digitalisierung -- , Bibliothekspädagogik und Ethik -- , Praxisperspektiven -- , Frühkindliche Bildung und Sprachförderung -- , Leseförderung -- , Literaturpädagogik -- , Außerschulische Lernorte -- , Lernbegleitung und Schreibberatung -- , Wissenschaftskommunikation -- , Faktenrecherche -- , Förderung von Informationskompetenz -- , Information, Auskunft und Beratung -- , Raumperspektiven: Öffentliche Bibliotheken -- , Raumperspektiven: Wissenschaftliche Bibliotheken -- , Maker Education und Makerspaces -- , Demokratiepädagogik -- , Spielkultur als kulturpädagogischer Möglichkeitsraum -- , Gaming -- , Berufliche und professionelle Perspektiven -- , Strukturen, Gremien und Ziele -- , Rollen- und Selbstverständnis -- , Managementaufgaben in der Bibliothekspädagogik -- , Qualifikation Personal -- , Eingruppierungsaspekte -- , Bibliothekspädagogische Angebote gestalten -- , Bibliothekspädagogik und die Vielfalt an Weiterbildungsmöglichkeiten -- , Perspektiven -- , Herausforderungen und Perspektiven -- , Zu den Autorinnen, Autoren, Herausgeberinnen und Herausgebern -- , Register , Issued also in print.

Additional Edition: ISBN 3-11-102805-4

Language: German

DOI: 10.1515/9783111032030

URL: lizenzpflichtig

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Format: 1 Online-Ressource (228 Seiten) : , Illustrationen, Diagramme.

Edition: 1. Auflage

ISBN: 978-3-7799-5199-5

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783779939412

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783407960955

Language: German

Subjects: Education , Psychology

Keywords: Kommunikative Kompetenz

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

URL: lizenzpflichtig

URL: lizenzpflichtig

URL: lizenzpflichtig

URL: Cover

URL: Volltext

Author information: Franck, Norbert, 1950-,

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Format: 228 Seiten : , Illustrationen, Diagramme ; , 23 cm x 15 cm.

Edition: 1. Auflage

ISBN: 978-3-7799-3941-2

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-7799-5199-5

Language: German

Subjects: Education , Psychology

Keywords: Kommunikative Kompetenz

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030948423&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030948423&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: Inhaltsverzeichnis

URL: Klappentext

Author information: Franck, Norbert, 1950-,

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Format: 244 S. , Ill., graph. Darst.

Edition: 1. Aufl.

ISBN: 3929221152

Series Statement: Soziale Arbeit in der Wende 18

Content: Mit diesem Buch sollen auf dem Weiterbildungssektor neue Wege, weg vom rezeptiven Lernen unter vermindertem Risiko, für den Erwerb von sozialen Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen erschlossen werden. Es soll hier eine Verquickung von erlebnispädagogischen Elementen mit marktwirtschaftlichen Anforderungen und Erkenntnissen aus der Erwachsenenbildung stattfinden und damit ein Instrument zur handlungsorientierten Förderung des Humankapitals geschaffen werden. Praxisbezogene Beispiele dienen dabei der Veranschaulichung. Als Zielgruppe will dieses Buch Trainer, Sozialarbeiter, Pädagogen, Ausbilder, Erwachsenenbildner, Personal- und Organisationsentwickler, Personalchefs, Unternehmer und alle an erlebnispädagogischen und erwachsenenbildnerischen Ideen Interessierten erreichen.

Language: Undetermined

Subjects: Education

Keywords: Berufliche Fortbildung ; Erlebnispädagogik ; Kooperatives Lernen ; Weiterbildung ; Erlebnispädagogik ; Erlebnispädagogik ; Erwachsenenbildung ; Personalentwicklung ; Sozialkompetenz ; Schlüsselqualifikation ; Handlungsorientiertes Lernen

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Format: 1 online resource (254 p.)

Edition: 1st, New ed.

ISBN: 9783653055191

Series Statement: Zivilisationen und Geschichte / Civilizations and History / Civilisations et Histoire 39

Content: Können Schlüsselqualifikationen mehr als nur berufliche Handlungsfähigkeit (Employability) fördern? Sind sie Teil eines erweiterten Bildungsbegriffs oder nur die Bedingung der Möglichkeit von Bildung? Der Tagungsband dokumentiert Perspektiven aus Bildungswissenschaften, Philosophie, Erziehungswissenschaft, Kulturwissenschaft, Soziologie und Hochschulforschung zum Spannungsverhältnis von Schlüsselqualifikationen und Bildung. Diskutiert werden zeitgemäße Ansätze von Bildung u.a. anhand geschichtlicher Konzepte wie Studium Generale und Orientierungswissen. Viele Beiträge beziehen sich unterschiedlich auf den Begriff der Persönlichkeitsentwicklung, analysieren die gesellschaftliche Rahmung der Lehre und geben Einblicke in die Lehrpraxis anhand von Lehrformaten wie in «Service Learning» und «Forschendes Lernen».

Note: Inhalt: Ursula Konnertz: Einleitung – Karin Amos: Statt eines Grußworts. Nationale Traditionen, internationale Bezüge und Bildung – Andreas Dörpinghaus: Der Schlüssel zur Halbbildung. Der Verlust der politischen Tugend – Andrea Liesner: Der Verzicht auf politische Tugend als Managementstrategie? Beispiele aus der Universität – Ralf Becker: Wilhelm von Humboldts Idee der Bildung – Hans-Klaus Keul: Bildung, Schlüsselqualifikationen und die kulturelle Moderne. Zur Rolle der Schlüsselqualifikationen an den Universitäten – Ludwig Huber: «Studium Generale» oder «Schlüsselqualifikationen»? Ein Orientierungsversuch im Feld der Hochschulbildung – Caroline Y. Robertson-von Trotha/Miriam Friedrichs/Marco Ianniello: Die Verantwortung der Universitäten im Spannungsfeld von Spezialwissen und Schlüsselqualifikationen: die Rolle des Studium Generale – Jens J. Rogmann: «Persönlichkeitsentwicklung» als «Qualifikationsziel» an deutschen Universitäten? – Sebastian Jünger: Bildungsziel Persönlichkeitsentwicklung? Lehrer/innenbildung durch Kompetenzorientierung am Beispiel des Moduls Personale Kompetenz (MPK) für Lehramtsstudierende – Stefanie Enderle/Alexa Maria Kunz: «Gibt’s da einen Schein für?» Einblicke in studentische Lebenswelten – Frank Multrus: Befunde aus dem Studierendensurvey und dem Studienqualitätsmonitor – Anne Sliwka/Britta Klopsch: Service Learning als hochschuldidaktische Arbeitsform: Innovative Wege zu fachlicher Expertise und professioneller Handlungskompetenz – Julia Gerstenberg: Humboldt reloaded: Ein Beispiel zur Umsetzung Forschenden Lernens – Janine Wiese/Petra Kleinser: Forschungsnahes Lehren und Lernen im Service Learning an der Universität Tübingen – Sibylle Mühleisen: Das Forum SQ Baden-Württemberg.

Additional Edition: ISBN 9783631664087

Language: German

Keywords: Aufsatzsammlung

DOI: 10.3726/978-3-653-05519-1

URL: https://www.peterlang.com/view/product/23546?format=EPDF

URL: Volltext  (lizenzpflichtig)

URL: Volltext  (lizenzpflichtig)

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Format: 1 Online-Ressource (567 Seiten) : , Illustrationen.

ISBN: 978-3-8394-1150-6

Series Statement: Kultur und soziale Praxis

Note: Hochschulen vermitteln längst auch berufsübergreifende Schlüsselqualifikationen. Die Förderung interkultureller Kompetenz gehört zu den ehrgeizigsten Zielen unserer Zeit. Viele Studierende erwerben bereits spezialisierte Abschlüsse oder zertifizierte Zusatzqualifikationen. Einschlägige Erfahrungen aus der Lehre wurden bislang jedoch nicht systematisch ausgewertet, umfassende didaktische Konzepte sind Mangelware. Noch immer stellt sich die Frage, wie man interkulturelle Kommunikation und Kompetenz so lehrt, dass Lernprozesse in wissenschaftlicher Expertise und in praktischen Fähigkeiten resultieren. Wie das Handbuch zeigt, erfordert diese Aufgabe theoretisches, methodisches und didaktisches Know-how, eine Portion Phantasie und den Mut zur Reform institutioneller Strukturen sowie des professionellen Handelns aller Beteiligten

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-8376-1150-2

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz? ISBN 978-3-8376-1150-2

Language: German

Subjects: Education , German Studies , Ethnology , General works , Sociology

Keywords: Hochschule ; Interkulturelle Erziehung ; Interkulturelle Kompetenz ; Handlungsorientiertes Lernen ; Interkulturelle Kompetenz ; Hochschuldidaktik ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift

DOI: 10.14361/9783839411506

DOI: 10.1515/9783839411506

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

URL: lizenzpflichtig

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

Author information: Weidemann, Arne 1966-

Author information: Straub, Jürgen 1958-

Author information: Nothnagel, Steffi 1980-

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Format: VIII, 325 S , graph. Darst , 21 cm

Note: Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 1992

Language: German

Keywords: Schlüsselqualifikation ; Berufsbildung ; Hochschulschrift

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Format: VIII, 325 S. , graph. Darst.

Note: Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 1992

Language: German

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Format: VIII, 325 S. : , graph. Darst.

Note: Ludwigsburg, Pädag. Hochsch., Diss., 1992

Language: German

Subjects: Economics

Keywords: Schlüsselqualifikation ; Berufsbildung ; Hochschulschrift