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    gbv_1868725138
    Series Statement: Rey Toloza, Juan Carlos (2008). Análisis del repertorio para concierto de grado énfasis en instrumento piano clásico. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Breitkopf & Härtel (1866) Band 14 Clavierwerke. Band 3. DasWohltemperirte Clavier. Leipzig.
    Content: Dado que el piano es un instrumento que abarca y forma parte esencial de una gran porción de la evolución musical, el repertorio aquí analizado abordatendencias y movimientos muy variados, contemplando aquellas características importantes de la música clásica que forman parte del repertorio pianístico,abarcando desde corrientes tan contrarias como la ilustrada y rígida visión clasicista hasta la cómoda libertad creadora del impresionismo; además de losrequerimientos técnicos perseguidos por géneros concretos como el estudio.Por otro lado se halla el desarrollo intelectual y sensible, en parte con la música polifónica tan común al Barroco, contrastando con el impulsivo y visceralmovimiento romántico, respectivamente; todos ellos conexos a la humanidad inspiradora, pero sin olvidar aquellos rasgos típicos o folclóricos que formanparte de la vida y el desarrollo individual del músico.Hoy en día existen pocas limitaciones para la obtención de material que ayude o soporte una investigación gracias a la Internet, sin embargo el escrutinio de lainformación debe hacerse con sumo detalle. A pesar de ello se hace muy difícil acceder a los manuscritos de las partituras, cercando el acceso a una parteimportante de la obra, si se toma en cuenta que éstos pueden revelar información trascendental que se pueda perder, omitir o manipular con una edición ya sea o no comentada.
    Content: DEDICATORIA ...................................................................................................5AGRADECIEMIENTOS ......................................................................................6LISTA DE FIGURAS...........................................................................................7GLOSARIO.......................................................................................................11OBJETIVOS......................................................................................................12PROGRAMA GENERAL PARA RECITAL DE GRADO....................................161. JOHANN SEBASTIAN BACH.....................................................................171.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL DE BACH: ...................171.2. DEL TEMPERAMENTO...........................................................................191.3. EL CLAVE BIEN TEMPERADO ...............................................................201.3.1. PREÁMBULO........................................................................................201.3.2. LOS DOS LIBROS DE “EL CLAVE BIEN TEMPERADO” ......................231.3.3. INFLUENCIA DEL C.B.T. A TRAVÉS DEL TIEMPO..............................251.4. EL PRELUDIO .........................................................................................261.5. PRELUDIO Y FUGA NO.4 EN DO SOSTENIDO MENOR, DE “EL CLAVEBIEN TEMPERADO, LIBRO 1 (BWV 849).........................................................281.5.1. PRELUDIO BWV 849 (PRELUDIO Y FUGA BWV 849). ..............................281.5.1.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS.............................361.5.2. FUGA BWV 849 (DEL PRELUDIO Y FUGA BWV 849) .................................391.5.2.1. SIMBOLOGÍAS PRESENTES EN ÉSTA FUGA (BWV 849): .............401.5.2.2. ELEMENTOS TEMÁTICOS DE ÉSTA FUGA (BWV 849)..................4231.5.2.3. ANÁLISIS FORMAL E INTERPRETATIVO. .......................................431.5.2.4. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS............................502. LUDWIG VAN BEETHOVEN......................................................................522.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL DE BEETHOVEN: .......522.2. LAS SONATAS PARA PIANO DE BEETHOVEN.....................................542.3. LA SONATA (COMO GÉNERO): ...................................................................552.4. SONATA PARA PIANO NO.4, OP.7 “GRAN SONATA” Ó “DIE VERLIEBTE”.....572.4.1. SONATA NO.4 OP.7: PRIMER MOVIMIENTO.................................................592.4.1.1. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS............................672.4.2 SONATA NO.4 OP.7: SEGUNDO MOVIMIENTO. .............................................692.4.2.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS.............................712.4.3 SONATA NO.4 OP.7: TERCER MOVIMIENTO.................................................722.4.3.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS.............................752.4.4 SONATA NO.4 OP.7: CUARTO MOVIMIENTO (RONDO) ..................................762.4.4.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS.............................793. CLAUDE ACHILLE DEBUSSY...................................................................803.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL DE DEBUSSY: ............803.2. LA SUITE.................................................................................................823.3. SUITE “POUR LE PIANO”........................................................................853.3.1. SUITE “POUR LE PIANO”: PRIMER MOVIMIENTO (PRELUDE). ........863.3.1.1. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS............................903.3.2. ZARABANDA ........................................................................................923.3.3. SARABANDE (SUITE POUR LE PIANO) .....................................................933.3.3.1. PREÁMBULO: ....................................................................................933.3.4. SUITE “POUR LE PIANO”: SEGUNDO MOVIMIENTO (SARABANDE). ...........944. SERGEI VASYLEVICH RACHMANINOV (Ó RACHMANINOFF)...............984.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL DE RACHMANINOV: ..9844.2. EL ESTUDIO..........................................................................................1004.3. ETUDES-TABLEAUX OP.33 Y OP.39.....................................................1024.4. ETUDE-TABLEAU, EN MI BEMOL MAYOR, OP.33 NO.6 (7) .................1034.4.1. ANÁLISIS FORMAL ............................................................................1044.4.2. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS .............................1065. JUAN CARLOS REY TOLOZA.................................................................1085.1. PASILLO................................................................................................1085.2. PASILLO EN LA BEMOL MAYOR OP.2, NO.1........................................109CONCLUSIONES ...........................................................................................111REFERENCIAS ..............................................................................................112BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................112ENLACES DE INTERNET...............................................................................114DISCOGRAFÍA ...............................................................................................115VIDEOGRAFÍA ...............................................................................................117
    Content: Pregrado
    Content: Given that the piano is an instrument that encompasses and is an essential part of a large portion of musical evolution, the repertoire analyzed here addressesvery varied trends and movements, contemplating those important characteristics of classical music that are part of the pianistic repertoire,ranging from currents as contrary as the enlightened and rigid classicist vision to the comfortable creative freedom of impressionism; Besidestechnical requirements pursued by specific genres such as study.On the other hand, there is the intellectual and sensitive development, in part with the polyphonic music so common to the Baroque, contrasting with the impulsive and visceralromantic movement, respectively; all of them related to inspiring humanity, but without forgetting those typical or folkloric features that formpart of the life and individual development of the musician.Nowadays there are few limitations to obtaining material that helps or supports an investigation thanks to the Internet, however the scrutiny of theInformation should be done in great detail. Despite this, it is very difficult to access the manuscripts of the scores, closing access to a partimportant of the work, if it is taken into account that these can reveal transcendental information that can be lost, omitted or manipulated with an edition, whether or not it is commented.
    Language: Spanish
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  • 2
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    gbv_1869261895
    Series Statement: Miranda Fernández, Ludwig Gustavo (2009). Análisis del repertorio para concierto de grado énfasis en instrumento piano clásico. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB BRUHNN, Siglind (1991). J. S. Bach's Well-Tempered Clavier. In-depth Analysis andInterpretation. Vol. 1. Ed. MAINER International LTDA (Hong Kong).
    Content: En la música, además de la simple ejecución de las alturas y duraciones descritas en la partitura, se debe utilizar una cantidad muy rica de recursos para modular el material sonoro con objeto de organizar el discurso musical. De estos recursos podemos nombrar de manera rápida pero insuficiente las intensidades, velocidad, articulación y color, y estos a su vez dividirse de varias maneras: grados, tipos, funciones, etc. Ytambién pueden combinarse. La utilización de estos elementos en la música es indispensable ya que sin ellos, al emitir el discurso musical, pasaría lo mismo que si en un discurso hablado omitiéramos la pronunciación de las tildes, cambios de entonación, cambios de alturas, signos de puntuación, etc. El texto sería totalmente incomprensible si no fuera gracias a que sabemos el significado de las palabras solas y así algúnmínimo de la información podríamos adoptar (teniendo en cuenta dicho significado individual de cada palabra). En música hay veces que cada nota tiene un significadocomo es mas notorio en el impresionismo, pero la mayoría de las veces ni siquiera podemos hacer la analogía de entender el significado de un sonido solo como el de una palabra sola ya que la música casi siempre se vale de conjuntos de notas pararepresentar unidades de pensamiento pequeñas. Entonces si alguien ejecuta un texto musical sin estos recursos sería comparable aunque evidentemente aún peor que si alguien omitiera los mismos en un texto oral porque no podríamos ni siquiera entenderla individualidad de las notas así como con las palabras. Por supuesto que con alguna idea nos quedaríamos de la obra pero no con un entendimiento concreto.
    Content: OBJETIVOS .................................................................................................................................... 3INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 4OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................... 3OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................................ 3PROGRAMA GENERAL PARA RECITAL DE GRADO ....................................................................... 61. JOHANN SEBASTIAN BACH ....................................................................................................... 81.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL DE BACH: ......................................................... 81.2. DEL TEMPERAMENTO ......................................................................................................... 121.3. EL CLAVE BIEN TEMPERADO ............................................................................................... 141.4.1. EL PRELUDIO ..................................................................................................................... 151.4.2. LA FUGA ……………………………………………………………………………………………………………………1.5. PRELUDIO Y FUGA No.18 EN SOL SOSTENIDO MENOR, DE “EL CLAVE BIEN TEMPERADO”,LIBRO 1 (BWV 863) ................................................................................................................. 161.5.1. PRELUDIO BWV 863 (Preludio y fuga BWV 863 ............................................................... 161.5.1.1. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ............................................................... 191.5.2. FUGA BWV 863 (Del preludio y fuga BWV 863) ............................................................... 191.5.2.1. ANÁLISIS FORMAL E INTERPRETATIVO. ....................................................................... 201.5.2.2. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ............................................................... 222. LUDWIG VAN BEETHOVEN ..................................................................................................... 232.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL DE BEETHOVEN: ............................................ 232.2. LAS SONATAS PARA PIANO DE BEETHOVEN ...................................................................... 262.3. LA SONATA (como género): ................................................................................................ 272.4. SONATA PARA PIANO No.11, Op.22 “Gran Sonata” . ........................................................ 292.4.1. Sonata No.4 Op.7: Primer movimiento. .......................................................................... 3132.4.1.1. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ............................................................... 412.4.2 Sonata No.11 Op.22: Segundo movimiento. .................................................................... 422.4.2.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS. ............................................................... 492.4.3 Sonata No.11 Op.22: Tercer movimiento ......................................................................... 502.4.3.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ................................................................ 522.4.4 Sonata No.11 Op.22: Cuarto movimiento (Rondó) ........................................................... 522.4.4.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ................................................................ 603. FREDERIK FRANCOIS CHOPIN ................................................................................................. 613.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL DE CHOPIN: ................................................... 613.2. EL ESTUDIO .......................................................................................................................... 673.3. ESTUDIO Op.25 No.7 EN DO SOSTENIDO MENOR ............................................................. 713.3.1. ANÁLISIS FORMAL ............................................................................................................ 713.3.2. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS .................................................................. 773.4 ESTUDIO EN DO SOSTENIDO MENOR OP.10 NO.4. ............................................................. 783.4.1. ANÁLISIS FORMAL ............................................................................................................ 783.4.1. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS .................................................................... 844. JESÚS ALBERTO REY MARIÑO ................................................................................................ 844.1. BREVE RESEÑA SOBRE EL ESTILO MUSICAL JESÚS ALBERTO REY MARIÑO ....................... 844.2. EL PASILLO ........................................................................................................................... 854.3. EL BAMBUCO ....................................................................................................................... 864.4. DOS IMPRESIONES ANDINAS .............................................................................................. 874.4.1. DOS IMPRESIONES ANDINAS (ITINERANTE) ................................................................... 874.4.1.1. ANÁLISIS FORMAL ......................................................................................................... 874.4.1.2. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS 4.4.2. DOS IMPRESIONES ANDINAS(VIRTUAL). .............................................................................................................................. 894.4.3. ANÁLISIS FORMAL ............................................................................................................ 9044.4.4. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS .................................................................. 915. ALBERTO EVARISTO GINASTERA ............................................................................................ 915.1. DANZAS ARGENTINAS OP.2 ................................................................................................ 925.1.1. MALAMBO ........................................................................................................................ 925.1.2. ZAMBA ARGENTINA ......................................................................................................... 925.1.3. CHACARERA ...................................................................................................................... 925.1.4 DANZA DEL VIEJO BOYERO. .............................................................................................. 935.1.4.1. PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ............................................................... 945.1.5 DANZA DE LA MOSA DONOSA .......................................................................................... 945.1.5.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ................................................................ 955.1.6. DANZA DEL GAUCHO MATRERO ...................................................................................... 955.1.6.1 PROBLEMAS INTERPRETATIVOS Y TÉCNICOS ................................................................ 96CONCLUSIONES .......................................................................................................................... 96GLOSARIO ..................................................................................................................................... 2REFERENCIAS .............................................................................................................................. 97BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................. 97ENLACES DE INTERNET ............................................................................................................... 97DISCOGRAFÍA.............................................................................................................................. 99VIDEOGRAFÍA ............................................................................................................................. 99
    Content: Pregrado
    Content: In music, in addition to the simple execution of the pitches and durations described in the score, a very rich amount of resources must be used to modulate the sound material in order to organize the musical discourse. Of these resources we can quickly but insufficiently name the intensities, speed, articulation and color, and these in turn can be divided in several ways: degrees, types, functions, etc.they can also be combined. The use of these elements in music is essential since without them, when issuing the musical discourse, the same would happen as if in a spoken discourse we omitted the pronunciation of the accents, changes in intonation, changes in pitch, punctuation marks, etc. . The text would be totally incomprehensible if it were not thanks to the fact that we know the meaning of the words alone and thus someminimum of the information we could adopt (taking into account said individual meaning of each word). In music there are times that each note has a meaningas is more noticeable in Impressionism, but most of the time we cannot even make the analogy of understanding the meaning of a sound just like that of a single word since music almost always uses sets of notes torepresent small units of thought. So if someone executes a musical text without these resources it would be comparable although obviously even worse than if someone omitted them in an oral text because we could not even understandthe individuality of the notes as well as with the words. Of course, we would stick with the work with some idea but not with a concrete understanding.
    Language: Spanish
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  • 3
    UID:
    gbv_1868676714
    Series Statement: Díaz Mantilla, Sergio Andrés (2008). Análisis formal e interpretativo concierto de grado piano clásico. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ARAGÓN Marco Tomás. Historia General de la Música IV. El Siglo XX. Ediciones Istmo Colección Fundamental 59, Editorial Alpuerto, S.A. Madrid. 1993.
    Content: El arte se entiende como toda manifestación del hombre por su afán de trascender en la historia; en él expresa sus sentimientos, sus pensamientos y sus sueños… Así, la música es uno de esos medios para trasmitir cómo el hombre percibe, recrea, vive y transforma el mundo. El piano se ha convertido a lo largo de la historia en el medio ideal del hombre para llevar a cabo ese arte tan bello y maravilloso, como lo es la música; por lo tanto, el intérprete de piano tendrá que esforzarse para que aquella obra creativa no termine en los sentidos de los espectadores, sino que trascienda a otro nivel, es decir, él se verá en la obligación de utilizar las diferentes posibilidades como lo son el acontecimiento, el azar, el vértigo, la velocidad, la repetición, lo lúdico, lo cotidiano, lo efímero, lo ritual, lo espontáneo y lo natural, para hacer sentir a los espectadores cómo la obra es algo vivo y cambiante a su vez, acorde con un contexto y un texto musical, que goza de elaborados procesos técnicos y profundos análisis del cómo debe ser abordado. El repertorio del Concierto de Grado está enfocado a mostrar la evolución que ha tenido el piano a través de épocas como el Barroco, el Clasicismo, el Romanticismo y el Contemporáneo, resaltando de esta manera sus virtudes y aportes a la ejecución de la literatura pianística universal.
    Content: INTRODUCCIÓN 1 OBJETIVOS 3 OBJETIVO GENERAL 3 OBJETIVOS ESPECIFICOS 3 1. ANÁLISIS DEL PRELUDIO Y FUGA EN LA MENOR. LIBRO II DEL CLAVE BIEN TEMPERADO BWV 0889 J. S. BACH 4 1.1 BREVE RESEÑA DE BARROCO 4 1.2 JOHANN SEBASTIAN BACH (1685 – 1750) 5 1.2.1 Análisis formal 7 1.2.2 Contexto 7 1.2.2.1 Definición y Evolución de Preludio y Fuga 7 1.2.3 Contenido 9 1.2.3.1 Preludio y Fuga en La Menor. Libro II del Clave Bien temperado BWV 0889. 9 1.2.4 Problemas de Interpretación 15 2. ANÁLISIS DE LA SONATA XIII KV. 333 W. A. MOZART 17 2.1 BREVE RESEÑA DEL CLASICISMO 17 2.2 JOHANNES CHRYSOSTOMUS WOLFGANGUS THEOPHILUS MOZART (1756 – 1791) 18 2.2.1 Análisis Formal 20 2.2.2 Contexto 20 2.2.2.1 Definición y Evolución Género Sonata 20 2.2.3 Contenido 21 2.2.3.1 Sonata XIII KV. 333 21 2.2.4 Problemas de Interpretación 37 3. ANÁLISIS DEL ESTUDIO TABLEAUX, OP. 39 Nº 3 S. V. RACHMANINOV 41 3.1 BREVE RESEÑA DEL ROMANTICISMO 41 3.2 SERGEI VASÍLIEVICH RACHMANINOV (1873-1943) 42 3.2.1 Análisis formal 42 3.2.2 Contexto 42 3.2.2.1 Definición y Evolución de Estudio 42 3.2.3 Contenido 44 3.2.3.1 Estudio Cuadro, OP. 39 Nº 3 44 3.2.4 Problemas de Interpretación 48 4 ANÁLISIS DE LA SUITE DE DANZAS CRIOLLAS, OP. 15 A. E. GINASTERA 49 4.1BREVE RESEÑA DEL NACIONALISMO MUSICAL 49 4.2 ALBERTO EVARISTO GINASTERA (1916-1983) 51 4.2.1 Análisis formal 52 4.2.2 Contexto 52 4.2.2.1 Definición y Evolución de Suite 52 4.2.3 Contenido 54 4.2.3.1 Suite de Danzas Criollas, OP. 15 54 4.2.4 Problemas de Interpretación 62 CONCLUSIONES 64 BIBLIOGRAFIA 65ENLACES DE INTERNET 67 DISCOGRAFIA 68 ANEXOS 69
    Content: Pregrado
    Content: Art is understood as any manifestation of man for his desire to transcendin the history; in it she expresses her feelings, her thoughts and his dreams ...Thus, music is one of those means to convey how man perceives,recreate, live and transform the world. The piano has become throughout history the ideal medium of manto carry out such a beautiful and wonderful art, such as music; for theTherefore, the piano player will have to make an effort so that that creative workdoes not end in the viewers' senses, but transcends to another level,that is, he will be obliged to use the different possibilities asthey are the event, chance, vertigo, speed, repetition, playfulness,the everyday, the ephemeral, the ritual, the spontaneous and the natural, to make theviewers how the work is something alive and changing in turn, in accordance with acontext and a musical text, which enjoys elaborate technical processes anddeep analysis of how it should be approached. The repertoire of the Undergraduate Concert is focused on showing the evolution that hashad the piano through eras such as Baroque, Classicism,Romanticism and the Contemporary, thus highlighting its virtues andcontributions to the performance of universal piano literature.universal.
    Language: Spanish
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