Serie:
Aguilar, R. (2004). El taller didáctico: un material educativo para promover el aprendizaje autónomo. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia; Madrid Árias, F. (2012). El proyecto de Investigación: Introducción a la metodología científica, 6ª Edición. Caracas, Editorial Episteme.
Inhalt:
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de la Sede Balsamina Modelo Escuela Nueva de la Institución Educativa Colegio Argelino Durán Quintero del Municipio Sardinata, Norte de Santander. La metodología correspondió al enfoque cualitativo y método de investigación – acción, trabajando con 16 estudiantes que cursan los grados 3º, 4º y 5º; se utilizaron dos instrumentos para la recolección de la información: el diario pedagógico como registro de datos de la observación y las pruebas de caracterización de la lectura diseñadas por el Ministerio de Educación Nacional que sirvieron como diagnóstico inicial y prueba final de los resultados de la implementación de la propuesta pedagógica que constó de 30 talleres. Los hallazgos evidenciaron un carente desarrollo de la comprensión lectora así como un escaso nivel de calidad y velocidad de la lectura al comienzo del proceso, situación que mejoró con los talleres didácticos pues éstos permitieron a los estudiantes afianzar sus habilidades para leer y analizar diferentes tipos de textos. El proyecto concluye que la estructuración de los talleres así como su diseño didáctico influye positivamente en la motivación estudiantil, facilitando el proceso comprensión, lo cual hace parte de una práctica pedagógica que posibilita crear ambientes de aula de interés hacia la lectura.
Inhalt:
Capítulo I. Problema de Investigación1Contextualización de la Investigación1Situación problémica1Formulación del problema o Pregunta de investigación5Objetivos5Objetivo General5Objetivos específicos5Justificación6Contextualización de la institución8Capítulo II. Marco Referencial12Antecedentes de la Investigación12Antecedentes internacionales12Antecedentes nacionales16Antecedentes locales20Marco Teórico25La comprensión lectora, su importancia y requerimientos25La fluidez de lectura y su importancia para la comprensión lectora29Los talleres didácticos como estrategia pedagógica33La Escuela Nueva como modelo pedagógico35Marco Legal37Capítulo III. Marco Metodológico40Tipo de Investigación40Proceso de la Investigación41Población y Muestra45Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Información46Validación de instrumentos47Categorización48Principios éticos49Capítulo IV. Propuesta y Resultados50Propuesta50Resultados182Determinación del nivel de comprensión lectora de los estudiantes182Identificación del nivel de fluidez lectora de los estudiantes185Implementación de la propuesta y valoración de resultados187Conclusiones201Recomendaciones204Referencias Bibliográficas205Apéndices213
Inhalt:
Maestría
Inhalt:
This research project aimed to strengthen the reading comprehension of students of the headquarters Balsamina model school new of the institution educational College Algerian Durán Quintero of the municipality Sardinata, Norte de Santander. The methodology corresponded to the qualitative approach and method of research - action, working with 16 students attending grades 3 rd, 4 th and 5 th; two instruments were used for the collection of the information: pedagogic journal as log data of observation and characterization of reading tests designed by the Ministry of national education which served as initial diagnosis and final testing of the results of the implementation of the pedagogical proposal which consisted of 30 workshops. The findings showed a lacking development of reading comprehension as well as a low level of quality and reading speed at the beginning of the process, a situation which improved with educational workshops as they allowed students to strengthen their ability to read and analyze different types of texts. The project concludes that the structuring of the workshops as well as its didactic design has a positive impact on student motivation, easing the process of understanding, which makes part of a pedagogical practice that makes it possible to create classroom environments of interest in reading.
Sprache:
Spanisch
URL:
Volltext
(kostenfrei)
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