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电子文献
Inhalt:
本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,从咸宁学院体育教育专业学生实践教学实际出发,探讨实践教学的内涵和实践教学在体育教育专业教学中的地位和作用;弄清了学校对专业实践教学体系构建的基本思路;认真审视了体育教育专业人才培养目标定位,从课内实践、集中实践和课外实践三个大的方面,详细分析了体育教育专业学生实践教学的各个环节现状,揭示了其中存在问题,为加强实践教学,针对存在的问题提出了相应的解决措施。〈br〉 本文经过讨论与分析认为:〈br〉 (1)学校构建本科专业实践教学体系的基本思路和专业人才培养方案是体育教育专业实践教学内容体系构建和具体实施的指挥棒。〈br〉 (2)体育教育专业实践教学的学时学分仅是171学时＋21周和21个学分,占总学时学分的比例太少,难以达到通过实践教学提高学生实践能力的培养目标。〈br〉 (3)体育教育专业实践教学在实施过程中存在一些问题,实践教学活动内容形式较少,安排不够周密;教育教学实习时间太短、范围窄;缺乏专业实践实习基地建设;专业实践教学缺乏规范的管理和专业教师的科学指导以及严格的考核。这些问题和不足导致实践教学多半流于形式。〈br〉 (4)加强体育教育专业学生的实践教学,实践教学与专业特点紧密结合是起点,依据培养目标和培养规格,围绕学生的素质和能力,狠抓实践教学队伍建设,合理运用现代教育技术手段,对学生展开专业技能训练、教师教育技能培训和社会实践适应性体验,构建科学合理的实践考核体系,学生的实践能力提高是最终的落脚点。〈br〉 针对上述结论存在的问题,提出相应的建议旨在使体育教育专业学生能更加正确认识实践教学的重要性,充分发挥学生的自觉性和主观能动性,积极投身各种形式的实践教学活动,同时使相关的教学管理部门能重视体育教育专业学生实践教学,加强管理和评价,提高实践教学质量,确保体育教育专业培养出高素质、强能力的应用型体育专门人才。〈br〉
Anmerkung:
文本型
,
硕士
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Chinesisch
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