Format:
电子文献
Content:
自20世纪80年代以来,外语学习的自主性一直是国内外外语教学研究的热点。一大批专家、学者从不同视角对自主性学习进行解释、分析、总结和实践。现在,如何培养学生的自主学习能力,促使学生积极有效地使用自主学习策略成为关注重点。〈br〉 本研究旨在表明自主学习能力培训能增强大学生的自主学习意识,促使其有效使用学习策略,从而提高听力水平。本研究以问卷调查、水平测试、培训、日记、访谈为工具,通过分析问卷调查和听力测试中收集的数据,观察、分析学生自主学习能力对听力成绩的影响。具体回答以下三个问题:1)受试对象自主学习情况如何?2)如何对受试对象进行自主学习能力培训?3)自主学习能力培训对受试对象听力成绩有何影响?本研究首先根据问卷调查所统计的数据和学生的听力水平测试成绩,挑选两个自主学习能力、听力水平相当的班级作为实验班和对照班。实验开始后,在听力课内,除正常教学外,对实验班进行自主能力培训;课内不对对照班进行自主能力培训,只进行正常听力教学。两个班听力课时相等。在课下,实验班和对照班的学生均被要求每周以班级为单位1小时集中听音,每晚30分钟个人听力训练,完成一定量的听力作业。同时要求实验班学生写日记,记录听力训练情况,并给自己打分。教师通过日记,及时提出建议。八周后,再次通过水平测试了解实验班和对照班的听力水平有无变化。〈br〉 结果：表明,实验班和对照班的听力水平测试显示出明显差异,实验班的成绩显著高于对照班。实验班不同层次的学生的听力测试成绩普遍都有不同程度的提高。本研究证明经过自主学习能力培训,非英语专业学生的自主学习意识显著增强,听力水平也得到一定程度的提升。在现今大力推行自主学习的同时,要培养和提高学生的听力水平,必须以培养学生的听力自主学习能力为前提;强调学生的个性化、自主化学习;同时,教师应当对他们进行自主学习策略指导,帮助他们正确、有效运用自主学习策略,使其成为真正的自主学习者。
Note:
文本型
,
硕士
Language:
Chinese
URL:
Volltext
(点击此处查看文献信息)
URL:
Volltext
(点击此处查看文献信息)
URL:
Volltext
(点击此处查看全文信息)
Bookmarklink
