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电子文献
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本研究是在个案N校C班班本课程开发基础上进行的行动研究。〈br〉 目的在于通过研究,总结N校C班班本课程实施过程中的主要做法,初步揭示班本课程的基本特征及开发意义;利用班级客观存在的各类显性和隐性资源,开发一套可供借鉴的班本课程;初步探索班本课程实施的可行性途径;进一步积累班本课程开发的经验,为班本课程在中小学的进一步推广提供样本。〈br〉 为实现上述目标,本研究内容包括:对都市初中学生特点及其发展需求的调查研究;总结N校C班以及其他班级在班本课程实践过程中的经验;分析班本课程与其他课程的关系;班本课程内容的选择;班本课程开发对学生个性发展的影响;学生和家长参与开发班本课程的形式和途径;班本课程对班集体建设的影响。〈br〉 实践证明:班本课程的实施具有一定的理论意义和实践意义。在课程层面上,作为一种课程资源,个性化的班本课程丰富了学校的课程体系,在一定程度上,它可以弥补国家课程、校本课程的不足。学生层面上,富有特色的班本课程满足了学生个性发展的需要,有利于促进他们的身心和谐健康发展。在班级层面上,班本课程的实施有利于促进班集体的建设,有利于给学生创造一个良好的学习生活环境。〈br〉 此外,本文也对N校C班班本课程在开发过程中所遇到的实际困难进行了分析,并从动力机制、运行机制以及保障机制等方面,对班本课程的有效实施提出了应对策略。〈br〉
Note:
文本型
,
硕士
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Chinese
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