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    Die Kulturschule und kulturelle Schulentwicklung : Grundlagen, Analysen, Kritik. Band 2: Zur ästhetischen Dimension von Schule (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958970986302883
    Format: Online-Ressource (321 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4288-7
    Content: Long description: Was bedeutet »ästhetisches Lehren«? Wie hilft das für eine Kulturschule charakteristische »Prinzip Ästhetik«, zentrale Aufgaben von Schule wie etwa Inklusion besser zu erfüllen? In welcher Weise kann das Konzept einer »pädagogischen Ästhetik« verstanden werden? Auf diese und andere Fragen finden sich in dem vorliegenden Buch Antworten und Hinweise. Eine Kulturschule ist eine Schule, die vielfältigste ästhetische Erfahrungen ermöglicht. Der vorliegende Band setzt sich grundsätzlich mit dem Zusammenhang von Pädagogik und Ästhetik auseinander und leistet so einen Beitrag zur Klärung der Frage, was unter einer »pädagogischen Ästhetik« – vor allem im Hinblick auf die Schule – zu verstehen ist. Außerdem werden die besonderen Möglichkeiten einer Kulturschule bei der Bewältigung zentraler Aufgaben wie etwa der der Inklusion oder dem Umgang mit Heterogenität sowie die spezifischen Chancen von »ästhetischem Lehren« vorgestellt.
    Content: Biographical note: Max Fuchs, Prof. Dr., lehrt Allgemeine Pädagogik und Kulturpädagogik an den Universität Duisburg-Essen. Tom Braun ist Geschäftsführer der Bundesvereinigung kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ). Seine Arbeitsschwerpunkte sind Theorie und Praxis der Kulturellen Bildung, Kritische Kulturpädagogik und Kulturelle Schulentwicklung.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3327-6
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
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    »Raus aus dem Klassenzimmer« : Outdoor Education als Unterrichtskonzept (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958970984502883
    Format: Online-Ressource (269 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4376-X
    Content: Long description: Wie kann es gelingen, der immer häufigeren Forderung nach Lernen außerhalb des Klassenzimmers nachzukommen? Dieses Buch möchte Ihnen Mut machen und Ideen für einen lebensnahen, begreifbaren und sinnenvollen Unterricht außerhalb des Klassenzimmers liefern. Etwa 30 Menschen mit ganz unterschiedlichem Hintergrund – Forscher, Lehrer, Eltern, Kinder und Pädagogen aus dem In- und Ausland – berichten über ihre Vorstellungen und Erfahrungen mit Outdoor Education. Sie zeigen, wie wertvoll Outdoor Education als Teil von gutem Unterricht sein kann und wie sie trotz einiger Herausforderungen gelingen kann. Outdoor Education erfreut sich in vielen Ländern wachsender Beliebtheit. In Dänemark und Schottland findet regulärer Schulunterricht immer häufiger außerhalb des Klassenzimmers statt. Auch in den neueren Bildungsplänen der Bundesländer in Deutschland wird Unterricht außerhalb des Klassenzimmers verstärkt gefordert. Dennoch sind konzeptionelle Ansätze - besonders im Sekundarschulbereich – im Bereich Outdoor Education in Deutschland bislang vergleichsweise selten. Dieser Sammelband stellt verschiedene Ansätze von Outdoor Education vor und bietet in erster Linie Lehrerinnen und Lehrern, aber auch interessierten Wissenschaftlern und Eltern wertvolle Impulse, Anregungen und Kontakte für den Unterricht außerhalb des Klassenzimmers. Über 30 outdoorerfahrene Autorinnen und Autoren geben einen Einblick in Outdoor Education im In- und Ausland und stellen eine Brücke zwischen Forschung und Unterrichtspraxis her.
    Content: Biographical note: Jakob von Au ist Gymnasiallehrer, Fortbildner und Promovend im Bereich Outdoor Education. Gemeinsam mit Uta Gade entwickelte er 2013 das Outdoor Education-Projekt am Gymnasium Englisches Institut in Heidelberg. Uta Gade ist Lehrerin für die Fächer Biologie und Chemie an Gymnasien. Sie ist zusammen mit Jakob von Au seit zwei Jahren verantwortlich für die Entwicklung von Outdoor Education am Gymnasium Englisches Institut in Heidelberg.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3358-6
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
  • 3
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    Auf dem Weg zur Bildung : Individuelle Bildungsreisen als Horizonterweiterung (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958970966002883
    Format: Online-Ressource (256 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4410-3
    Series Statement: Koblenzer Schriften zur Pädagogik
    Content: Long description: In der Fokussierung auf den Prozesscharakter und vor dem Verständnis von Bildung als Weg werden in diesem Buch individuelle Bildungszugänge im Kontext des lebenslangen Lernens betrachtet. Die Bildungsreise als ein schon in der Antike bewährtes und im bürgerlichen Bildungsideal tradiertes Bildungskonzept weist viele Elemente der Grand Tour auf, grenzt sich jedoch um 1800 von adeligen Werten/Lebensformen ab. Die Reise als persönlicher Bildungsweg im Sinne einer Horizonterweiterung im humanistisch-aufgeklärten Sinne strebt nunmehr Anschauung, eigene Erkenntnisgewinnung und Entfaltung individueller Anlagen/Kräfte sowie Entdeckung und Entwicklung der Persönlichkeit an. In der Fokussierung auf den Prozesscharakter und vor dem Verständnis von Bildung als Weg werden zu Ehren von Winfried Rösler individuelle Bildungswege im Kontext des lebenslangen Lernens betrachtet.
    Content: Biographical note: Silke Allmann ist als akademische Oberrätin im akademischen Mittelbau der Universität Koblenz-Landau am Campus Koblenz an der Seite von Winfried Rösler tätig. Denise Dazert sammelte nach ihrer Ausbildung zur Erzieherin berufliche Erfahrungen in den Bereichen Frühkindliche Pädagogik und Sonderpädagogik. Darauf folgte 2006–2010 das Studium Diplom Erziehungswissenschaft mit den Schwerpunkten Frühkindliche Pädagogik und Erwachsenenbildung. Seit 2011 arbeitet sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Pädagogik der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz im Arbeitsbereich Allgemeine Pädagogik.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-2287-8
    Language: German
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  • 4
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    Sexualpädagogik kontrovers (2015)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958132568102883
    Format: Online-Ressource (213 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4160-0
    Content: Long description: Der Sammelband unternimmt eine fachliche Positionierung zur Sexualpädagogik, die im Spannungsfeld von Sozialwissenschaft einerseits und Mediendarstellungen andererseits derzeit kontrovers diskutiert wird. Wer spricht heute wie und warum über Sexualität und in welcher Weise? Im Sammelband wird den aktuellen Vereinnahmungstendenzen und Diffamierungen von Sexualität, Pädagogik und Vielfalt entgegengetreten. Dies erfolgt zum einen über eine Analyse der derzeitigen Debatten um die Vielfalt von Geschlecht und Sexualität, wie sie in Medien, Politik und antifeministischen Mobilisierungen zu beobachten sind. Zum anderen werden zentrale Prämissen der Sexualpädagogik dargestellt, aktuelle Fragen theoretisiert und anhand empirischer Daten fundiert. Der Sammelband unternimmt damit eine aktuelle fachliche Positionierung zur Sexualpädagogik.
    Content: Biographical note: Anja Henningsen, Prof. Dr., Juniorprofessorin für Sexualpädagogik mit dem Schwerpunkt Gewaltprävention am Institut für Pädagogik, Abteilung Sozialpädagogik der Christian-Albrechts-Universität Kiel. Elisabeth Tuider, Jg. 1973, Dr. phil., Professorin für Soziologie der Diversität an der Universität Kassel. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind neben Diversity Feministische und Queer Theorie, Cultural- und Postcolonial-Studies, Interkulturelle und Sexualpädagogik, Migrationsforschung, qualitative Forschungsmethoden, Lateinamerikaforschung. Sie ist ausgebildete Sexualpädagogin (ISP) und Mitglied der Gesellschaft für Sexualpädagogik. Prof. Dr. Stefan Timmermanns lehrt an der Frankfurt University of Applied Sciences am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit. Seine Schwerpunktthemen sind Sexualpädagogik und Diversität in der Sozialen Arbeit.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3273-3
    Language: German
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  • 5
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    Arbeitsfelder der Kindheitspädagogik : Eine Einführung (2015)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958131936802883
    Format: Online-Ressource (391 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4243-7
    Content: Long description: Der Band bietet einen Überblick über die Professionsfelder der Kindheitspädagogik. Neben den klassischen frühpädagogischen Tätigkeitsbereichen stellt er insbesondere die sich aktuell etablierenden Arbeitsfelder vor. Die Kindheitspädagogik befindet sich im Aufwind. Neben den dynamischen Entwicklungen im Arbeitsfeld der Kindertagesbetreuung sind die Qualifizierungswelle an den Hochschulen und die Professionalisierungstendenzen im Bildungs-, Sozial- und Gesundheitswesen hierfür deutliche Zeichen. Das Spektrum der Tätigkeitsfelder für frühpädagogische Fachkräfte erweitert sich kontinuierlich. Der vorliegende Band dokumentiert die bestehende Vielfalt der Arbeitsfelder und vermittelt einen Überblick über aktuelle Entwicklungslinien, die auf multiprofessioneller Kooperation und disziplinübergreifender Zusammenarbeit beruhen.
    Content: Biographical note: Jutta Helm, Jg. 1961, Dr. phil., ist Referentin für Promotionsförderung der Heinrich Böll Stiftung und Lehrbeauftragte an der Universität Rostock. Anja Schwertfeger, Jg. 1979, Dr. phil., Diplom-Pädagogin, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Allgemeine Pädagogik und Sozialpädagogik der Universität Rostock
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3299-7
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
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    Nietzsche als Erzieher : Pädagogische Lektüren und Relektüren (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958970988902883
    Format: Online-Ressource (271 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4396-4
    Content: Long description: Geboten wird eine kritische Lektüre der pädagogisch wichtigsten Schriften Nietzsche mitsamt des Versuchs, diesem anti-christlichen Philosophen eine erzieherisch tragfähige Perspektive für das 21. Jahrhundert abzugewinnen. 'Nietzsche als Erzieher' ist ein immer wiederkehrender Topos in der pädagogischen Diskussion um Nietzsche (resp. um Zarathustra). Nietzsches Bedeutung für die Pädagogik wurde in der Rezeptionsgeschichte denn auch nicht übersehen, zumeist indes um ihre eigentliche, nämlich psychologische Pointe gebracht. Angesichts dieser Ausgangslage bemüht sich das vorliegende Buch um eine dem Stand der Nietzscheforschung Rechnung tragende und auch den Einsteiger ansprechende kritische Lektüre der pädagogisch wichtigsten Schriften Nietzsches. Eine abschließende pädagogische Relektüre soll dabei helfen, Nietzsche eine erzieherisch tragfähige Perspektive für das 21. Jahrhundert abzugewinnen.
    Content: Biographical note: Christian Niemeyer, Jg. 1952, Dr. phil., Dipl.-Päd., Dipl.-Psych., ist Professor für Sozialpädagogik i.R. mit dem Schwerpunkt Erziehung und Bildung und Erziehung in früher Kindheit und Herausgeber der Zeitschrift für Sozialpädagogik.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3371-3
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
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    Demokratische Partizipation von Kindern (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958970965702883
    Format: Online-Ressource (295 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4383-2
    Series Statement: Studienmodule Kindheitspädagogik
    Content: Long description: Dieses Buch zeigt und diskutiert, wie man in der Kindheits- und Sozialpädagogik Kindern (zwischen 0 und 14 Jahre) Beteiligungsrechte zugestehen und ihre Partizipation demokratisch gestalten kann. Pädagogische Einrichtungen für Kinder (0 – 14 Jahre) sind aufgefordert, ihren Adressaten Beteiligungsrechte zuzugestehen und Partizipation demokratisch zu gestalten. Das Buch für Studierende und Lehrende kindheitspädagogischer bzw. sozialpädagogischer Studiengänge und Ausbildungen führt ein in die Grundlagen demokratischer Partizipation in Kindertageseinrichtungen und weiteren Arbeitsfeldern der Kinder- und Jugendhilfe. Es konkretisiert Methoden und diskutiert Herausforderungen. Zudem werden auf der Grundlage empirischer Ergebnisse Anforderungen an die Aus- und Fortbildung beschrieben.
    Content: Biographical note: Prof. Dr. Raingard Knauer ist Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Erziehung und Bildung im Kindesalter an der Fachhochschule Kiel. Dort leitet sie den Studiengang Erziehung und Bildung im Kindesalter. Sie ist Gründungs- und Vorstandsmitglied des Instituts für Partizipation und Bildung e.V. (IPB). Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker ist Universitätsprofessor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Sozialpädagogik und außerschulischen Bildung an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3362-4
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
  • 8
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    Multiprofessionelle Teams in Kindertageseinrichtungen : Evaluation der Arbeitsprozesse und Arbeitszufriedenheit von multiprofessionell besetzten Teams in Baden-Württemberg (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958970965202883
    Format: Online-Ressource (367 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4430-8
    Content: Long description: Die Publikation liefert wertvolle Befunde des zweijährigen Forschungsprojekts TEAM BaWü über aktuelle Entwicklungen und Perspektiven multiprofessionell besetzter Teams in Kindertageseinrichtungen. Teams in Kindertageseinrichtungen sind immer häufiger multiprofessionell besetzt. Gelingt es, die unterschiedlichen Qualifikationen und Kompetenzen zusammenzuführen und die speziellen Wissens- und Erfahrungsbestände im Sinne einer besten Fachpraxis zu nutzen? Wie gestalten sich Arbeitszufriedenheit, Prozessqualität und Teamstabilität in den Einrichtungen? Welche Potenziale und Risiken stellen sich dar? In der vorliegenden Publikation werden die Ergebnisse eines zweijährigen Forschungsprojekts vorgestellt, bei dem 25 multiprofessionell besetzte Teams umfangreich wissenschaftlich begleitet wurden.
    Content: Biographical note: Prof. Dr. Dörte Weltzien lehrt und forscht seit 2009 an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Sie leitet dort den Masterstudiengang Bildung und Erziehung im Kindesalter und gemeinsam mit Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff das Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ). Klaus Fröhlich-Gildhoff, Prof. Dr., ist Diplom-Psychologe und als Dozent für Entwicklungspsychologie und Klinische Psychologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg tätig. Er ist Co-Leiter des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ) im Forschungs- und Innovationsverbund (FIVE) an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Janina Strohmer ist seit 2014 Professorin für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Zudem ist sie seit 2007 wissenschaftliche Mitarbeiterin der Pädagogischen Hochschule Freiburg mit Schwerpunkt empirische Forschungsmethoden. Annegret Reutter, Soziale Arbeit (M.A.), ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung. Sie forscht in den Bereichen der Team- und Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen und der Jugendsozialarbeit an Schulen. Neben der wissenschaftlichen Tätigkeit arbeitet sie als Referentin in der Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte zum Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten/herausfordernden Verhaltensweisen in Kindertageseinrichtungen und lehrt an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Claudia Tinius ist Kindheitspädagogin M.A. und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin in Ausbildung. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung an der Evangelischen Hochschule Freiburg, forscht in den Bereichen Teamentwicklung und Professionalisierung in Kindertageseinrichtungen und ist als Referentin in der Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte tätig.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3390-X
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
  • 9
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    Die PISA-Strategie der OECD : Zur Bildungspolitik eines globalen Akteurs (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958970966102883
    Format: Online-Ressource (217 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4325-5
    Series Statement: Neue Politische Ökonomie der Bildung
    Content: Long description: Mittels eines ethnographisch-feldspezifischen Ansatzes untersucht diese Arbeit die Produktion von PISA als ein machtvolles Regierungsinstrument im OECD-Bildungsdirektorat. IIm Zentrum der Betrachtung steht das OECD-Bildungsdirektorat als Wissensproduzent mithilfe von PISA. Der Blick wird auf die Produktion von PISA nicht nur als eine wissenschaftliche Bildungsvergleichsstudie, sondern vielmehr auch als ein machtvolles Regierungsinstrument gerichtet. Die neue Perspektive der Analyse liegt in ihrer rekonstruktivistischen Binnenperspektive, also einer detaillierten Betrachtung der internen Konstruktionsprozesse im OECD-Bildungsdirektorat. Es wird gezeigt, in welch umfassender und nachhaltiger Weise PISA strategisch durch diesen Akteur genutzt wird.
    Content: Biographical note: Richard Münch, geboren 1945, ist Emeritus of Excellence an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg und Seniorprofessor für Gesellschaftstheorie und komparative Makrosoziologie an der Zeppelin-Universität Friedrichshafen.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3329-2
    Language: German
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    Charité
  • 10
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    Rechtliche Aspekte inklusiver Bildung und Arbeit : Die UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Umsetzung im deutschen Recht (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    edoccha_9958131936602883
    Format: Online-Ressource (226 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4248-8
    Series Statement: Inklusive Bildung
    Content: Long description: Der Band befasst sich mit rechtlichen Aspekten inklusiver Bildung und Arbeit. Ausgehend von der UN-BRK werden die Auswirkungen der dort enthaltenen Forderung nach Inklusion auf das deutsche Recht, insbesondere das Schul-, Jugendhilfe- und sonstige Sozialrecht dargestellt. Damit soll ein Beitrag zur Diskussion um die rechtliche Bedeutung der UN-BRK im nationalen Recht geleistet werden. Die UN-Behindertenrechtskonvention verpflichtet die unterzeichnenden Vertragsstaaten, den vollen und gleichberechtigten Genuss aller Menschenrechte durch alle Menschen mit Behinderungen sicherzustellen (Art. 1 UN-BRK). Ihre Auswirkung und ihre Anwendbarkeit im nationalen Recht sind allerdings nicht unumstritten. Der vorliegende Band behandelt ausgewählte rechtliche Aspekte inklusiver Bildung und Arbeit. Dabei wird die aus der UN-BRK hergeleitete Forderung nach Inklusion in ihren Konsequenzen für das deutsche Recht dargestellt und erörtert. Behandelt werden Aspekte des Schulrechts, Jugendhilferechts, Rehabilitationsrechts und des sonstigen Sozialrechts. Abgerundet wird der Band durch einen Ausblick auf Reformansätze.
    Content: Biographical note: Burkhard Küstermann, Prof. Dr. jur., Jurist, Professur für das Recht des Sozialwesens an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg und stellvertretender Generalsekretär beim Bundesverband Deutscher Stiftungen; Arbeitsschwerpunkt: (Sozial-)Rechtliche Grundlagen und Gestaltungsspielräume. Mirko Eikötter, Dr. phil., Dipl.-Sozialwirt, B.A. Soziale Arbeit, ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Vechta.
    Note: PublicationDate: 20160226
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3243-1
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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