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    Handbuch Lehren und Trainieren in der Weiterbildung (2008)
    Weinheim : Beltz Verlagsgruppe
    Details
    UID:
    almafu_9958970972602883
    Format: Online-Ressource (353 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-407-29510-3
    Content: Long description: Immer mehr Fachspezialisten sind in der Weiterbildung tätig, ohne dafür speziell didaktisch ausgebildet zu sein. Das umfassende und leicht verständlich geschriebene »Handbuch Lehren und Trainieren in der Weiterbildung« soll helfen, die eigene Lehrfähigkeit zu entwickeln und auszubauen. Das Handbuch liefert eine wertvolle Arbeitsgrundlage für Trainer und Dozenten der beruflichen Weiterbildung, die häufig einfach ins »didaktische Wasser« geworfen werden und sofort schwimmen sollen. Auch die zahlreichen Studierenden der Erwachsenenbildung erhalten mit diesem Buch eine solide Grundlage, um auf der Basis eines modernen Lernverständnisses eine teilnehmerzentrierte Didaktik für sich zu erarbeiten. Im Mittelpunkt der Lehrarbeit stehen konsequent die lernenden Teilnehmer. Vieles vom »roten Faden« eines Trainings ist vorzüglich skizziert. Für Praktiker ist das Handbuch ebenso interessant wie für Anhänger der »reinen Lehre«. Das Werk kann sowohl als Arbeitsbuch zum Selbststudium genutzt werden als auch für die Examensvorbereitung. Zentrale Themen sind: - Lernkonzepte - Konsequente Stoffreduktion - Didaktik und Methodik - Fallorientiertes Lehren - Mediale, visuelle Unterstützung des Lehrens - Verständlichkeit - Pro-soziale Ausrichtung des Lerngeschehens
    Content: Biographical note: Klaus W. Döring, Prof. Dr. phil., ist seit 1974 Professor für Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Berlin mit den Schwerpunkten Betriebliche Bildung und Weiterbildung.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-407-95961-3
    Additional Edition: ISBN 3-407-36468-7
    Language: German
    Subjects: Economics , Education , General works , Theology
    RVK:
    AL 34350
    RVK:
    BU 7150
    RVK:
    DW 1300
    RVK:
    QP 370
    RVK:
    QV 240
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    HU Berlin
    HWR Berlin
    Charité
    Alice Salomon HS
  • 2
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    Silver Surfer - Förderung der Medienkompetenz von Senioren (2017)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958970975602883
    Format: Online-Ressource (461 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4520-7
    Content: Long description: Das Buch zeigt anhand einer evaluierten Seminarreihe, wie Bildungsangebote für ältere Menschen aussehen können, um deren Medienkompetenz im Umgang mit PC und Internet zu fördern. Egal ob mit Smartphone oder Laptop: Immer mehr ältere Menschen bewegen sich im Internet. Der Weg in die digitale Welt ist für sie jedoch häufig mühsam und voller Fragen. Das vorliegende Buch zeigt, wie medienpädagogische Angebote an den Bedürfnissen, Interessen und lebensweltlichen Bedingungen älterer Onliner ausgerichtet werden können, um Medienkompetenz zu fördern. Aus der Entwicklung eines konkreten Seminarangebots werden Erkenntnisse aus dessen praktischer Erprobung dargestellt sowie Handlungsempfehlungen für die Praxis und Methoden abgeleitet, die das Lernen der Zielgruppe unterstützen.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3454-X
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    DW 1800
    RVK:
    AP 15978
    Keywords: Hochschulschrift
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    Charité
    Kath. HS Sozialwesen
  • 3
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    Mehrsprachigkeit als soziale Praxis : (Re-)Konstruktionen von Differenz und Zugehörigkeit unter Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext (2017)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958970976302883
    Format: Online-Ressource (373 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4581-9
    Series Statement: Bildungssoziologische Beiträge
    Content: Long description: Die Studie analysiert Sprachpraktiken und biographische Erzählungen Jugendlicher und untersucht, wie im mehrsprachigen Kontext sprachliche Zugehörigkeiten und Differenz verhandelt werden. Ausgehend von der Frage, wie Mehrsprachigkeit von Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext verhandelt wird, verbindet die Studie ethnographische und biographische Perspektiven. Dafür wurden Schülerinnen und Schüler einer bilingualen Gymnasialklasse in der Schweiz beobachtet und befragt. Über die Rekonstruktion der beobachteten Sprachpraktiken, aber auch der (sprach)biographischen Erfahrungen der Jugendlichen werden soziale Differenzsetzungen und Zugehörigkeitskonstruktionen in ihren situativen und biographischen Dimensionen analysiert.
    Content: Biographical note: Anna Schnitzer, Jg. 1977, Soziologin, Dr. phil., ist seit 2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Vorher lehrte und forschte sie am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Bildungs-, Migrations- und Ungleichheitsforschung sowie Methoden der qualitativen Sozialforschung.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-1595-2
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , Education , Sociology
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    DU 5000
    RVK:
    ER 930
    RVK:
    ES 100
    RVK:
    ES 862
    RVK:
    MS 8050
    Keywords: Hochschulschrift
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Cover
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    UB Potsdam
    Charité
  • 4
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    Schulprobleme lösen : Ein Handbuch für die systemische Beratung (2017)
    Weinheim : Beltz Verlagsgruppe
    Details
    UID:
    almafu_9958970971502883
    Format: Online-Ressource (305 S.)
    Edition: Neuausgabe
    ISBN: 3-407-29509-X
    Content: Long description: Das Standardwerk der systemisch-familientherapeutischen Praxis ist ein nützlicher Alltagsbegleiter für alle, die in ihrem Schul- und Beratungsalltag mit »Problemkindern« und »Problemfamilien« zu tun haben: anschaulich in der Darstellung des systemischen Ansatzes in diagnostischer wie therapeutischer Hinsicht, anwenderfreundlich und aktuell in der Fülle der angebotenen Methoden, mit vielen Beispielen und Hinweisen, die sich in der Praxis bewährt haben.
    Content: Biographical note: Claudius Hennig ist Dipl. Psychologe, Familientherapeut, Supervisor und Lehrertrainer. Von 1975 bis 2012 war er als Schulpsychologe an der schulpsychologischen Beratungsstelle in Tübingen tätig. Dipl.-Psych. Uwe Knödler ist Familien- und Paartherapeut sowie Psychologischer Psychotherapeut und aktuell als Supervisor tätig.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-407-63013-1
    Language: German
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  • 5
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    Wie lernen Erwachsene (heute)? : Eine transdisziplinäre Einführung in die Erwachsenenbildung (2017)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958970597102883
    Format: Online-Ressource (185 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4536-3
    Content: Long description: Das Grundlagenbuch setzt einige Hauptstränge erwachsenenpädagogischer Theoriebildung mit aktuellen Ansprüchen und Herausforderungen erwachsenenbildnerischen Handelns in pluralen Gesellschaften kritisch in Beziehung. Angst vor Fremdem, Rechtspopulismus, ökonomische Verzweckung von Bildung und neue Lehr-Lern-Szenarien. Erwachsenenbildung heute steht vor großen Herausforderungen, sie soll angesichts einer unübersichtlichen Welt Orientierung bieten. Deshalb kann sie sich nicht an enge Disziplingrenzen halten, sondern muss transdisziplinär auch die eigenen Grundlagen überprüfen. Dabei spielt die Philosophie eine besondere Rolle. Das Buch regt sowohl Studierende als auch Praktiker/innen zur Reflexion und Selbstbildung an. Es dient als Grundlagentext und bezieht sich zugleich auf konkrete berufliche Erfahrungen von Erwachsenenbildnern/innen. Es möchte ermutigen und den Blick weiten, lehrreich sein und inspirieren.
    Content: Biographical note: Dr. Barbara Schellhammer arbeitet als Dozentin für Erwachsenen- bzw. interkulturelle Bildung an der Hochschule für Philosophie in München.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3469-8
    Language: German
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  • 6
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    Handbuch Jugend im demografischen Wandel : Konsequenzen für Familie, Bildung und Arbeit (2015)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958131936902883
    Format: Online-Ressource (663 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4240-2
    Content: Long description: Die Lebensphase Jugend wird durch demografischen Wandel in Familie, Schule und Arbeit neu konstruiert. Das Handbuch nimmt darauf erziehungs- und sozialwissenschaftlich im historischen und internationalen Vergleich Bezug. Der demografische Wandel wird gemeinhin mit Blick auf die Überalterung der Bevölkerung diskutiert. Die Autor/innen fragen demgegenüber danach, ob und inwiefern Jugendliche in ihrer Perspektive auf Bildung, Beruf, Arbeitsmarkt und Familie durch demografische Prozesse beeinflusst werden, welche Chancen und Risiken entstehen und wie sensibel sie darauf reagieren. Der Band versammelt dazu interdisziplinäre Beiträge z.B. zu den Themen Wandel von Familienfunktion, Berufsfelder: Betreuung und Pflege, Fachkräftemangel, Trend zur Höherqualifizierung, Entwertung von Bildungsabschlüssen, Schulschließung und Schulentwicklung, Förderung und Berufsorientierung durch Schule, Qualifikationsanforderungen und Passungsverhältnisse zwischen Ausbildung und Betrieb, Inklusion, Bildungswanderung, Kompetenzentwicklung, Werthaltungen, Migration, Lebenslanges Lernen.
    Content: Biographical note: Elisabeth Schlemmer, Dr. phil. habil., ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Andreas Lange, Prof., Dr., von 2003 bis 2010 Grundsatzreferent für Familienwissenschaften am Deutschen Jugendinstituts e.V. in München. Seit 2010 Professor für Soziologie in den Handlungsfeldern Soziale Arbeit, Gesundheit und Pflege an der Hochschule Ravensburg-Weingarten. Forschungsschwerpunkte: Soziologie der Familie und Kindheit, Zeitdiagnosen Lothar Kuld, Dr. theol. habil., ist Professor für Kath. Theologie/ Religionspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3314-4
    Language: German
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    Charité
  • 7
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    Arbeitsplatz Kita : Belastungen erkennen, Gesundheit fördern. Mit Online-Materialien (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958970980102883
    Format: Online-Ressource (203 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4239-9
    Content: Long description: Das Buch zeigt Zusammenhänge zwischen den Arbeitsbedingungen und der Gesundheit und Arbeitsfähigkeit von pädagogischen Fach- und Leitungskräften am Arbeitsplatz Kita auf. Es unterstützt Kindertageseinrichtungen auf dem Weg zur gesundheitsfördernden Organisation. Das Buch identifiziert auf Basis einer repräsentativen Stichprobe Ressourcen und Belastungen am Arbeitsplatz Kindertageseinrichtung und analysiert das Wechselverhältnis von Arbeitsbedingungen und der Gesundheit und Arbeitsfähigkeit pädagogischer Fach- und Leitungskräfte. Es wird aufgezeigt, dass schlechte Arbeitsbedingungen mit Risiken für die Gesundheit und Arbeitsfähigkeit einhergehen. Die Ergebnisse münden in Eckpunkten für die Konzeption eines betrieblichen Arbeitsschutz- und Gesundheitsmanagements, das alle Verantwortungs- und Interventionsebenen – von der einzelnen Fachkraft bis zur Politik – einbezieht und in ein Selbstevaluationsinstrument für die Ermittlung von Ressourcen und Belastungen am Arbeitsplatz Kita.
    Content: Biographical note: Susanne Viernickel, Jg. 1960, Dr. phil., ist Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit an der Alice Salomon Hochschule Berlin. Anja Voss, Jg. 1965, Dr. paed., ist Professorin für Bewegung und Gesundheit an der Alice Salomon Hochschule Berlin. Dipl.-Psych Elvira Mauz, MPH, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abt. Epidemiologie und Gesundheitsmonitoring am Robert Koch-Institut.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3313-6
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
  • 8
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    Lernziel Wohlbefinden : Entwicklung des Konzeptes »Schulfach Glück« zur Operationalisierung und Realisierung gesundheits- und bildungsrelevanter Zielkategorien (2017)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958970978102883
    Format: Online-Ressource (297 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4502-9
    Content: Long description: Lernziel Wohlbefinden ist die wissenschaftliche Grundlegung eines vom Autor im Jahr 2007 entwickelten innovativen Bildungsangebotes, das Schulfach Glück, dessen Zielsetzung darin besteht, die seelische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen zu fördern und sie zur Übernahme von selbstbestimmter Verantwortung zu befähigen. Die vorliegende Arbeit ist die wissenschaftliche Fortführung eines vom Autor im Jahr 2007 entwickelten innovativen Bildungsangebotes, das Schulfach Glück, dessen Zielsetzung darin besteht, die seelische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen zu fördern und sie zur Übernahme von selbstbestimmter Verantwortung zu befähigen. Sie gliedert sich in drei Teile: Auf die theoretischen Grundlagen von Glück und Wohlbefinden in Teil A erfolgt in Teil B die Grundlegung eines vom Autor entwickelten Bedürfnis-Kompetenz-Ressourcen- Modells. In Teil C wird dann die Umsetzung des Lernziels Wohlbefinden durch Ausgestaltung des Schulfachs Glück konkretisiert und Evaluationen zum Fach vorgestellt.
    Content: Biographical note: Dr. Ernst Fritz-Schubert leitete als Oberstudiendirektor die Willy-Hellpach-Schule in Heidelberg und hat das Schulfach Glück konzipiert und eingeführt. Das nach ihm benannte Fritz-Schubert-Institut erforscht und entwickelt Methoden zur Persönlichkeitsstärkung.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3440-X
    Language: German
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    Charité
  • 9
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    So machen Kitas Demokratiebildung : Empirische Erkenntnisse zur Umsetzung des Konzepts »Die Kinderstube der Demokratie« (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958970979502883
    Format: Online-Ressource (279 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4466-9
    Content: Long description: Wie setzen Kitas die konzeptionellen Ansprüche frühkindlicher Demokratiebildung um? Das Buch referiert die Ergebnisse eines dreijährigen Forschungsprojekts zu dieser Frage. Wie werden die in § 45 SGB VIII geforderten Konzepte demokratischer Partizipation von Kindertageseinrichtungen umgesetzt? Können Vorschulkinder Demokratie? Und: Wie engagiert praktizieren sie Demokratie? Anders gesagt: Was wird aus den konzeptionellen Ansprüchen frühkindlicher Demokratiebildung in der Praxis der Kitas? Diesen Fragen ist das Forschungsprojekt »Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen« nachgegangen. In einem Zeitraum von drei Jahren sind sechs Kindertageseinrichtungen detailliert beforscht worden, die das Konzept »Die Kinderstube der Demokratie« realisieren. Die Ergebnisse zeigen, wie demokratische Partizipation praktiziert wird und unter welchen Bedingungen sie besonders gut gelingt.
    Content: Biographical note: Elisabeth Richter, Dr. phil., Dipl.-Päd., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Sozialpädagogik/außerschulische Kinder- und Jugendbildung. Teresa Lehmann, M. A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Sozialpädagogik/außerschulische Kinder- und Jugendbildung. Prof. Dr. Benedikt Sturzenhecker ist Universitätsprofessor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Sozialpädagogik und außerschulischen Bildung an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3415-9
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
  • 10
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    Inklusion – Chancen und Herausforderungen für Menschen mit geistiger Behinderung (2016)
    Weinheim : Beltz Juventa
    Details
    UID:
    almafu_9958970980002883
    Format: Online-Ressource (327 S.)
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3-7799-4368-9
    Content: Long description: In diesem Band werden Chancen, die sich durch Inklusion für Menschen mit geistiger Behinderung ergeben, und Herausforderungen, die durch sie entstehen, diskutiert. Dabei wird die gesamte Lebensspanne betrachtet. Inklusion gilt in der Heil- und Sonderpädagogik schon lange als eine zentrale Leitidee und hat seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention weiter an Bedeutung gewonnen. Chancen, die sich durch Inklusion für Menschen mit geistiger Behinderung ergeben, und Herausforderungen, die durch sie entstehen, sind das Thema der 18 Beiträge dieses Bandes. Sie greifen solche Themen über die gesamte Lebensspanne hinweg auf, von der vorschulischen Bildung über das Schulalter bis hin zu Themen des Erwachsenenalters. Dabei setzen sich alle Beiträge konsequent für das Wohl dieser Personengruppe ein.
    Content: Biographical note: Erhard Fischer, Prof. Dr. habil., ist Lehrstuhlinhaber des Lehrstuhls für Sonderpädagogik IV – Pädagogik bei Geistiger Behinderung an der Universität Würzburg. Christoh Ratz, Prof. Dr. habil., ist Lehrstuhlinhaber des Lehrstuhl für Sonderpädagogik IV – Pädagogik bei Geistiger Behinderung an der Universität Würzburg. Seit 2002 ist er dort tätig als wissenschaftlicher Mitarbeiter.
    Note: PublicationDate: 20170116
    Additional Edition: ISBN 3-7799-3352-7
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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