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    Überzeugungen zu frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen und die damit implizierten Aufgaben : eine qualitative Studie in Kindertageseinrichtungen der deutschsprachigen Schweiz (2016)
    Bern : Peter Lang
    Details
    UID:
    gbv_873654374
    Format: 423 Seiten , Diagramme , 23 cm
    ISBN: 3034324227 , 9783034324229
    Content: Der Bedarf an frühkindlichen Betreuungseinrichtungen ist unbestritten und ihnen werden neue Funktionen zugeschrieben: Individuelles Begleiten und Unterstützen von frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen. Damit steht das Personal vor neuen Herausforderungen. Wenn ein Paradigmenwechsel hin zu einem «Bildungsauftrag» angestrebt wird, lässt sich dies nicht über die Köpfe des frühpädagogischen Fachpersonals hinweg realisieren. Deren Verständnis und Überzeugungen beeinflussen zentral die Umsetzung der neuen Anforderungen. In der vorliegenden Untersuchung wird der Frage nachgegangen, wie die Fachpersonen ihre Aufgaben in Bezug auf das Begleiten von frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen beschreiben. Dabei sollen, und so ist die qualitative Studie angelegt, die Protagonisten und mehr noch die Protagonistinnen selber zu Wort kommen. Ihre Überzeugungen werden in ihrer Komplexität aufgefächert und dargestellt. Die Studie leistet einen Beitrag zur aktuellen Bildungs-, Qualitäts- und Professionalisierungsdebatte im Frühbereich.
    Note: Dissertation Universität Zürich 2015
    Additional Edition: ISBN 9783034324618
    Additional Edition: ISBN 9783034324632
    Additional Edition: ISBN 9783034324625
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe Schaerer-Surbeck, Katrin, 1964 - Überzeugungen zu frühkindlichen Bildungs-und Lernprozessen und die damit implizierten Aufgaben Bern : Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016 ISBN 9783034324618
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe Schaerer-Surbeck, Katrin, 1964 - Überzeugungen zu frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen und die damit implizierten Aufgaben Bern : Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016 ISBN 9783034324618
    Additional Edition: ISBN 9783034324632
    Additional Edition: ISBN 9783034324625
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DS 7130
    RVK:
    DK 2006
    Keywords: Deutsche Schweiz ; Kleinkinderziehung ; Unterrichtsmethode ; Erzieherin ; Wissen ; Qualitätsmanagement ; Bildungstheorie ; Bildungsforschung ; Hochschulschrift
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Schaerer-Surbeck, Katrin 1964-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
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    Überzeugungen zu frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen und die damit implizierten Aufgaben : Eine qualitative Studie in Kindertageseinrichtungen der deutschsprachigen Schweiz (2016)
    Bern : Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften
    Details
    UID:
    almahu_9948665271402882
    Format: 1 online resource (424 p.)
    Edition: 1st, New ed.
    ISBN: 9783034324618
    Content: Der Bedarf an frühkindlichen Betreuungseinrichtungen ist unbestritten und ihnen werden neue Funktionen zugeschrieben: Individuelles Begleiten und Unterstützen von frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen. Damit steht das Personal vor neuen Herausforderungen. Wenn ein Paradigmenwechsel hin zu einem «Bildungsauftrag» angestrebt wird, lässt sich dies nicht über die Köpfe des frühpädagogischen Fachpersonals hinweg realisieren. Deren Verständnis und Überzeugungen beeinflussen zentral die Umsetzung der neuen Anforderungen. In der vorliegenden Untersuchung wird der Frage nachgegangen, wie die Fachpersonen ihre Aufgaben in Bezug auf das Begleiten von frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen beschreiben. Dabei sollen, und so ist die qualitative Studie angelegt, die Protagonisten und mehr noch die Protagonistinnen selber zu Wort kommen. Ihre Überzeugungen werden in ihrer Komplexität aufgefächert und dargestellt. Die Studie leistet einen Beitrag zur aktuellen Bildungs-, Qualitäts- und Professionalisierungsdebatte im Frühbereich.
    Note: Doctoral Thesis , Einleitung und Überblick – Theoretischer Hintergrund I: Frühpädagogische Bildungskonzeptionen – Theoretischer Hintergrund II: Überzeugungen – Forschungsdesign und Methode – Untersuchungsergebnisse – Zusammenfassung zentraler Ergebnisse.
    Additional Edition: ISBN 9783034324229
    Language: German
    DOI: 10.3726/978-3-0343-2461-8
    URL: https://www.peterlang.com/view/product/78102?format=EPDF
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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