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  • 1
    Online-Ressource
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    Berlin ;Boston :De Gruyter,
    UID:
    almafu_9958353943102883
    Umfang: 1 online resource (247p.)
    ISBN: 9783110258622
    Serie: Ideen & Argumente
    Inhalt: Gibt es einen grundsätzlichen Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen? Die auf Gilbert Ryle zurückgehende These, dass Wissen-wie eine eigenständige Wissensform darstellt, die sich in praktischen Fähigkeiten manifestiert und nicht auf Wissen-dass (d.h. propositionales Wissen) reduziert werden kann, wird in der gegenwärtigen Philosophie kontrovers diskutiert. Im Mittelpunkt dieser Debatte steht die Frage nach den Zusammenhängen von Wissen, Denken und Handeln, die unterschiedliche Themengebiete der Erkenntnistheorie, der Philosophie des Geistes und der Neuro- und Kognitionswissenschaften berührt. In diesem Buch wird zum einen dafür argumentiert, dass in Bezug auf die Frage nach praktischem Wissen einige grundlegende Argumentationsebenen zu unterscheiden sind, die in der gegenwärtigen Debatte oftmals vermischt werden. Zum anderen wird eine philosophische Analyse praktischen Wissens vorgestellt, die dieses als eigenständige Wissensform auffasst und systematische Bezüge zu theoretischem Wissen aufzeigt.
    Anmerkung: Frontmatter -- , Inhaltsverzeichnis -- , Einleitung -- , 1. Zur aktuellen Diskussion über praktische Wissensformen -- , 2. Die Rolle des Wissensbegriffs in der Erkenntnistheorie -- , 3. Wissensformen und Wissensformate – Ein neuer Blick auf praktische Wissensformen -- , 4. Musikalisches Wissen und musikalische Fähigkeiten – Ein Anwendungsbeispiel -- , 5. Ausblick und Resümee -- , 6. Literaturverzeichnis -- , 7. Personenregister -- , 8. Sachregister , In German.
    Weitere Ausg.: ISBN 978-3-11-220374-3
    Weitere Ausg.: ISBN 978-3-11-025836-3
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Philosophie
    RVK:
    Schlagwort(e): Electronic books ; Hochschulschrift
    URL: Cover
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Cover
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    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    Buch
    Buch
    Berlin [u.a.] :de Gruyter,
    UID:
    almahu_BV040540528
    Umfang: IX, 237 S.
    ISBN: 978-3-11-025862-2
    Serie: Ideen & Argumente
    Anmerkung: Literaturverz. S. [221] - 231 , Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2009
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik , Philosophie
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Handlungsorientiertes Lernen ; Wissensform ; Schulbildung ; Intellektuelle Anschauung ; Hochschulschrift
    Mehr zum Autor: Jung, Eva-Maria, 1979-
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
    UID:
    gbv_311025862
    Umfang: [2] Bl., 32 S , Ill
    Anmerkung: Frankfurt/Oder, Univ., Phil. Disp., 1709
    Sprache: Latein
    Schlagwort(e): Brücke ; Brückenbau ; Architektur ; Dissertation
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 4
    Buch
    Buch
    Berlin [u.a.] :de Gruyter,
    UID:
    almahu_BV040121918
    Umfang: IX, 237 S.
    ISBN: 978-3-11-025836-3 , 978-3-11-025862-2
    Serie: Ideen & Argumente
    Anmerkung: Literaturverz. S. [221] - 231 , Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2009
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik , Philosophie
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Handlungsorientiertes Lernen ; Wissensform ; Schulbildung ; Intellektuelle Anschauung ; Hochschulschrift
    Mehr zum Autor: Jung, Eva-Maria 1979-
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 5
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Berlin ;Boston :De Gruyter,
    UID:
    edocfu_9958353943102883
    Umfang: 1 online resource (247p.)
    ISBN: 9783110258622
    Serie: Ideen & Argumente
    Inhalt: Gibt es einen grundsätzlichen Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen? Die auf Gilbert Ryle zurückgehende These, dass Wissen-wie eine eigenständige Wissensform darstellt, die sich in praktischen Fähigkeiten manifestiert und nicht auf Wissen-dass (d.h. propositionales Wissen) reduziert werden kann, wird in der gegenwärtigen Philosophie kontrovers diskutiert. Im Mittelpunkt dieser Debatte steht die Frage nach den Zusammenhängen von Wissen, Denken und Handeln, die unterschiedliche Themengebiete der Erkenntnistheorie, der Philosophie des Geistes und der Neuro- und Kognitionswissenschaften berührt. In diesem Buch wird zum einen dafür argumentiert, dass in Bezug auf die Frage nach praktischem Wissen einige grundlegende Argumentationsebenen zu unterscheiden sind, die in der gegenwärtigen Debatte oftmals vermischt werden. Zum anderen wird eine philosophische Analyse praktischen Wissens vorgestellt, die dieses als eigenständige Wissensform auffasst und systematische Bezüge zu theoretischem Wissen aufzeigt.
    Anmerkung: Frontmatter -- , Inhaltsverzeichnis -- , Einleitung -- , 1. Zur aktuellen Diskussion über praktische Wissensformen -- , 2. Die Rolle des Wissensbegriffs in der Erkenntnistheorie -- , 3. Wissensformen und Wissensformate – Ein neuer Blick auf praktische Wissensformen -- , 4. Musikalisches Wissen und musikalische Fähigkeiten – Ein Anwendungsbeispiel -- , 5. Ausblick und Resümee -- , 6. Literaturverzeichnis -- , 7. Personenregister -- , 8. Sachregister , In German.
    Weitere Ausg.: ISBN 978-3-11-220374-3
    Weitere Ausg.: ISBN 978-3-11-025836-3
    Sprache: Deutsch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 6
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Berlin [u.a.] :de Gruyter,
    UID:
    edocfu_BV042348283
    Umfang: 1 Online-Ressource (IX, 237 S.).
    ISBN: 1-280-59741-0 , 1-280-65788-X , 978-3-11-025862-2 , 978-1-280-59741-1
    Serie: Ideen & Argumente
    Anmerkung: Description based upon print version of record. - Is there a fundamental difference between practical and theoretical knowledge? The thesis, going back to Gilbert Ryle, that "knowing-how" is an independent form of knowledge manifesting itself in practical abilities that cannot be reduced to "knowing-that" (propositional knowledge) is a heated topic of debate in contemporary philosophy. This book presents an analysis of practical knowledge understood as an independent form of knowledge with systematic connections to knowledge, thought, and action. - Is there a fundamental difference between practical and theoretical knowledge? The thesis, going back to Gilbert Ryle, that 'knowing-how' is an independent form of knowledge manifesting itself in practical abilities that cannot be reduced to 'knowing-that' (propositional knowledge) is a heated topic of debate in contemporary philosophy. This book presents an analysis of practical knowledge understood as an independent form of knowledge with systematic connections to knowledge, thought, and action. Eva-Maria Jung, Westfälische Wilhelms-Universität Münster , Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2009
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-11-025836-3
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik , Philosophie
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Handlungsorientiertes Lernen ; Wissensform ; Schulbildung ; Intellektuelle Anschauung ; Hochschulschrift
    Mehr zum Autor: Jung, Eva-Maria 1979-
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 7
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Berlin ; : De Gruyter,
    UID:
    almahu_9949474002702882
    Umfang: 1 online resource (237 p.)
    ISBN: 9783110258622 , 9783110636949
    Serie: Ideen & Argumente ,
    Inhalt: Gibt es einen grundsätzlichen Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen? Die auf Gilbert Ryle zurückgehende These, dass Wissen-wie eine eigenständige Wissensform darstellt, die sich in praktischen Fähigkeiten manifestiert und nicht auf Wissen-dass (d.h. propositionales Wissen) reduziert werden kann, wird in der gegenwärtigen Philosophie kontrovers diskutiert. Im Mittelpunkt dieser Debatte steht die Frage nach den Zusammenhängen von Wissen, Denken und Handeln, die unterschiedliche Themengebiete der Erkenntnistheorie, der Philosophie des Geistes und der Neuro- und Kognitionswissenschaften berührt. In diesem Buch wird zum einen dafür argumentiert, dass in Bezug auf die Frage nach praktischem Wissen einige grundlegende Argumentationsebenen zu unterscheiden sind, die in der gegenwärtigen Debatte oftmals vermischt werden. Zum anderen wird eine philosophische Analyse praktischen Wissens vorgestellt, die dieses als eigenständige Wissensform auffasst und systematische Bezüge zu theoretischem Wissen aufzeigt.
    Inhalt: Is there a fundamental difference between practical and theoretical knowledge? The thesis, going back to Gilbert Ryle, that "knowing-how" is an independent form of knowledge manifesting itself in practical abilities that cannot be reduced to "knowing-that" (propositional knowledge) is a heated topic of debate in contemporary philosophy. This book presents an analysis of practical knowledge understood as an independent form of knowledge with systematic connections to knowledge, thought, and action.
    Anmerkung: Frontmatter -- , Inhaltsverzeichnis -- , Einleitung -- , 1. Zur aktuellen Diskussion über praktische Wissensformen -- , 2. Die Rolle des Wissensbegriffs in der Erkenntnistheorie -- , 3. Wissensformen und Wissensformate - Ein neuer Blick auf praktische Wissensformen -- , 4. Musikalisches Wissen und musikalische Fähigkeiten - Ein Anwendungsbeispiel -- , 5. Ausblick und Resümee -- , 6. Literaturverzeichnis -- , 7. Personenregister -- , 8. Sachregister , Issued also in print. , Mode of access: Internet via World Wide Web. , In German.
    In: DGBA Philosophy 2000 - 2014, De Gruyter, 9783110636949
    In: E-BOOK GESAMTPAKET / COMPLETE PACKAGE 2012, De Gruyter, 9783110288995
    In: E-BOOK PAKET PHILOSOPHIE 2012, De Gruyter, 9783110294040
    Weitere Ausg.: ISBN 9783110258363
    Sprache: Deutsch
    URL: Cover
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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