Kooperativer Bibliotheksverbund

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Umfang: IX, 770 S.

ISBN: 3-484-31229-7

Serie: Reihe germanistische Linguistik 229

Weitere Ausg.: Erscheint auch als

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Komparatistik. Außereuropäische Sprachen/Literaturen , Germanistik , Allgemeines

Schlagwort(e): Alphabetisierung

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=010026968&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=010026968&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: Inhaltsverzeichnis

URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=19407

URL: Rezension

URL: Inhaltsverzeichnis

Mehr zum Autor: Messerli, Alfred 1953-

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Umfang: Online-Ressource (IX, 770 S.)

ISBN: 9783110940787

Serie: Reihe Germanistische Linguistik 229

Inhalt: Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, die Frage zu beantworten, welche Prozesse und Triebkräfte dazu geführt haben, daß aus der Schweiz des Jahres 1700, in der Lesende und Schreibende zu einer Minderheit gehörten, im Laufe von 200 Jahren eine vollständig alphabetisierte Nation wurde. Die literale Norm, die seit 1760 forderte, daß jede erwachsene Person lesen und schreiben konnte, traf auf eine bereits sensibilisierte Gesellschaft, die um die Wichtigkeit von Briefkommunikation und Buchführung wußte.

Inhalt: The study sets out to identify the processes and dynamics responsible for the transformation of Switzerland from a country in which in 1700 only a minority could read and write into a nation of fully literate citizens by 1900. The literacy standard that, as of 1760, insisted that every adult should be able to read and write fell on fruitful soil, arriving at a time when Swiss society had already been sensitized to the importance of written correspondence and book-keeping.

Anmerkung: In German

Weitere Ausg.: ISBN 9783484312296

Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Messerli, Alfred, 1953 - Lesen und Schreiben 1700 bis 1900 Tübingen : Niemeyer, 2002 ISBN 3484312297

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Geschichte , Komparatistik. Außereuropäische Sprachen/Literaturen , Germanistik , Allgemeines

Schlagwort(e): Schweiz ; Alphabetisierung ; Geschichte 1700-1900

DOI: 10.1515/9783110940787

URL: Volltext  (lizenzpflichtig)

URL: lizenzpflichtig

URL: Rezension

URL: Cover

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Umfang: 1 online resource (770 p.)

ISBN: 9783110940787 , 9783110636970

Serie: Reihe Germanistische Linguistik , 229

Inhalt: Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, die Frage zu beantworten, welche Prozesse und Triebkräfte dazu geführt haben, daß aus der Schweiz des Jahres 1700, in der Lesende und Schreibende zu einer Minderheit (5 bis 25 Prozent der Bevölkerung) gehörten, im Laufe von 200 Jahren eine vollständig alphabetisierte Nation wurde. Die Untersuchung gliedert sich in drei Teile: im ersten Teil werden die Durchsetzung der literalen Norm (alle erwachsenen Personen müssen lesen und schreiben können), im zweiten Teil die realen Lesepraktiken wie lautes und stummes Lesen, Vorlesen und Lesen für sich selber und im dritten Teil die vielfältigen Schreibpraktiken, die vom Chronik-, Journal- und Tagebuchschreiben bis zum Briefeschreiben und zur Buchhaltung reichen, untersucht. Durch diese Dreigliederung konnte genauer unterschieden werden zwischen Erwartungen, Projektionen, propagandistischen Behauptungen und ideologischen Überformungen in Bezug auf die schriftliche Kommunikation und die Schriftmedien einerseits und den realen Lesepraktiken und Schreibpraktiken andererseits, was darüber hinaus in die Lage versetzt, ihre gegenseitige Abhängigkeit und Beeinflussung bestimmen zu können.

Inhalt: The study sets out to identify the processes and dynamics responsible for the transformation of Switzerland from a country in which in 1700 only a minority could read and write into a nation of fully literate citizens by 1900. The literacy standard that, as of 1760, insisted that every adult should be able to read and write fell on fruitful soil, arriving at a time when Swiss society had already been sensitized to the importance of written correspondence and book-keeping.

Anmerkung: i-iv -- , Dank -- , Inhaltsverzeichnis -- , 1. Einleitung -- , 2. Die Durchsetzung der literalen Norm -- , 2.1. Voraussetzungen -- , 2.2. Lesen- und Schreibenkönnen als Minimalforderung -- , 2.3. Neue Lesepraktiken und neuer Lektürekanon -- , 2.4. Anleitung zur privaten Schriftlichkeit -- , 3. Lesepraktiken -- , 3.1. Theoretische Überlegungen zu einer Archäologie der Lesepraktiken -- , 3.2. Lesen lernen -- , 3.3. Hard facts - Wer konnte lesen? -- , 3.4. Rahmenbedingungen: Licht, Zeit, Arbeit -- , 3.5. Lesestoffe: Verbreitung, Beschaffung, Besitz -- , 3.6. Aufbewahrungsorte von Lesestoff -- , 3.7. Semiliterarische Prozesse -- , 3.8. Lektürebiographien -- , 4. Schreibpraktiken -- , 5. Diskussion der Ergebnisse -- , 6. Bibliographie -- , 7. Register , Issued also in print. , Mode of access: Internet via World Wide Web. , In German.

In: DGBA Linguistics and Semiotics 2000 - 2014, De Gruyter, 9783110636970

Weitere Ausg.: ISBN 9783484312296

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Allgemeines

DOI: 10.1515/9783110940787

URL: https://doi.org/10.1515/9783110940787

URL: https://www.degruyter.com/isbn/9783110940787

URL: Cover

UID:

Umfang: 1 online resource (779p.)

ISBN: 9783110940787

Serie: Reihe Germanistische Linguistik ; 229

Inhalt: Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, die Frage zu beantworten, welche Prozesse und Triebkräfte dazu geführt haben, daß aus der Schweiz des Jahres 1700, in der Lesende und Schreibende zu einer Minderheit (5 bis 25 Prozent der Bevölkerung) gehörten, im Laufe von 200 Jahren eine vollständig alphabetisierte Nation wurde. Die Untersuchung gliedert sich in drei Teile: im ersten Teil werden die Durchsetzung der literalen Norm (alle erwachsenen Personen müssen lesen und schreiben können), im zweiten Teil die realen Lesepraktiken wie lautes und stummes Lesen, Vorlesen und Lesen für sich selber und im dritten Teil die vielfältigen Schreibpraktiken, die vom Chronik-, Journal- und Tagebuchschreiben bis zum Briefeschreiben und zur Buchhaltung reichen, untersucht. Durch diese Dreigliederung konnte genauer unterschieden werden zwischen Erwartungen, Projektionen, propagandistischen Behauptungen und ideologischen Überformungen in Bezug auf die schriftliche Kommunikation und die Schriftmedien einerseits und den realen Lesepraktiken und Schreibpraktiken andererseits, was darüber hinaus in die Lage versetzt, ihre gegenseitige Abhängigkeit und Beeinflussung bestimmen zu können.

Anmerkung: Frontmatter -- , Dank -- , Inhaltsverzeichnis -- , 1. Einleitung -- , 2. Die Durchsetzung der literalen Norm -- , 2.1. Voraussetzungen -- , 2.2. Lesen- und Schreibenkönnen als Minimalforderung -- , 2.3. Neue Lesepraktiken und neuer Lektürekanon -- , 2.4. Anleitung zur privaten Schriftlichkeit -- , 3. Lesepraktiken -- , 3.1. Theoretische Überlegungen zu einer Archäologie der Lesepraktiken -- , 3.2. Lesen lernen -- , 3.3. Hard facts – Wer konnte lesen? -- , 3.4. Rahmenbedingungen: Licht, Zeit, Arbeit -- , 3.5. Lesestoffe: Verbreitung, Beschaffung, Besitz -- , 3.6. Aufbewahrungsorte von Lesestoff -- , 3.7. Semiliterarische Prozesse -- , 3.8. Lektürebiographien -- , 4. Schreibpraktiken -- , 5. Diskussion der Ergebnisse -- , 6. Bibliographie -- , 7. Register , In German.

Weitere Ausg.: ISBN 978-3-11-186366-5

Weitere Ausg.: ISBN 978-3-484-31229-6

Sprache: Deutsch

DOI: 10.1515/9783110940787

URL: https://doi.org/10.1515/9783110940787

URL: https://doi.org/10.1515/9783110940787