Format:
Online-Ressource (484 S.)
,
Ill., graph. Darst.
ISBN:
9783531193168
,
9781283932141
Series Statement:
Research
Content:
Beziehungsqualität und Kooperation in Kindergarten und Schule stellen eine wesentliche Komponente für einen erfolgreichen Bildungsverlauf dar. Michael Glüer untersucht empirisch den geschlechtsspezifischen Einfluss der Beziehungsqualität zu sekundären Bezugspersonen auf die kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Der Autor bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand zur Erfassung und Entwicklung von Bindungs- und Beziehungsqualität, Kooperations- und Bildungsbereitschaft zu ErzieherInnen und LehrerInnen in Kindergarten und Schule in Abhängigkeit vom kindlichen Geschlecht.
Content:
Beziehungsqualität und Kooperation in Kindergarten und Schule stellen eine wesentliche Komponente für einen erfolgreichen Bildungsverlauf dar. Michael Glüer untersucht empirisch den geschlechtsspezifischen Einfluss der Beziehungsqualität zu sekundären Bezugspersonen auf die kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Der Autor bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand zur Erfassung und Entwicklung von Bindungs- und Beziehungsqualität, Kooperations- und Bildungsbereitschaft zu ErzieherInnen und LehrerInnen in Kindergarten und Schule in Abhängigkeit vom kindlichen Geschlecht.
Note:
Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2011
,
Vorwort; Inhaltsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Softwareverzeichnis; 1 Theoretischer Teil; 1.1 Problemaufriss; 1.2 Bindungs- und Beziehungsqualität zu sekundären Bezugspersonen im institutionellen Betreuungs- und Bildungskontext; 1.2.1 Beziehungsqualität in Tageseinrichtungen: die Kind-ErzieherinBeziehung; 1.2.2 Die Bindungstheorie: Bindungsforschung zu primären Bezugspersonen; 1.2.3 Entstehung von Bindungsbeziehung zu sekundären Bezugspersonen im Kindergarten; 1.2.4 Summarium der Befunde zu Bindungsbeziehungen zu sekundären Bezugspersonen im Kindergarten
,
1.2.5 Beziehungsqualität zu sekundären Bezugspersonen in der Schule1.3 Kindliche Compliance, Kooperations- und Bildungsbereitschaft; 1.3.1 Compliance, Kooperations- und Bildungsbereitschaft: Begriffs-bestimmung; 1.3.2 Forschungsergebnisse zur primären compliance im häuslichen Kontext; 1.3.3 Compliance und Kooperationsbereitschaft im Kindergarten; 1.3.4 Summarium der Befunde zur kindlichen Kooperationsbereitschaft: primäre und sekundäre compliance; 1.3.5 Bildungsbereitschaft in Kindergarten und Schule; 1.3.6 Summarium der Befunde zur kindlichen Bildungsbereitschaft in Kindergarten und Schule
,
1.4 Sekundäre Beziehungsqualität und kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft1.4.1 Auswirkung der Bindungs- und Beziehungsqualität auf sozial-emotionale und kognitive Fähigkeiten von Vorschulkindern und Schülern; 1.4.2 Bindungsqualität und kindliche Kooperationsbereitschaft im Kindergarten am Beispiel der compliance-Forschung zu primären und sekundären Bezugspersonen; 1.4.3 Beziehungsqualität und kindliche Bildungsbereitschaft in Kindergarten und Schule
,
1.4.4 Summarium der Befunde zum Einfluss der sekundären Bindungs- und Beziehungsqualität auf die kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft in Kindergarten und Schule2 Fragestellung; 2.1 Fragestellung zum empirischen Teil A; 2.2 Fragestellung zum empirischen Teil B; 2.2.1 Fragestellung zur Vorstudie 1; 2.2.2 Fragestellung zur Vorstudie 2; 2.2.3 Fragestellung zur Studie 1; 2.2.4 Fragestellung zur Studie 2a; 2.2.5 Fragestellung zur Studie 2b; 3 Durchführung und Stichprobenbeschreibung; 3.1 Stichprobenbeschreibung zum ersten Messzeitpunkt: Kindergarten
,
3.1.1 Stichprobenbeschreibung der Kinder und deren Eltern3.1.2 Stichprobenbeschreibung der Erzieherinnen; 3.1.3 Beschreibung der Kindergärten und der Betreuungssituation; 3.2 Stichprobenbeschreibung zum zweiten Messzeitpunkt: 1 Klasse Grundschule; 3.2.1 Stichprobenbeschreibung Schulkinder; 3.2.2 Stichprobenbeschreibung der Lehrpersonen und strukturelle Komponenten der Schule und Schulklasse; 3.3 Stichprobenbeschreibung zum dritten Messzeitpunkt: 2. Klasse Grundschule; 3.3.1 Stichprobenbeschreibung der Kinder und Lehrpersonen und strukturelle Komponenten der zweiten Schulkasse
,
3.4 Fehlende Werte42
Additional Edition:
ISBN 9783531193151
Additional Edition:
Druckausg. Glüer, Michael Beziehungsqualität und kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft Wiesbaden : VS Verl. für Sozialwiss., 2012 ISBN 3531193155
Additional Edition:
ISBN 9783531193151
Language:
German
Subjects:
Education
Keywords:
Soziale Bindung
;
Vorschulkind
;
Erzieher
;
Bildungsprozess
;
Geschlechtsunterschied
;
Schüler
;
Lehrer
;
Kooperation
;
Electronic books
DOI:
10.1007/978-3-531-19316-8
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
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