UID:
almafu_9958355434402883
Umfang:
1 online resource (256p.):
,
25 Abbildungen schwarz-weiß
ISBN:
9783110954401
Serie:
Prinz-Albert-Studien ; 18
Anmerkung:
Frontmatter --
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Verzeichnis der Abbildungen/List of Illustrations --
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Vorwort --
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The Contribution of Prince Albert to British Education --
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German Governesses in England --
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The Dissemination of Friedrich Froebel’s Kindergarten Ideology in Britain 1850-1900 --
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„Germany presents the finest model in the world”: E.R. Robson and the Influence of German School Planning in Later 19th Century England --
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Elementarschulen in Deutschland und ihre Gebäude – Das Beispiel Berlin --
,
Die Entwicklung des preußisch-deutschen Gymnasiums im 19. Jahrhundert (1800-1918) --
,
Putting the ‚S‘ in the 'Three R‚s‘ --
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„A new college worthy of our aspirations and resources”: Dulwich College, William Rogers, Alfred Carver and Charles Barry (Junior) --
,
Technische Fachbildung im 19. Jahrhundert in Deutschland --
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Putting South Kensington to Work: the Department of Science and Art --
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Design Education in the Provinces: Converting Principles into Practice --
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Politics and Reform: The British Universities --
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Vom Ideal der Humboldt-Universität zur Praxis des wissenschaftlichen Großbetriebes. --
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Prinz Albert als Student in Bonn --
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The Prince Consort and the University of Cambridge --
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Wald und Sumpf. Eine Landkarte der britischen Historismusrezeption --
,
Evolutionsvorstellungen im 19. Jahrhundert – Bemerkungen zur Geschichte deutsch-britischer/ britisch-deutscher Wissenschaftsbeziehungen --
,
German-British Relations in the History of Nineteenth-Century Chemistry: Personal Friendship, Public Science and Private Enterprise --
,
Shakespeare in Germany in the 19th Century --
,
The Reception of Goethe’s Work in the 19th Century --
,
„More means different?” Contemporary Universities in Context --
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Autorenverzeichnis/List of Contributors --
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Abbildungen/Illustrations
Weitere Ausg.:
ISBN 978-3-598-21418-9
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Geschichte
,
Pädagogik
Schlagwort(e):
Konferenzschrift
DOI:
10.1515/9783110954401
URL:
https://doi.org/10.1515/9783110954401
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
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