UID:
kobvindex_ZLB34894067
Umfang:
281 Seiten
,
21 cm x 14.8 cm, 439 g
ISBN:
9783631860403
,
3631860404
Serie:
Positionen der Deutschdidaktik Band 16
Inhalt:
Die kulturelle und sprachliche Heterogenität unserer Gesellschaft erfordert ein Umdenken in der Deutschdidaktik. Es geht um die Frage, wie der Deutschunterricht allen Lernenden sprachliche Bildung ermöglicht. Die Antwort lautet: indem er sich als Sprachunterricht für alle versteht. Welche didaktischen Transformationen erforderlich sind, um diesem Anspruch zu genügen, und mit welchen Hindernissen dabei zu rechnen ist, klärt dieses Buch in einer zweiteiligen Untersuchung. Im ersten Teil geht es um die Bedingungen, unter denen literarische Textualität für das sprachliche Lernen genutzt werden kann, im zweiten Teil um eine didaktische Modellierung für das Sprachlernen beim Umgang mit literarischen Texten und im Deutschunterricht insgesamt.
Anmerkung:
Literaturverzeichnis: Seite 257-281
,
Erscheint auch als Online-Ausgabe 9783631868911 (ISBN)
,
Erscheint auch als Online-Ausgabe 9783631868928 (ISBN)
Sprache:
Deutsch
Schlagwort(e):
Deutsch
;
Literatur
;
Deutschunterricht
URL:
http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=66f65a66c300440eb8509e20b1e91232&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm
URL:
https://www.peterlang.com/document/1191175
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Haueis, Eduard
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Lösener, Hans
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