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    Buch
    Die Ordnung der Affekte : Frömmigkeit als Erziehungsideal bei Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon (2017)
    Bad Heilbrunn :Verlag Julius Klinkhardt,
    Details
    UID:
    almahu_BV043985539
    Umfang: 209 Seiten : , Illustration ; , 23.5 cm x 16.5 cm.
    ISBN: 978-3-7815-2136-0 , 3-7815-2136-2
    Serie: Historische Bildungsforschung
    Anmerkung: Dissertation Ludwig-Maximilians-Universität München 2015
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DD 4100
    RVK:
    DD 4200
    RVK:
    DD 6111
    RVK:
    DD 8121
    Schlagwort(e): 1466-1536 Erasmus, Desiderius ; 1497-1560 Melanchthon, Philipp ; Bildungsideal ; Frömmigkeit ; Affekt ; Erziehungsphilosophie ; 1466-1536 Erasmus, Desiderius ; 1497-1560 Melanchthon, Philipp ; Frömmigkeit ; Bildungsideal ; Affektenlehre ; Erziehungsphilosophie ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Brief
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029393855&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Mehr zum Autor: Müller, Ralf, 1980-,
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    Bildungsgesch. Forschung get availability status
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    Die Ordnung der Affekte : Frömmigkeit als Erziehungsideal bei Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon (2017)
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    Details
    UID:
    almahu_9949585748302882
    Umfang: 1 online resource (209 p.) , , KART
    Ausgabe: 1st ed.
    ISBN: 3-7815-5542-9
    Serie: klinkhardt forschung. Historische Bildungsforschung
    Inhalt: In der vorliegenden historischen Studie wird erstmals das in der Frühen Neuzeit allgegenwärtige Erziehungsideal der Frömmigkeit systematisch erschlossen und im Kontext von Theologie, Anthropologie und Affektenlehre verortet. Im Kontext der Affekttheorien gewinnt der Frömmigkeitsbegriff an Tiefe und wird für pädagogische Fragestellungen fruchtbar gemacht. Zugleich finden die Affekttheorien des 16. Jahrhunderts in der theologischer Anthropologie ihren legitimen Ort. Der Autor analysiert, auf welchen Grundlagen die Erziehung der Affekte im christlich-konfessionellen Kontext des 16. Jahrhunderts beruhte. Das Emanzipationspotential wird dabei ebenso sichtbar wie immanenter (Selbst-)Optimierungs- und Anpassungsdruck. Untersucht werden zwei der wichtigsten Protagonisten der Pädagogik des 16. Jahrhunderts: Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon. Damit wird zugleich die konfessionelle Ausdifferenzierung der Frömmigkeitspädagogik und der Affektregulierung in den Blick genommen. Hier fördert die Untersuchung entscheidende, in der jeweiligen Anthropologie begründete Unterschiede zu Tage. Die Arbeit erschließt die Grundlagen für eine Frömmigkeitsforschung aus pädagogischer Perspektive. Frömmigkeit erscheint dabei als ein vielschichtiger Begriff mit großem Potential zum Verständnis der Pädagogik des 16. und 17. Jahrhunderts.
    Weitere Ausg.: ISBN 3-7815-2136-2
    Sprache: Deutsch
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    Die Ordnung der Affekte : Frömmigkeit als Erziehungsideal bei Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon (2017)
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    Details
    UID:
    edoccha_9961251112602883
    Umfang: 1 online resource (209 p.) , , KART
    Ausgabe: 1st ed.
    ISBN: 3-7815-5542-9
    Serie: klinkhardt forschung. Historische Bildungsforschung
    Inhalt: In der vorliegenden historischen Studie wird erstmals das in der Frühen Neuzeit allgegenwärtige Erziehungsideal der Frömmigkeit systematisch erschlossen und im Kontext von Theologie, Anthropologie und Affektenlehre verortet. Im Kontext der Affekttheorien gewinnt der Frömmigkeitsbegriff an Tiefe und wird für pädagogische Fragestellungen fruchtbar gemacht. Zugleich finden die Affekttheorien des 16. Jahrhunderts in der theologischer Anthropologie ihren legitimen Ort. Der Autor analysiert, auf welchen Grundlagen die Erziehung der Affekte im christlich-konfessionellen Kontext des 16. Jahrhunderts beruhte. Das Emanzipationspotential wird dabei ebenso sichtbar wie immanenter (Selbst-)Optimierungs- und Anpassungsdruck. Untersucht werden zwei der wichtigsten Protagonisten der Pädagogik des 16. Jahrhunderts: Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon. Damit wird zugleich die konfessionelle Ausdifferenzierung der Frömmigkeitspädagogik und der Affektregulierung in den Blick genommen. Hier fördert die Untersuchung entscheidende, in der jeweiligen Anthropologie begründete Unterschiede zu Tage. Die Arbeit erschließt die Grundlagen für eine Frömmigkeitsforschung aus pädagogischer Perspektive. Frömmigkeit erscheint dabei als ein vielschichtiger Begriff mit großem Potential zum Verständnis der Pädagogik des 16. und 17. Jahrhunderts.
    Weitere Ausg.: ISBN 3-7815-2136-2
    Sprache: Deutsch
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    Die Ordnung der Affekte : Frömmigkeit als Erziehungsideal bei Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon (2017)
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    Details
    UID:
    edocfu_9961251112602883
    Umfang: 1 online resource (209 p.) , , KART
    Ausgabe: 1st ed.
    ISBN: 3-7815-5542-9
    Serie: klinkhardt forschung. Historische Bildungsforschung
    Inhalt: In der vorliegenden historischen Studie wird erstmals das in der Frühen Neuzeit allgegenwärtige Erziehungsideal der Frömmigkeit systematisch erschlossen und im Kontext von Theologie, Anthropologie und Affektenlehre verortet. Im Kontext der Affekttheorien gewinnt der Frömmigkeitsbegriff an Tiefe und wird für pädagogische Fragestellungen fruchtbar gemacht. Zugleich finden die Affekttheorien des 16. Jahrhunderts in der theologischer Anthropologie ihren legitimen Ort. Der Autor analysiert, auf welchen Grundlagen die Erziehung der Affekte im christlich-konfessionellen Kontext des 16. Jahrhunderts beruhte. Das Emanzipationspotential wird dabei ebenso sichtbar wie immanenter (Selbst-)Optimierungs- und Anpassungsdruck. Untersucht werden zwei der wichtigsten Protagonisten der Pädagogik des 16. Jahrhunderts: Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon. Damit wird zugleich die konfessionelle Ausdifferenzierung der Frömmigkeitspädagogik und der Affektregulierung in den Blick genommen. Hier fördert die Untersuchung entscheidende, in der jeweiligen Anthropologie begründete Unterschiede zu Tage. Die Arbeit erschließt die Grundlagen für eine Frömmigkeitsforschung aus pädagogischer Perspektive. Frömmigkeit erscheint dabei als ein vielschichtiger Begriff mit großem Potential zum Verständnis der Pädagogik des 16. und 17. Jahrhunderts.
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