Umfang:
1 Online-Ressource
Ausgabe:
Online-Ausg.
Ausgabe:
Waxmann-E-Books. Didaktik der Naturwissenschaften und der Mathematik
ISBN:
9783830977865
Serie:
Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 14
Inhalt:
In dem vorliegenden Forschungsprojekt wird das theoretische Konstrukt einer mathematischen Reflexion mit Bezug auf die besondere epistemologische Natur des mathematischen Wissens entwickelt und spezifiziert. Die zentrale Grundlage stellt eine von Freudenthal (1983) eingebrachte Sichtweise auf Reflexion als „Standpunktwechsel“ dar. Mittels eines Rasters, das auf der Grundlage von Partnerinterviews mit Kindern aus jahrgangsgemischten Lerngruppen entwickelt wurde, werden die fundamentalen Kategorien und Elemente reflexiven mathematischen Denkens fokussiert dargestellt. Gleichzeitig dient das Raster als Instrument zur Analyse von Situationen mathematischer Interaktion und zur Identifikation verschiedener Ebenen mathematischer Reflexion.In den vorgestellten Interviewanalysen wird insbesondere aufgezeigt, wie durch die Anregung reflexiven mathematischen Denkens Lernprozesse im Mathematikunterricht initiiert und intensiviert werden können.
Anmerkung:
Zugl.: Universität Duisburg-Essen, Diss., 2011
Weitere Ausg.:
ISBN 9783830927860
Weitere Ausg.:
ISBN 383092786X
Weitere Ausg.:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Schülke, Cordula Mathematische Reflexion in der Interaktion von Grundschulkindern Münster : Waxmann, 2013 ISBN 383092786X
Weitere Ausg.:
ISBN 9783830927860
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Pädagogik
,
Mathematik
Schlagwort(e):
Grundschule
;
Mathematikunterricht
;
Interaktionspädagogik
;
Bildungsforschung
;
Hochschulschrift
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