UID:
almahu_9949940432802882
Format:
1 online resource (235 pages)
Edition:
1st ed.
ISBN:
9783839469934
,
3839469937
Series Statement:
Pädagogik
Content:
Die Erziehungswirklichkeit ist geprägt durch eine institutions- und professionsbezogene Herauslösung sonderpädagogischer Fragestellungen aus dem schulischen Regelbetrieb. Diese Verbesonderung findet ihre Entsprechung auch im disziplinären Diskursfeld: Der etablierten Arbeitsteilung folgend delegiert die »Normalpädagogik« die Differenzkategorien »Behinderung« und »sonderpädagogischer Förderbedarf« an die Sonderpädagogik. Diese akademische Tradition wird unter inklusiven Vorzeichen fraglich, denn die inklusionspädagogische Agenda impliziert die Aufhebung des »Spezialpädagogischen« im Pädagogischen. Die Beiträger*innen fragen nach einer disziplinären Rücküberführung und diskutieren Voraussetzungen, Chancen und Risiken.
Note:
Frontmatter --
,
Inhalt --
,
Sprengt die Inklusion das »System Sonderpädagogik«? --
,
TEIL A – INNENPERSPEKTIVEN --
,
Situierte Disziplinaritäten und inklusive Bildung und Erziehung --
,
De*koloniale Perspektiven auf sonderpädagogische Wissensproduktion --
,
Sonderpädagogik und Inklusive Forschung --
,
Lernen und Entwicklung --
,
»Zeitenwende Inklusion« --
,
TEIL B – AUßENPERSPEKTIVEN --
,
Begründete und dennoch deplatzierte Erwartungen --
,
Schulinterne Diagnostik --
,
Dynamische Differenzen --
,
TEIL C – AUSBLICK --
,
(Sonder-)Pädagogik und Inklusion in erziehungswissenschaftlichen Verhältnisbestimmungen --
,
ANHANG --
,
Autor:innenspiegel
Additional Edition:
ISBN 9783837669930
Additional Edition:
ISBN 3837669939
Language:
German
Subjects:
Education
Keywords:
Electronic books.
;
Aufsatzsammlung
DOI:
10.1515/9783839469934
URL:
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