UID:
almahu_9949770975902882
Format:
1 online resource (198 p.)
ISBN:
9782760635371
,
2760635376
,
9782760635364
,
2760635368
,
9782821895157
,
2821895151
Content:
Malgré l'immense succès que connaissent les écoles de gestion, pourquoi leur enseignement est-il si contesté ? Voilà le point de départ de ce livre qui propose une synthèse critique des connaissances construites depuis les vingt-cinq dernières années, sous l'angle tant des contenus d'enseignement, des dispositifs pédagogiques, des programmes d'études que des valeurs éducatives. L'auteur témoigne de l'émergence, de l'élargissement et de l'approfondissement de la pensée au cœur des discours sur le curriculum en gestion et dessine ainsi un ensemble de repères pour les écoles qui souhaitent s'engager dans une redéfinition de leur offre de formation. Contrairement à la majorité des livres sur le sujet, celui-ci emprunte le point de vue des sciences de l'éducation plutôt que celui des sciences de la gestion. Novateur, il s'inscrit néanmoins dans une longue tradition historique, sociologique et philosophique des idéologies éducatives. Il saura, par sa démarche rigoureuse et transparente, inspirer tous ceux qui font de la formation en gestion leur pain quotidien.
Note:
Front Matter --
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Table des matières --
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Remerciements --
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Introduction --
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La formation en gestion et l'enseignement supérieur --
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Vers une synthèse interprétative critique --
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Les contenus d'enseignement --
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Une diversité de dispositifs pédagogiques --
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Des programmes d'études sous la loupe --
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Des valeurs éducatives à transmettre --
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Des idéologies éducatives en jeu --
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Vers une redéfinition du curriculum en gestion ? --
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Annexes --
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Autres titres disponibles dans la collection Paramètres
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French
Additional Edition:
ISBN 9782760635357
Additional Edition:
ISBN 276063535X
Language:
French
DOI:
10.4000/books.pum.2858
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