Umfang:
1 Online-Ressource (347 Seiten)
,
Illustrationen
ISBN:
9782875747730
,
9782875747747
Serie:
Champs didactiques plurilingues volume 18
Inhalt:
Les contributeurs, provenant de divers champs disciplinaires des sciences humaines et sociales (sciences de l’éducation, sciences du langage, didactique, linguistique, sociologie, sociolinguistique), offrent au lecteur un regard renouvelé sur le développement du processus de l’appropriation en interrogeant les modalités et les enjeux de sa prise en compte dans des contextes scolaires pluriels (Suisse, Japon, France, Pologne, Maroc, Chypre, Grèce) de l’école primaire à l’université.Dans une optique pluridisciplinaire, l’ouvrage vise à promouvoir les travaux récents ou en cours sur des questionnements autour des principes et fondements didactiques de l’appropriation des langues et des cultures en contextes éducatifs plurilingues. De plus, il a pour originalité de reposer sur une approche ascendante et met au jour une nouvelle conception de l’appropriation des langues en contexte scolaire plurilingue en interrogeant les outils et les dispositifs et en s’appuyant sur les résultats de recherches scientifiques pluridisciplinaires menées sur le terrain.L’objectif principal consiste à faire émerger une réflexion pluridisciplinaire à partir d’études de terrain récentes, prenant en compte la complexité et la diversité des contextes linguistiques et culturels avec une visée praxéologique.
Anmerkung:
De la théorie aux pratiques, des pratiques à la théorieDidactique des langues-cultures : opter pour le paradigme de la complexité ou comment co-construire des écosystèmes d'apprentissage sociosémiotiques ?L’alternance linguistique : un outil pour diversifier les langues d’enseignement ? De la neutralité des choix et des difficultés d’application.Comment « didactiser » l’alternance linguistique dans les cours de mathématiques et ceux d’éveil scientifique ?De la complexité dans l’apprentissage d’une langue étrangère : analyse de corpus d’apprenants FLEEnseignement-apprentissage de la « phonétique » en langue étrangère : de la complexité à la Pensée complexeEnseigner et apprendre l’écriture de recherche en contexte migratoire. Une didactique passerelle fondée sur les parcours de vie.De l’appropriation des langues et des cultures Facteurs contextuels : entre l’institutionnel et la didactiqueLe contexte d’enseignement / apprentissage des langues étrangères en Pologne - entre objectifs institutionnels, représentations sociales des langues et stratégies d’enseignement / apprentissageApprendre l'allemand à l'université en Alsace : une complexité sociodidactiqueRepérer des traces d’appropriation langagière dans un matériau discursif mobilitaire : un exemple entre le Japon et la FranceCartographier “le paysage linguistique” pour s’approprier la diversité linguistiqueDe l’imaginaire culturel dans les normes communicatives. Analyse d’un phénomène complexe pour une meilleure appropriation de la langue / culture étrangère en classe de FLELes dynamiques de l’appropriation précoce des langues d’enfants bi / plurilingues en contexte scolaireMise(s) en images - Mise(s) en mots de soi : le potentiel heuristique de la photographie pour l’apprentissage du français chez les étudiants de mobilité en SuissePropos conclusifs. Entre théorie et pratiques : des questions qui nourrissent le débat
Weitere Ausg.:
ISBN 9782875747723
Weitere Ausg.:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe De l’appropriation langagière en contextes plurilingues et pluriculturels Bruxelles : Peter Lang, 2024 ISBN 9782875747723
Weitere Ausg.:
ISBN 287574772X
Sprache:
Französisch
Fachgebiete:
Romanistik
Schlagwort(e):
Französisch
;
Fremdsprachenlernen
;
Französischunterricht
;
Mehrsprachigkeit
;
Aufsatzsammlung
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