Kooperativer Bibliotheksverbund

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Format: Online-Ressource

Edition: 2009

ISBN: 311021279X

Series Statement: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs 6

Content: Biographical note: Heike Lindner, Universität zu Köln.

Content: Main description: Religiöse Bildung und Erziehung stehen seit dem 11. September 2001 erneut zur Diskussion. Die Herausforderungen der heutigen Gesellschaft erzwingen nicht nur eine Aufklärung in Sachen Religion, sondern machen eine Erziehung zur praktischen Toleranz für den Dialog der Religionen notwendig, der die Wahrheitsfrage nicht suspendiert. Das Buch ermittelt in kritischer Aufnahme von PISA und anderen Studien, welche tatsächlichen Spielräume im Staat-Kirche-Verhältnis des Europarechts und Mitgliedsstaatenrechts bestehen, und konzipiert Vorschläge für eine „religious literacy0 in Europa.

Content: Main description: Since 11th September 2001, religious formation and education have again been up for discussion. The challenges of contemporary society not only demand enlightenment in religious matters, but also require education in practical tolerance for dialogue to take place between religions, without suspending the issue of truth. In a critical evaluation of PISA and other studies, the book establishes how much latitude there really is in the relationship between Church and State under European law and the laws of the member-states, and puts forward proposals for a 0religious literacy0 in Europe.

Note: Zugl.: Bonn, Univ., Habil., 2008

Additional Edition: ISBN 311021279X

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 3-11-021279-X

Language: German

Keywords: Europäische Union ; Bildungspolitik ; Bildungsauftrag ; Evangelische Kirche ; Erziehungsauftrag ; Religiöse Bildung ; Staatskirchenrecht ; Mitgliedsstaaten

DOI: 10.1515/9783110212792

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URL: lizenzpflichtig

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Format: 1 Online-Ressource (XX, 522 S.).

ISBN: 978-3-11-021279-2 , 3-11-021279-X

Series Statement: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs Band 6

Note: Main description: Religiöse Bildung und Erziehung stehen seit dem 11. September 2001 erneut zur Diskussion. Die Herausforderungen der heutigen Gesellschaft erzwingen nicht nur eine Aufklärung in Sachen Religion, sondern machen eine Erziehung zur praktischen Toleranz für den Dialog der Religionen notwendig, der die Wahrheitsfrage nicht suspendiert. Das Buch ermittelt in kritischer Aufnahme von PISA und anderen Studien, welche tatsächlichen Spielräume im Staat-Kirche-Verhältnis des Europarechts und Mitgliedsstaatenrechts bestehen, und konzipiert Vorschläge für eine „religious literacy" in Europa. - Main description: Since 11th September 2001, religious formation and education have again been up for discussion. The challenges of contemporary society not only demand enlightenment in religious matters, but also require education in practical tolerance for dialogue to take place between religions, without suspending the issue of truth. In a critical evaluation of PISA and other studies, the book establishes how much latitude there really is in the relationship between Church and State under European law and the laws of the member-states, and puts forward proposals for a "religious literacy" in Europe , Zugl.: Bonn, Univ., Habil.-Schr., 2008

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-020921-1

Language: German

Subjects: Education , Theology

Keywords: Bildungspolitik ; Bildungsauftrag ; Evangelische Kirche ; Bildungspolitik ; Erziehungsauftrag ; Evangelische Kirche ; Religiöse Bildung ; Staatskirchenrecht ; Mitgliedsstaaten ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift

DOI: 10.1515/9783110212792

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Author information: Lindner, Heike 1961-

UID:

Format: 1 online resource (542p.)

ISBN: 9783110212792

Series Statement: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs ; 6

Content: Religiöse Bildung und Erziehung stehen insbesondere seit dem 11. September 2001 erneut zur Diskussion. Die Herausforderungen der pluralen Gesellschaft erzwingen nicht nur eine rationale Aufklärung in Sachen Religion, sondern machen eine Erziehung zur praktischen Toleranz für den interkulturellen und interreligiösen Dialog notwendig, der die Wahrheitsfrage nicht suspendiert. In kritischer Rezeption von PISA und anderen Bildungsstudien wird untersucht, welche tatsächlichen Handlungsspielräume für die bildungspolitische Ausgestaltung eines Staat-Kirche-Verhältnisses sowohl durch das Europarecht als auch durch das Recht der Mitgliedsstaaten bestehen. Die Ausgestaltung des Religionsunterrichts ist in Europa aufgrund unterschiedlicher Bildungstraditionen sehr unterschiedlich erfolgt. Dieses Buch leistet einen Beitrag zur Entwicklung europäisch vergleichbarer Kompetenzen und Standards für eine „religious literacy“. Die allgemeine und interkulturelle Pädagogik und die evangelische Theologie werden dazu in europäischer Bildungsperspektive bildungspolitisch, rechtshermeneutisch und bildungstheoretisch ins Gespräch gebracht.

Note: Frontmatter -- , Inhalt -- , Teil I: Europische Bildungspolitik. Ziele – Tendenzen – Perspektiven -- , Einführung -- , 1. Europäische Bildungsentwicklungen und Bildungsziele in Selbstdarstellungen -- , 2. Das implizite Bildungsverständnis der EU-Kommission. Ziele und Tendenzen -- , 3. Bildungsempfehlungen explizit: Europarat-Verlautbarungen zu Bildungsaspekten -- , 4. Auswirkungen der EU-Politik auf nationale Bildungstraditionen -- , Teil II: Religion und Bildung in europischen Rechtssystemen und im Europarecht -- , Vorbemerkungen -- , 5. Rechtsphilosophische Voraussetzungen und Strukturmodelle zum Staat-Kirche-Verhältnis im modernen europäischen Verfassungsstaat -- , 6. Verfassungsrechtliche Grundsätze für die Gestaltung des Staat-Kirche-Verhältnisses in Europa -- , 7. Freiheitliche religiöse Bildung und Erziehung in europäischen Rechtssystemen und im Europarecht -- , Teil III: Bildung und Erziehung in Europa in evangelischer Perspektive -- , Einführung -- , 8. Bildung als Ermöglichungsgrund der Subjektwerdung des Menschen -- , 9. Erziehung als Verwirklichungszusammenhang vom gelingenden Leben in der Gesellschaft -- , 10. Bildung und Erziehung in Europa – Eine Synthese in evangelischer Perspektive -- , Backmatter , In German.

Additional Edition: ISBN 978-3-11-173304-3

Additional Edition: ISBN 978-3-11-020921-1

Language: German

DOI: 10.1515/9783110212792

URL: https://doi.org/10.1515/9783110212792

URL: https://doi.org/10.1515/9783110212792

UID:

Format: 1 online resource (544 p.)

Edition: 1st ed.

ISBN: 1-282-07337-0 , 9786612073373 , 3-11-021279-X

Series Statement: Praktische theologie im wissenschaftsdiskurs ; 6

Content: Religiöse Bildung und Erziehung stehen insbesondere seit dem 11. September 2001 erneut zur Diskussion. Die Herausforderungen der pluralen Gesellschaft erzwingen nicht nur eine rationale Aufklärung in Sachen Religion, sondern machen eine Erziehung zur praktischen Toleranz für den interkulturellen und interreligiösen Dialog notwendig, der die Wahrheitsfrage nicht suspendiert. In kritischer Rezeption von PISA und anderen Bildungsstudien wird untersucht, welche tatsächlichen Handlungsspielräume für die bildungspolitische Ausgestaltung eines Staat-Kirche-Verhältnisses sowohl durch das Europarecht als auch durch das Recht der Mitgliedsstaaten bestehen. Die Ausgestaltung des Religionsunterrichts ist in Europa aufgrund unterschiedlicher Bildungstraditionen sehr unterschiedlich erfolgt. Dieses Buch leistet einen Beitrag zur Entwicklung europäisch vergleichbarer Kompetenzen und Standards für eine "religious literacy". Die allgemeine und interkulturelle Pädagogik und die evangelische Theologie werden dazu in europäischer Bildungsperspektive bildungspolitisch, rechtshermeneutisch und bildungstheoretisch ins Gespräch gebracht.

Note: Description based upon print version of record. , Habilitation Univ. Bonn 2008. , Frontmatter -- , Inhalt -- , Teil I: Europische Bildungspolitik. Ziele - Tendenzen - Perspektiven -- , Einführung -- , 1. Europäische Bildungsentwicklungen und Bildungsziele in Selbstdarstellungen -- , 2. Das implizite Bildungsverständnis der EU-Kommission. Ziele und Tendenzen -- , 3. Bildungsempfehlungen explizit: Europarat-Verlautbarungen zu Bildungsaspekten -- , 4. Auswirkungen der EU-Politik auf nationale Bildungstraditionen -- , Teil II: Religion und Bildung in europischen Rechtssystemen und im Europarecht -- , Vorbemerkungen -- , 5. Rechtsphilosophische Voraussetzungen und Strukturmodelle zum Staat-Kirche-Verhältnis im modernen europäischen Verfassungsstaat -- , 6. Verfassungsrechtliche Grundsätze für die Gestaltung des Staat-Kirche-Verhältnisses in Europa -- , 7. Freiheitliche religiöse Bildung und Erziehung in europäischen Rechtssystemen und im Europarecht -- , Teil III: Bildung und Erziehung in Europa in evangelischer Perspektive -- , Einführung -- , 8. Bildung als Ermöglichungsgrund der Subjektwerdung des Menschen -- , 9. Erziehung als Verwirklichungszusammenhang vom gelingenden Leben in der Gesellschaft -- , 10. Bildung und Erziehung in Europa - Eine Synthese in evangelischer Perspektive -- , Backmatter , Issued also in print. , German

Additional Edition: ISBN 3-11-020921-7

Language: German

DOI: 10.1515/9783110212792

UID:

Format: 1 online resource (522 p.)

ISBN: 9783110212792 , 9783110638165

Series Statement: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs : Practical Theology in the Discourse of the Humanities , 6

Content: Religiöse Bildung und Erziehung stehen insbesondere seit dem 11. September 2001 erneut zur Diskussion. Die Herausforderungen der pluralen Gesellschaft erzwingen nicht nur eine rationale Aufklärung in Sachen Religion, sondern machen eine Erziehung zur praktischen Toleranz für den interkulturellen und interreligiösen Dialog notwendig, der die Wahrheitsfrage nicht suspendiert. In kritischer Rezeption von PISA und anderen Bildungsstudien wird untersucht, welche tatsächlichen Handlungsspielräume für die bildungspolitische Ausgestaltung eines Staat-Kirche-Verhältnisses sowohl durch das Europarecht als auch durch das Recht der Mitgliedsstaaten bestehen. Die Ausgestaltung des Religionsunterrichts ist in Europa aufgrund unterschiedlicher Bildungstraditionen sehr unterschiedlich erfolgt. Dieses Buch leistet einen Beitrag zur Entwicklung europäisch vergleichbarer Kompetenzen und Standards für eine "religious literacy". Die allgemeine und interkulturelle Pädagogik und die evangelische Theologie werden dazu in europäischer Bildungsperspektive bildungspolitisch, rechtshermeneutisch und bildungstheoretisch ins Gespräch gebracht.

Content: Since 11th September 2001, religious formation and education have again been up for discussion. The challenges of contemporary society not only demand enlightenment in religious matters, but also require education in practical tolerance for dialogue to take place between religions, without suspending the issue of truth. In a critical evaluation of PISA and other studies, the book establishes how much latitude there really is in the relationship between Church and State under European law and the laws of the member-states, and puts forward proposals for a "religious literacy" in Europe.

Note: Habilitation Univ. Bonn 2008. , Mode of access: Internet via World Wide Web. , In German.

In: DGBA Theology and Religious Studies 2000 - 2014, De Gruyter, 9783110638165

In: E-BOOK GESAMTPAKET / COMPLETE PACKAGE 2009, De Gruyter, 9783110219517

In: E-BOOK PAKET THEOLOGIE/RELIGIONSWISS./JUDAISTIK 2009, De Gruyter, 9783110219494

Additional Edition: ISBN 9783110209211

Language: German

DOI: 10.1515/9783110212792

URL: https://doi.org/10.1515/9783110212792

URL: https://www.degruyter.com/isbn/9783110212792

URL: Cover