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  • 1
    Book
    Book
    Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit / (2014)
    Berlin [u.a.] :de Gruyter,
    Details
    UID:
    almahu_BV041226355
    Format: VII, 305 S. : , graph. Darst. ; , 230 mm x 155 mm.
    ISBN: 3-11-031831-8 , 978-3-11-031831-9
    Series Statement: DaZ-Forschung 5
    Note: Literaturverz. S. [255] - 273
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-3-11-031833-3
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    GB 3033
    RVK:
    GB 2964
    Keywords: Deutsch ; Schriftliche Kommunikation ; Syntax ; Jugend ; Einsprachigkeit ; Mehrsprachigkeit ; Oberstufe ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Petersen, Inger, 1978-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
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  • 2
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    Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit / (2014)
    Berlin [u.a.] :de Gruyter,
    Details
    UID:
    edocfu_BV042349123
    Format: 1 Online-Ressource (VII, 305 S.) : , graph. Darst.
    ISBN: 978-3-11-031833-3
    Series Statement: DaZ-Forschung 5
    Content: Die Schreibfähigkeiten von älteren Kindern und Jugendlichen mit Deutsch als Zweitsprache sind in der Forschung ein vernachlässigtes Thema. Aus der Perspektive der Schreibentwicklungsforschung wird in dieser Untersuchung der Frage nachgegangen, ob sich die syntaktischen Schreibfähigkeiten von ein- und mehrsprachigen OberstufenschülerInnen und Studierenden systematisch voneinander unterscheiden. Die Ergebnisse liefern wichtige Erkenntnisse für die Konzeption von Sprachförderkonzepten in der Sekundarstufe II.
    Note: Literaturverz. S. [255] - 273
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-031831-9
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    GB 3033
    RVK:
    GB 2964
    Keywords: Deutsch ; Schriftliche Kommunikation ; Syntax ; Jugend ; Einsprachigkeit ; Mehrsprachigkeit ; Oberstufe ; Hochschulschrift ; Konferenzschrift
    DOI: 10.1515/9783110318333
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Petersen, Inger 1978-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
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    FU Berlin
  • 3
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    Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit / (2014)
    Berlin [u.a.] :de Gruyter,
    Details
    UID:
    almafu_BV042349123
    Format: 1 Online-Ressource (VII, 305 S.) : , graph. Darst.
    ISBN: 978-3-11-031833-3
    Series Statement: DaZ-Forschung 5
    Content: Die Schreibfähigkeiten von älteren Kindern und Jugendlichen mit Deutsch als Zweitsprache sind in der Forschung ein vernachlässigtes Thema. Aus der Perspektive der Schreibentwicklungsforschung wird in dieser Untersuchung der Frage nachgegangen, ob sich die syntaktischen Schreibfähigkeiten von ein- und mehrsprachigen OberstufenschülerInnen und Studierenden systematisch voneinander unterscheiden. Die Ergebnisse liefern wichtige Erkenntnisse für die Konzeption von Sprachförderkonzepten in der Sekundarstufe II.
    Note: Literaturverz. S. [255] - 273
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-031831-9
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    GB 3033
    RVK:
    GB 2964
    Keywords: Deutsch ; Schriftliche Kommunikation ; Syntax ; Jugend ; Einsprachigkeit ; Mehrsprachigkeit ; Oberstufe ; Hochschulschrift ; Konferenzschrift
    DOI: 10.1515/9783110318333
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Petersen, Inger 1978-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 4
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    Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit (2014)
    [s.l.] : Mouton de Gruyter
    Details
    UID:
    gbv_1658377761
    Format: Online-Ressource (VII, 305 S.)
    ISBN: 3110318342 , 9783110318333
    Series Statement: DaZ-Forschung 5
    Content: Die Schreibfähigkeiten von älteren Kindern und Jugendlichen mit Deutsch als Zweitsprache sind in der Forschung ein vernachlässigtes Thema. Aus der Perspektive der Schreibentwicklungsforschung wird in dieser Untersuchung der Frage nachgegangen, ob sich die syntaktischen Schreibfähigkeiten von ein- und mehrsprachigen OberstufenschülerInnen und Studierenden systematisch voneinander unterscheiden. Die Ergebnisse liefern wichtige Erkenntnisse für die Konzeption von Sprachförderkonzepten in der Sekundarstufe II.
    Content: There has been relatively little previous research on the written language skills of older children with German as their second language. This study uses the theoretical perspective of written language development research to explore the question of whether the syntactic written language skills of monolingual high school and college students differ consistently from those of multilingual students.
    Note: Description based upon print version of record , 1 Einleitung; 1.1 Problemstellung; 1.2 Erkenntnisinteresse und methodisches Vorgehen; 1.3 Aufbau der Arbeit; 2 Stand der Forschung; 3 Mehrsprachigkeit; 4 Schreibtheoretische Grundlagen; 4.1 Konzeptionelle Schriftlichkeit und Mehrsprachigkeit; 4.2 Schreiben in der Zweitsprache Deutsch; 4.2.1 Schreibprozess; 4.2.2 Schreibkompetenz; 4.2.3 Schreibdidaktik; 4.3 Schreibprodukte; 4.3.1 Argumentative Texte; 4.3.1.1 Begriffsbestimmung; 4.3.1.2 Bezug zum Lehrplan und zum Deutschunterricht; 4.3.1.3 Anforderungen beim schriftlichen Argumentieren; 4.3.2 Zusammenfassungen; 4.3.2.1 Begriffsbestimmung , 4.3.2.2 Bezug zum Lehrplan und zum Deutschunterricht4.3.2.3 Anforderungen beim Zusammenfassen; 4.4 Schreibentwicklung; 4.4.1 Schreibprodukte als Indiz für Schreibentwicklung; 4.4.2 Modelle der Schreibentwicklung; 4.4.3 Entwicklung syntaktischer Schreibfähigkeiten; 4.4.3.1 Begriffsbestimmung; 4.4.3.2 Syntaktische Komplexität und Textqualität; 4.4.3.3 Text- und Satzlänge; 4.4.3.4 Subordination; 4.4.3.5 Komplexe Nominalphrasen; 4.4.3.6 Morphosyntax; 4.4.4 Entwicklung schriftlicher Argumentationskompetenz; 5 Zusammenfassung: Forschungsfragen und Hypothesen; 6 Methode; 6.1 Untersuchungsdesign , 6.2 Erhebungsinstrumente6.2.1 Fragebogen zur Sprach- und Schreibbiografie; 6.2.2 Schreibaufgaben; 6.3 Stichprobenkonstruktion; 6.4 Untersuchungsdurchführung; 6.5 Datenaufbereitung; 6.6 Hauptanalyse: Syntaktische Komplexität; 6.6.1 Annotation; 6.6.1.1 Subordination; 6.6.1.2 Attribute; 6.6.1.3 Morphosyntax; 6.6.2 Statistische Tests; 6.7 Ergänzende Analyse: Schriftliche Argumentationskompetenz; 7 Ergebnisse; 7.1 Beschreibung der Stichprobe; 7.1.1 Migrationshintergrund; 7.1.2 Mehrsprachigkeit; 7.1.3 Geschlecht und Alter; 7.1.4 Bildungsbiografische Aspekte , 7.1.5 Selbsteinschätzung der Sprachkenntnisse und Deutschnote7.1.6 Bewertung der Schreibaufgaben; 7.1.7 Zusammenfassung; 7.2 Allgemeine Korpusdaten; 7.3 Hauptanalyse: Syntaktische Komplexität; 7.3.1 Textlänge; 7.3.2 Satzlänge; 7.3.3 Subordination; 7.3.3.1 Subordinierte Sätze; 7.3.3.2 Eingebettete subordinierte Sätze; 7.3.3.3 Attributsätze; 7.3.4 Komplexe Nominalphrasen; 7.3.4.1 Adjektivattribute; 7.3.4.2 Präpositionalattribute; 7.3.4.3 Genitivattribute; 7.3.5 Morphosyntax; 7.3.5.1 Allgemeine Fehler auf morphosyntaktischer Ebene; 7.3.5.2 Fehlerhafte Nominalphrasen-Flexion , 7.3.6 Zusammenfassung7.3.6.1 Unterschiede zwischen den Sprachgruppen; 7.3.6.2 Unterschiede zwischen den Altersgruppen; 7.3.6.3 Unterschiede zwischen Leserbrief und Zusammenfassung; 7.4 Ergänzende Analyse: Schriftliche Argumentationskompetenz; 7.4.1 Auswahl des Korpus; 7.4.2 Pro- und Kontra-Positionen in den Texten; 7.4.3 Argumentationskompetenz in den Altersgruppen; 7.4.3.1 Klasse 11; 7.4.3.2 Klasse 13; 7.4.3.3 Studierende; 7.4.4 Argumentationskompetenz in den Sprachgruppen; 7.4.5 Zusammenfassung; 7.5 Weitere Beobachtungen; 7.5.1 Syntaktische Auffälligkeiten , 7.5.2 Lexikalische Auffälligkeiten
    Additional Edition: ISBN 9783110318319
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Petersen, Inger, 1978 - Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2014 ISBN 3110318318
    Additional Edition: ISBN 9783110318319
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    GB 3033
    Keywords: Deutsch ; Schriftliche Kommunikation ; Syntax ; Jugend ; Einsprachigkeit ; Mehrsprachigkeit ; Oberstufe
    DOI: 10.1515/9783110318333
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    Author information: Petersen, Inger 1978-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
  • 5
    Online Resource
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    Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit / (2013)
    Berlin/Boston :De Gruyter Mouton,
    Details
    UID:
    edocfu_9958354156902883
    Format: 1 online resource(vii,305p.) : , illustrations.
    Edition: Electronic reproduction. Berlin/Boston : De Gruyter Mouton. Mode of access: World Wide Web.
    Edition: System requirements: Web browser.
    Edition: Access may be restricted to users at subscribing institutions.
    ISBN: 9783110318333
    Series Statement: DaZ-Forschung [DaZ-For]; 5
    Content: There has been relatively little previous research on the written language skills of older children with German as their second language. This study uses the theoretical perspective of written language development research to explore the question of whether the syntactic written language skills of monolingual high school and college students differ consistently from those of multilingual students.
    Note: Frontmatter -- , Inhalt -- , 1. Einleitung -- , 2. Stand der Forschung -- , 3. Mehrsprachigkeit -- , 4. Schreibtheoretische Grundlagen -- , 5. Zusammenfassung: Forschungsfragen und Hypothesen -- , 6. Methode -- , 7. Ergebnisse -- , 8. Schlussbetrachtung -- , Literaturverzeichnis -- , Internetquellen -- , Abbildungsverzeichnis -- , Tabellenverzeichnis -- , Anhang -- , Sachregister. , Also available in print edition. , In German.
    Additional Edition: ISBN 9783110318319
    Additional Edition: ISBN 9783110318340
    Language: German
    DOI: 10.1515/9783110318333
    URL: https://doi.org/10.1515/9783110318333
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 6
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    Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit / (2013)
    Berlin ; : De Gruyter Mouton,
    Details
    UID:
    edocfu_9959243795002883
    Format: 1 online resource (316 p.)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 3-11-031833-4
    Series Statement: DaZ-Forschung [DaZ-For] ; 5
    Content: Die Beherrschung von Schriftlichkeit ist zweifelsohne ein zentraler Faktor für den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen. Auch mit Blick auf die sprachliche Heterogenität der Schülerschaft fehlt es bisher jedoch an Kenntnissen, wie schriftsprachliche Kompetenzen erworben werden. In dieser Studie wird aus der Perspektive der Schreibentwicklungsforschung der Frage nachgegangen, ob und wie sich die Schreibfähigkeiten von ein- und mehrsprachigen SchülerInnen der Sekundarstufe II und Studierenden unterscheiden. Dazu wird ein Korpus von 370 Texten analysiert und insbesondere der Gebrauch komplexer Nominalphrasen in den Blick genommen. Diese stellen aufgrund ihres Kontextualisierungspotentials eine wichtige Voraussetzung für die Produktion konzeptionell schriftlicher Texte dar. Die Ergebnisse liefern wichtige Erkenntnisse für die Konzeption von Sprachförderkonzepten und machen deutlich, dass der Faktor "Mehrsprachigkeit" zur Erklärung von unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen und Leistungen in der gymnasialen Oberstufe und bei Studierenden nur einen eingeschränkten Nutzen hat.
    Note: Description based upon print version of record. , Frontmatter -- , Inhalt -- , 1. Einleitung -- , 2. Stand der Forschung -- , 3. Mehrsprachigkeit -- , 4. Schreibtheoretische Grundlagen -- , 5. Zusammenfassung: Forschungsfragen und Hypothesen -- , 6. Methode -- , 7. Ergebnisse -- , 8. Schlussbetrachtung -- , Literaturverzeichnis -- , Internetquellen -- , Abbildungsverzeichnis -- , Tabellenverzeichnis -- , Anhang -- , Sachregister , Issued also in print. , German
    Additional Edition: ISBN 3-11-031831-8
    Additional Edition: ISBN 1-306-20562-X
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    GB 3033
    DOI: 10.1515/9783110318333
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 7
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    Schreibfähigkeit und Mehrsprachigkeit / (2013)
    Berlin ; : De Gruyter Mouton,
    Details
    UID:
    almahu_9949481518102882
    Format: 1 online resource (305 p.)
    ISBN: 9783110318333 , 9783110636970
    Series Statement: DaZ-Forschung [DaZ-For] : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration , 5
    Content: Die Beherrschung von Schriftlichkeit ist zweifelsohne ein zentraler Faktor für den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen. Auch mit Blick auf die sprachliche Heterogenität der Schülerschaft fehlt es bisher jedoch an Kenntnissen, wie schriftsprachliche Kompetenzen erworben werden. In dieser Studie wird aus der Perspektive der Schreibentwicklungsforschung der Frage nachgegangen, ob und wie sich die Schreibfähigkeiten von ein- und mehrsprachigen SchülerInnen der Sekundarstufe II und Studierenden unterscheiden. Dazu wird ein Korpus von 370 Texten analysiert und insbesondere der Gebrauch komplexer Nominalphrasen in den Blick genommen. Diese stellen aufgrund ihres Kontextualisierungspotentials eine wichtige Voraussetzung für die Produktion konzeptionell schriftlicher Texte dar. Die Ergebnisse liefern wichtige Erkenntnisse für die Konzeption von Sprachförderkonzepten und machen deutlich, dass der Faktor "Mehrsprachigkeit" zur Erklärung von unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen und Leistungen in der gymnasialen Oberstufe und bei Studierenden nur einen eingeschränkten Nutzen hat.
    Content: There has been relatively little previous research on the written language skills of older children with German as their second language. This study uses the theoretical perspective of written language development research to explore the question of whether the syntactic written language skills of monolingual high school and college students differ consistently from those of multilingual students.
    Note: Frontmatter -- , Inhalt -- , 1. Einleitung -- , 2. Stand der Forschung -- , 3. Mehrsprachigkeit -- , 4. Schreibtheoretische Grundlagen -- , 5. Zusammenfassung: Forschungsfragen und Hypothesen -- , 6. Methode -- , 7. Ergebnisse -- , 8. Schlussbetrachtung -- , Literaturverzeichnis -- , Internetquellen -- , Abbildungsverzeichnis -- , Tabellenverzeichnis -- , Anhang -- , Sachregister , Issued also in print. , Mode of access: Internet via World Wide Web. , In German.
    In: DGBA Linguistics and Semiotics 2000 - 2014, De Gruyter, 9783110636970
    In: De Gruyter Mouton Backlist 2000-2015, De Gruyter, 9783110742961
    In: E-BOOK GESAMTPAKET / COMPLETE PACKAGE 2013, De Gruyter, 9783110317350
    In: E-BOOK PAKET LINGUISTIK 2013, De Gruyter, 9783110317237
    Additional Edition: ISBN 9783110318319
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    GB 3033
    DOI: 10.1515/9783110318333
    URL: https://doi.org/10.1515/9783110318333
    URL: https://www.degruyter.com/isbn/9783110318333
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HU Berlin
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