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    Book
    Book
    Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag : eine gesprächs- und gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    Berlin : De Gruyter
    Details
    UID:
    b3kat_BV043418629
    Format: X, 420 Seiten , 23 cm x 15.5 cm
    ISBN: 9783110474084 , 3110474085
    Series Statement: Empirische Linguistik Band 5
    Note: Erscheint auch als Open Access bei De Gruyter , Dissertation Westfälische Wilhelms-Universität Münster 2015
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-11-047601-9 10.1515/9783110476019
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-11-047421-3 10.1515/9783110476019
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , Education , German Studies
    RVK:
    DU 5000
    RVK:
    ET 785
    RVK:
    GC 7377
    Keywords: Elterngespräch ; Interaktion ; Deutsch ; Lehrer ; Eltern ; Interaktion ; Konversationsanalyse ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Wegner, Lars 1982-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    Fulltext
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    EUV Frankfurt get availability status
    HTW Berlin get availability status
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    TU Berlin get availability status
    Alice Salomon HS get availability status
  • 2
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    Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag : Eine gesprächs- und gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : De Gruyter
    Details
    UID:
    gbv_1778610188
    Format: 1 Online-Ressource (431 p.)
    ISBN: 9783110476019
    Series Statement: Empirische Linguistik / Empirical Linguistics
    Content: Empirical approaches based on qualitative or quantitative methods of corpus linguistics have become a central paradigm within linguistics. The series takes account of this fact and provides a platform for approaches within synchronous linguistics as well as interdisciplinary works with a linguistic focus which devise new ways of working empirically and develop new data-based methods and theoretical models for empirical linguistic analyses
    Note: German
    Language: German
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
    Stabi Berlin
    UB Potsdam
  • 3
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    Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag : eine gesprächs- und gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    Berlin : De Gruyter Mouton
    Details
    UID:
    gbv_860394883
    Format: 1 Online-Ressource (431 Seiten)
    ISBN: 9783110474213 , 9783110476019
    Series Statement: Empirische Linguistik / Empirical Linguistics 5
    Content: Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation.
    Content: Diese Studie untersucht auf Basis eines Korpus authentischer Sprachdaten, wie die institutionelle soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Interaktionsbeteiligten sprachlich-kommunikativ hergestellt wird. Den Schwerpunkt bildet die linguistische Analyse der für die Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten Informieren, Beraten und Zuschreiben von Verantwortung
    Note: Dissertation Westfälische Wilhelms-Universität Münster 2015 , Frontmatter -- -- Vorwort -- -- Inhalt -- -- 1. Einleitung – Gegenstand, Ziel und Aufbau der Arbeit -- -- 2. Forschungsstand zu LehrerIn-Eltern- Gesprächen -- -- 3. Theoretischer und methodischer Rahmen -- -- 4. Datengrundlage -- -- 5. Konstitutive Gattungsmerkmale von Elternsprechtagsgesprächen -- -- 6. Die konversationelle Aktivität Informieren -- -- 7. Die konversationelle Aktivität Beraten -- -- 8. Die konversationelle Aktivität Zuschreiben von Verantwortung -- -- 9. Schlussbetrachtung – Zusammenfassung und Ausblick -- -- Literaturverzeichnis -- -- Index , In German
    Additional Edition: ISBN 9783110474084
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Wegner, Lars, 1982 - Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag Berlin : De Gruyter, 2016 ISBN 3110474085
    Additional Edition: ISBN 9783110474084
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , Education
    RVK:
    ET 785
    RVK:
    DO 1550
    RVK:
    DU 5000
    Keywords: Elterngespräch ; Interaktion ; Deutsch ; Lehrer ; Eltern ; Konversationsanalyse ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1515/9783110476019
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (Open Access)
    URL: Open Access
    URL: Cover
    URL: Cover
    URL: Cover
    Author information: Wegner, Lars 1982-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Fulltext
    Stabi Berlin
    UB Potsdam
  • 4
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    Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag : eine gesprächs- und gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    Berlin :De Gruyter,
    Details
    UID:
    almahu_BV043523762
    Format: 1 Online-Ressource.
    ISBN: 978-3-11-047601-9 , 978-3-11-047421-3
    Series Statement: Empirische Linguistik Band 5
    Note: Dissertation Westfälische Wilhelms-Universität Münster 2015
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-047408-4
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 3-11-047408-5
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    GC 7377
    Keywords: Deutsch ; Lehrer ; Eltern ; Interaktion ; Konversationsanalyse ; Elterngespräch ; Interaktion ; Hochschulschrift ; Electronic books
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Author information: Wegner, Lars, 1982-,
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Access
    HU Berlin
    UB Potsdam
  • 5
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    Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag : Eine gesprächs- und gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    Berlin/Boston : De Gruyter
    Details
    UID:
    kobvindex_HPB948541062
    Format: Online-Ressource
    ISBN: 9783110474213 , 3110474212 , 9783110476019 , 3110476010
    Series Statement: Empirische Linguistik / Empirical Linguistics 5
    Content: Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation.
    Content: Diese Studie untersucht auf Basis eines Korpus authentischer Sprachdaten, wie die institutionelle soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Interaktionsbeteiligten sprachlich-kommunikativ hergestellt wird. Den Schwerpunkt bildet die linguistische Analyse der für die Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten Informieren, Beraten und Zuschreiben von Verantwortung.
    Note: Lizenzpflichtig , Frontmatter -- , Vorwort -- , Inhalt -- , 1. Einleitung -- Gegenstand, Ziel und Aufbau der Arbeit -- , 2. Forschungsstand zu LehrerIn-Eltern- Gesprächen -- , 3. Theoretischer und methodischer Rahmen -- , 4. Datengrundlage -- , 5. Konstitutive Gattungsmerkmale von Elternsprechtagsgesprächen -- , 6. Die konversationelle Aktivität Informieren -- , 7. Die konversationelle Aktivität Beraten -- , 8. Die konversationelle Aktivität Zuschreiben von Verantwortung -- , 9. Schlussbetrachtung -- Zusammenfassung und Ausblick -- , Literaturverzeichnis -- , Index.
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 9783110476019
    Additional Edition: Erscheint auch als ISBN 9783110476026
    Additional Edition: Elektronische Reproduktion von ISBN 9783110474084
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Wegner, Lars, 1982- Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag. Berlin ; Boston : De Gruyter, 2016
    Language: German
    Keywords: Online-Ressource.
    URN: urn:nbn:de:101:1-2016052517369
    URL: De Gruyter
    URL: De Gruyter
    URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-2016052517369
    URL: https://d-nb.info/1101627689/34
    URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:101:1-2016052517369
    URL: http://d-nb.info/1101627689/34
    URL: De Gruyter, Cover
    URL: Online via SFX
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HPol Brandenburg
  • 6
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    Lehrkraft-eltern-interaktionen am elternsprechtag : Eine gesprächsund gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    Berlin, Germany :de Gruyter,
    Details
    UID:
    almahu_9948326487902882
    Format: 1 online resource (432 pages).
    ISBN: 9783110476019 (e-book)
    Series Statement: Empirische Linguistik ; Band 5 =
    Additional Edition: Print version: Wegner, Lars. Lehrkraft-eltern-interaktionen am elternsprechtag : Eine gesprächsund gattungsanalytische Untersuchung. Berlin, Germany : de Gruyter, c2016 ISBN 9783110474084
    Language: German
    Keywords: Electronic books.
    URL: Click to View
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HU Berlin
  • 7
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    Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag : Eine gesprächs- und gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    Berlin ;Boston :De Gruyter Mouton,
    Details
    UID:
    edocfu_9958354544702883
    Format: 1 online resource (431p.)
    ISBN: 9783110476019
    Series Statement: Empirische Linguistik / Empirical Linguistics ; 5
    Content: Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation.
    Content: Diese Studie untersucht auf Basis eines Korpus authentischer Sprachdaten, wie die institutionelle soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Interaktionsbeteiligten sprachlich-kommunikativ hergestellt wird. Den Schwerpunkt bildet die linguistische Analyse der für die Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten Informieren, Beraten und Zuschreiben von Verantwortung.
    Note: Frontmatter -- , Vorwort -- , Inhalt -- , 1. Einleitung – Gegenstand, Ziel und Aufbau der Arbeit -- , 2. Forschungsstand zu LehrerIn-Eltern- Gesprächen -- , 3. Theoretischer und methodischer Rahmen -- , 4. Datengrundlage -- , 5. Konstitutive Gattungsmerkmale von Elternsprechtagsgesprächen -- , 6. Die konversationelle Aktivität Informieren -- , 7. Die konversationelle Aktivität Beraten -- , 8. Die konversationelle Aktivität Zuschreiben von Verantwortung -- , 9. Schlussbetrachtung – Zusammenfassung und Ausblick -- , Literaturverzeichnis -- , Index , In German.
    Additional Edition: ISBN 978-3-11-047408-4
    Language: German
    DOI: 10.1515/9783110476019
    URL: https://doi.org/10.1515/9783110476019
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 8
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    Online Resource
    Lehrkraft-eltern-interaktionen am elternsprechtag : Eine gesprächsund gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    De Gruyter | Berlin, Germany :de Gruyter,
    Details
    UID:
    edoccha_9959110154402883
    Format: 1 online resource (432 p.)
    ISBN: 3-11-047421-2 , 3-11-047601-0
    Series Statement: Empirische Linguistik ; Band 5 =
    Content: Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation.
    Note: Description based upon print version of record. , Diss. Universität Münster 2015. , Frontmatter -- , Vorwort -- , Inhalt -- , 1. Einleitung - Gegenstand, Ziel und Aufbau der Arbeit -- , 2. Forschungsstand zu LehrerIn-Eltern- Gesprächen -- , 3. Theoretischer und methodischer Rahmen -- , 4. Datengrundlage -- , 5. Konstitutive Gattungsmerkmale von Elternsprechtagsgesprächen -- , 6. Die konversationelle Aktivität Informieren -- , 7. Die konversationelle Aktivität Beraten -- , 8. Die konversationelle Aktivität Zuschreiben von Verantwortung -- , 9. Schlussbetrachtung - Zusammenfassung und Ausblick -- , Literaturverzeichnis -- , Index , Issued also in print. , In German.
    Additional Edition: ISBN 3-11-047408-5
    Language: German
    DOI: 10.1515/9783110476019
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
  • 9
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    Lehrkraft-eltern-interaktionen am elternsprechtag : Eine gesprächsund gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    De Gruyter | Berlin, Germany :de Gruyter,
    Details
    UID:
    edocfu_9959110154402883
    Format: 1 online resource (432 p.)
    ISBN: 3-11-047421-2 , 3-11-047601-0
    Series Statement: Empirische Linguistik ; Band 5 =
    Content: Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation.
    Note: Description based upon print version of record. , Diss. Universität Münster 2015. , Frontmatter -- , Vorwort -- , Inhalt -- , 1. Einleitung - Gegenstand, Ziel und Aufbau der Arbeit -- , 2. Forschungsstand zu LehrerIn-Eltern- Gesprächen -- , 3. Theoretischer und methodischer Rahmen -- , 4. Datengrundlage -- , 5. Konstitutive Gattungsmerkmale von Elternsprechtagsgesprächen -- , 6. Die konversationelle Aktivität Informieren -- , 7. Die konversationelle Aktivität Beraten -- , 8. Die konversationelle Aktivität Zuschreiben von Verantwortung -- , 9. Schlussbetrachtung - Zusammenfassung und Ausblick -- , Literaturverzeichnis -- , Index , Issued also in print. , In German.
    Additional Edition: ISBN 3-11-047408-5
    Language: German
    DOI: 10.1515/9783110476019
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 10
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    Online Resource
    Lehrkraft-eltern-interaktionen am elternsprechtag : Eine gesprächsund gattungsanalytische Untersuchung (2016)
    De Gruyter | Berlin, Germany :de Gruyter,
    Details
    UID:
    almahu_9948152915502882
    Format: 1 online resource (432 p.)
    ISBN: 3-11-047421-2 , 3-11-047601-0
    Series Statement: Empirische Linguistik ; Band 5 =
    Content: Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation.
    Note: Description based upon print version of record. , Diss. Universität Münster 2015. , Frontmatter -- , Vorwort -- , Inhalt -- , 1. Einleitung - Gegenstand, Ziel und Aufbau der Arbeit -- , 2. Forschungsstand zu LehrerIn-Eltern- Gesprächen -- , 3. Theoretischer und methodischer Rahmen -- , 4. Datengrundlage -- , 5. Konstitutive Gattungsmerkmale von Elternsprechtagsgesprächen -- , 6. Die konversationelle Aktivität Informieren -- , 7. Die konversationelle Aktivität Beraten -- , 8. Die konversationelle Aktivität Zuschreiben von Verantwortung -- , 9. Schlussbetrachtung - Zusammenfassung und Ausblick -- , Literaturverzeichnis -- , Index , Issued also in print. , In German.
    Additional Edition: ISBN 3-11-047408-5
    Language: German
    DOI: 10.1515/9783110476019
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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