Kooperativer Bibliotheksverbund

UID:

Format: 469 Seiten : , Illustrationen, Diagramme.

Edition: 2., überarbeitete und erweiterte Auflage

ISBN: 978-3-17-026848-7

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-17-026849-4

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-17-026850-0

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, MOBI ISBN 978-3-17-026851-7

Language: German

Subjects: Education , Psychology , Medicine

Keywords: Autismus ; Lehrbuch ; Case Reports ; Lehrbuch ; Case Reports ; Lehrbuch

URL: Inhaltstext

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Author information: Noterdaeme, Michele 1956-

Author information: Ullrich, Karolin 1983-

UID:

Format: 1 Online-Ressource (470 S.) : , Illustrationen, Diagramme.

Edition: 2., überarbeitete und erweiterte Auflage

ISBN: 978-3-17-026849-4

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-17-026849-4

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-17-026850-0

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, MOBI ISBN 978-3-17-026851-7

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-17-026848-7

Language: German

Subjects: Education , Psychology , Medicine

Keywords: Autismus ; Lehrbuch ; Lehrbuch

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

Author information: Ullrich, Karolin, 1983-

Author information: Noterdaeme, Michele, 1956-

UID:

Format: Online-Ressourcen, 469 Seiten

Edition: 2. Auflage

ISBN: 9783170268494

Note: Lizenzpflichtig

Additional Edition: Elektronische Reproduktion von ISBN 9783170268487

Additional Edition: Elektronische Reproduktion von ISBN 9783170268487

Former: Vorangegangen ist

Language: German

URN: urn:nbn:de:101:1-2017110713583

URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-2017110713583

URL: https://d-nb.info/1143650476/34

URL: http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-026849-4

URL: https://elibrary.kohlhammer.de/book/10.17433/978-3-17-026849-4

Author information: Ullrich, Karolin, 1983-

Author information: Noterdaeme, Michele, 1956-

Author information: Freitag, Christine M., 1967-

UID:

Format: 1 online resource (470 pages)

Edition: 2

ISBN: 9783170268494

Note: Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- Vorwort -- A Phänomenologie -- 1 Historischer Überblick -- 2 Klassifikation und Epidemiologie -- 2.1 ICD-10 und ICD-11 -- 2.2 DSM-5 -- 2.3 ICF und »Core Sets« -- 2.4 Kategoriale versus dimensionale Klassifikation -- 2.5 High-Functioning (HFA) vs. Low-Functioning (LFA) Autism -- 2.6 Epidemiologie -- 2.6.1 Prävalenz -- 2.6.2 Zunahme der Häufigkeit -- 3 Kernsymptome -- 3.1 Kleinkindalter -- 3.1.1 Auffälligkeiten in der sozialen Interaktion -- 3.1.2 Soziales Lernen über Beobachtung und Imitation -- 3.1.3 Kommunikation und Sprache -- 3.1.4 Spiel -- 3.1.5 Regulationsprobleme, sensorische Besonderheiten, repetitives Verhalten -- 3.2 Vorschulalter -- 3.2.1 Auffälligkeiten in der sozialen Interaktion und Kommunikation -- 3.2.2 Repetitive Verhaltensweisen und eingeschränkte Interessen -- 3.2.3 Spiel -- 3.2.4 Weitere Verhaltensweisen -- 3.3 Schulalter -- 3.3.1 Auffälligkeiten in der sozialen Interaktion und Kommunikation -- 3.3.2 Repetitive Verhaltensweisen und eingeschränkte Interessen -- 3.3.3 Spiel -- 3.3.4 Weitere Verhaltensweisen -- 4 Komorbidität -- 4.1 Psychiatrische Komorbiditäten -- 4.1.1 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) -- 4.1.2 Oppositionelles und aggressives Verhalten -- 4.1.3 Autoaggressives Verhalten -- 4.1.4 Angststörungen -- 4.1.5 Zwangsstörungen -- 4.1.6 Depression -- 4.1.7 Schlafstörungen -- 4.1.8 Essstörungen -- 4.1.9 Schizophrene Psychosen -- 4.1.10 Weitere psychopathologische Begleiterscheinungen -- 4.2 Neurologische Komorbiditäten -- 4.2.1 Epilepsie und deren medikamentöse Behandlung -- 4.2.2 Sensomotorische Besonderheiten -- 4.2.3 Intelligenzminderung -- 5 Verlauf und Prognose -- 5.1 Kernsymptomatik -- 5.2 Kognitive Entwicklung -- 5.3 Mortalität -- 5.4 Psychosoziale Anpassung im späteren Jugendalter und frühen Erwachsenenalter , B Entwicklungspsychologie und Ätiologie -- 6 Sensitive Phasen im Kontext der frühen sozial-emotionalen Entwicklung -- 6.1 Physiologische Regulation im Kontext der Eltern-Kind-Beziehung -- 6.2 Affektive Differenzierung und Regulation -- 6.3 Intersubjektivität und Mentalisierung -- 6.4 Autonomie und Selbstentwicklung -- 6.5 Spielentwicklung -- 7 Psychologische Theorien -- 7.1 Affektiv-soziale Störung -- 7.2 Theory of Mind (ToM) -- 7.3 Exekutive Dysfunktion -- 7.4 Mangel an zentraler Kohärenz -- 7.5 Beeinträchtigte Entwicklung des Selbst -- 7.5.1 Empfindung des auftauchenden Selbst (0-8 Wochen) -- 7.5.2 Empfinden des Kernselbst (2-6Monate) -- 7.5.3 Empfinden eines subjektiven Selbst (6-15Monate) -- 7.5.4 Autismus und kein Kernselbst? -- 7.5.5 Implikationen für ein theoretisches Verständnis -- 8 Neurobiologische Erklärungsansätze -- 8.1 Genetik -- 8.1.1 Chromosomenstörungen -- 8.1.2 Linkage-Analysen (Kopplungsstudien) -- 8.1.3 Assoziationsstudien -- 8.1.4 Array-CGH (CMA, Chromosomale Mikroarrays) -- 8.1.5 Kandidatengene -- 8.1.6 Neue Hochdurchsatztechnologien (»Next Generation Sequencing«) -- 8.1.7 Zusammenfassung -- 8.2 Genetische Syndrome -- 8.2.1 Tuberöse Sklerose -- 8.2.2 Fragiles-X-Syndrom -- 8.2.3 Rett-Syndrom -- 8.2.4 Angelman-Syndrom -- 8.2.5 Prader-Willi-Syndrom -- 8.2.6 Smith-Magenis-Syndrom -- 8.2.7 Potocki-Lupski-Syndrom -- 8.2.8 Deletion 22q11.2 -- 8.2.9 Mikrodeletion 22q13 (Phelan-McDermid-Syndrom) -- 8.2.10 Smith-Lemli-Opitz-Syndrom -- 8.2.11 Seltenere Syndrome -- 8.2.12 Herausforderung und Chance einer frühen differenzierenden Diagnostik für Beratung und Interventionsplanung -- 8.3 Prä-, peri- und postnatale Risikofaktoren -- 8.4 Neurometabolische Störungen -- 8.4.1 Enzymdefekte mit Auswirkungen auf den Purin-/Pyrimidinstoffwechsel -- 8.4.2 Enzymdefekte mit Auswirkungen auf den Neurotransmitterstoffwechsel -- 8.4.3 Mitochondriopathien , 8.4.4 Enzymdefekte mit Auswirkungen in anderen Stoffwechselwegen -- 8.5 Immunologische Erklärungsmodelle -- C Diagnostische Einschätzung -- 9 Diagnostische Vorgehensweise -- 9.1 Autismusspezifische Instrumente -- 9.1.1 Einführung in die Diagnostik -- 9.1.2 Screeninginstrumente für Kleinkinder -- 9.1.3 Diagnostische Interviews -- 9.1.4 Beobachtungs- und Ratingskalen -- 9.1.5 Fragebögen -- 9.1.6 Zusammenfassung -- 9.2 Neuropädiatrische Diagnostik -- 9.2.1 Anamnese -- 9.2.2 Klinisch-neurologische Untersuchung des Kindes -- 9.2.3 Indikation zu weiterführender Diagnostik -- 9.3 Genetische Diagnostik und Beratung -- 9.4 Neuropsychologische Diagnostik -- 9.4.1 Intelligenzdiagnostik -- 9.4.2 Sprachdiagnostik -- 9.4.3 Neuropsychologische Einschätzung -- 9.5 Diagnostik familiärer Belastungen -- 10 Differenzialdiagnostische Abgrenzung im Kindes- und Jugendalter -- 10.1 Sprachentwicklungsstörungen -- 10.2 Intellektuelle Beeinträchtigung (ICD-10 Intelligenzminderung) -- 10.3 Hyperkinetische Störungen - Störungen des Sozialverhaltens -- 10.4 Ticstörungen -- 10.5 Sinnesbeeinträchtigungen -- 10.6 Landau-Kleffner-Syndrom -- 10.7 Mutismus -- 10.8 Bindungsstörungen -- 10.9 Soziale Phobie und Depression -- 10.10 Zwangsstörungen -- D Therapeutische Verfahren -- 11 Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) und deren Bedeutung für die Therapie -- 12 Verhaltenstherapeutisch basierte Frühförderprogramme -- 12.1 Lerntheoretische Grundlagen verhaltenstherapeutischer Ansätze -- 12.1.1 Klassische Konditionierung -- 12.1.2 Operante Konditionierung -- 12.1.3 Prinzipien des Lernens am Modell -- 12.2 Übergeordnete Verfahren lerntheoretischer Modelle -- 12.2.1 Horizontale Verhaltensanalyse anhand des SORKC-Schemas -- 12.2.2 Vertikale Verhaltensanalyse -- 12.3 Entwicklungspsychologische Aspekte , 12.4 Spezifische lern- und verhaltenstherapeutische Methoden -- 12.4.1 Diskretes Lernformat -- 12.4.2 Natürliches Lernformat -- 12.5 Umfassende verhaltenstherapeutisch basierte Frühförderprogramme -- 12.5.1 Programme mit dem Schwerpunkt »diskretes Lernformat« -- 12.5.2 Programme mit dem Schwerpunkt »natürliches Lernformat« -- 12.5.3 Weiterentwicklungen -- 12.6 Zusammenfassung -- 13 Das TEACCH-Programm -- 13.1 Was ist TEACCH? -- 13.2 Strukturierung und Visualisierung -- 13.2.1 Strukturierung des Raums -- 13.2.2 Strukturierung der Zeit -- 13.2.3 Strukturierung der Aufgabenstellung -- 13.2.4 Strukturierung von Material -- 13.3 Aufbau von Handlungskompetenzen und Alltagsfertigkeiten -- 13.3.1 Aufbau von Routinen als Strukturierungshilfen -- 13.3.2 Aufbau von Handlungskompetenz am Beispiel Kommunikation -- 14 Aufbau von Kommunikation und Sprache -- 14.1 Aufbau früher Formen der Kommunikation -- 14.1.1 Diskrete Lernformate -- 14.1.2 Natürliche Lernformate (NDBI) -- 14.2 Sprachaufbau -- 14.2.1 Training von Schlüsselverhalten -- 14.3 Einsatz unterstützter Kommunikation -- 14.4 Sprachverständnistherapie -- 14.4.1 Wortverständnis -- 14.4.2 Satzverständnis -- 14.4.3 Verständnis für Texte und längere Äußerungen -- 14.4.4 Übertragene Bedeutung -- 14.5 Behandlung der Störungen der Sprachverwendung -- 14.5.1 Nonverbale Anteile der Sprachverwendung -- 14.5.2 Gesprächsführung -- 14.5.3 Anpassen der Sprache an die Situation -- 15 Aufbau der sozialen Kompetenz -- 15.1 Training der sozialen Kommunikation und Interaktion bei Kleinkindern mit sprachlicher und/oder intellektueller Beeinträchtigung -- 15.2 Training der sozialen Kompetenz von der Kindheit bis ins Erwachsenenalter bei hochfunktionaler ASS -- 16 Sensorische und motorische Förderung -- 16.1 Methoden mit Schwerpunkt sensorische Förderung -- 16.1.1 Sensorische Integrationstherapie -- 16.1.2 Affolter-Modell® , 16.2 Methoden und Konzepte mit Schwerpunkt motorische Förderung -- 16.2.1 Bobath-Konzept -- 16.2.2 Castillo Morales-Konzept -- 16.2.3 Rhythmus- und roboterunterstütze Interventionen -- 17 Eltern- und familienbezogene Maßnahmen -- 17.1 Training Autismus, Sprache Kommunikation (TASK) -- 17.2 Improving Parents as Communication Teachers (ImPACT) -- 18 Psychopharmakologische Behandlung bei Kindern und Jugendlichen -- 18.1 Atypische Neuroleptika -- 18.1.1 Risperidon -- 18.1.2 Aripiprazol -- 18.1.3 Andere -- 18.1.4 Nebenwirkungen -- 18.2 Stimulanzien und andere Stoffgruppen zur Behandlung von Hyperaktivität -- 18.2.1 Methylphenidat (MPH) -- 18.2.2 Atomoxetin -- 18.2.3 Andere -- 18.3 Antidepressiva -- 18.4 Stimmungsstabilisatoren -- 18.5 Melatonin und andere Stoffgruppen zur Therapie von Schlafstörungen -- 18.6 Neuere Behandlungsansätze: Oxytocin, Cycloserin & -- Co. -- 18.7 Konklusion und Ausblick -- 19 Kontroverse Verfahren -- 19.1 Gestützte Kommunikation (»Facilitated Communication«) -- 19.2 Biologisch begründete Therapien -- 19.3 Heilpädagogisch/psychologisch begründete Therapien -- E Schulische Bildung -- 20 Modelle schulischer Rahmenbedingungen -- 21 Gestaltung von Schule und Unterricht -- 21.1 Autismus und Schulbesuch -- 21.2 Autismusspezifische Förderdiagnostik -- 21.2.1 Einsatz von Beobachtungsbögen -- 21.2.2 Einsatz partnerschaftlicher Gespräche -- 21.2.3 Einsatz von Testverfahren -- 21.3 Autismusspezifische Förderplanung -- 21.4 Autismus und Didaktik -- 21.5 Schulische Interventionen und Beratung -- 21.5.1 Schulische Interventionen -- 21.5.2 Schulische Beratung -- 22 Nachteilsausgleich -- 22.1 Fachliche Kompetenz -- 22.2 Mündliche Unterrichtsbeiträge -- 22.3 Zeitzuschlag -- 22.4 Auszeiten, Rückzugsräume -- 22.5 Auf die einzelnen Unterrichtsfächer bezogene Hilfen -- 22.5.1 Mathematik, Naturwissenschaften -- 22.5.2 Deutsch -- 22.5.3 Sport , 22.6 Nachteilsausgleich bei Leistungsfeststellungen

Additional Edition: Print version: Noterdaeme, Michele Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) Stuttgart : Kohlhammer Verlag,c2017 ISBN 9783170268487

Keywords: Electronic books.

URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/th-brandenburg/detail.action?docID=5107574

UID:

Format: 1 Online-Ressource

Edition: 2., überarbeitete und erweiterte Auflage

ISBN: 9783170268494

Content: Störungen aus dem autistischen Spektrum sind komplexe Krankheitsbilder, die ein äußerst vielfältiges Erscheinungsbild zeigen. Dieses Werk stellt in zweiter, überarbeiteter und erweiterter Auflage die Kernsymptome sowie die komorbiden Störungen, die diagnostische Vorgehensweise, die klinische Differenzialdiagnose, die Behandlung und den Verlauf der Störungen ausführlich und praxisnah dar. Dabei wird besonders die Bedeutung einer frühen Erkennung und einer interdisziplinären Behandlung betont. Weitere Schwerpunkte des Buches sind die schulische Förderung der Betroffenen und ein Überblick über Autismus im Erwachsenenalter.

Note: Mit Stichwortverzeichnis

Additional Edition: ISBN 9783170268500

Additional Edition: ISBN 9783170268517

Additional Edition: ISBN 9783170268487

Additional Edition: ISBN 9783170268500

Additional Edition: ISBN 9783170268517

Additional Edition: ISBN 9783170268487

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) Stuttgart : Verlag W. Kohlhammer, 2017 ISBN 3170268481

Additional Edition: ISBN 9783170268487

Language: German

Subjects: Education

Keywords: Autismus ; Lehrbuch ; Lehrbuch

DOI: 10.17433/978-3-17-026849-4

URL: lizenzpflichtig

URL: Cover

Author information: Noterdaeme, Michele 1956-

Author information: Ullrich, Karolin 1983-

UID:

Format: 1 Online-Ressource(469 Seiten).

Edition: 2nd ed.

ISBN: 9783170268494

Note: [2., überarbeitete und erweiterte Auflage]

Additional Edition: ISBN 9783170268500

Additional Edition: ISBN 9783170268517

Additional Edition: ISBN 9783170268487

Additional Edition: ISBN 9783005400570

Language: German

DOI: 10.17433/978-3-17-026849-4

URL: Volltext