Format:
322 S. :
,
Ill.
Edition:
1. Aufl.
ISBN:
3-531-14440-5
,
978-3-531-14440-5
Content:
Die "Orientierung am Kind" als pädagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInnen nimmt der Anspruch auf einen kindgemässen Umgang in der Schule einen zentralen Platz ein. Aber was heisst Kindgemässheit konkret? Die Autorin weist in ihren Ausführungen auf die Umstrittenheit vieler Deutungen dieses Begriffs hin. Ihr Ziel ist es, die Weitläufigkeit, aber auch die Schwierigkeiten, die das Konzept der Kindgemässheit in sich birgt, zu analysieren und zu erörtern. Anhand von kultur- und sozialwissenschaftlichen Analysen, Interviews und zahlreichen Beispielen aus der Praxis stellt sie die häufig vertretene Ansicht in Frage, Kindgemässheit eine universelle, ahistorische und kontextfreie Bedeutung zuzusprechen. Allein die Bezugnahme auf die jeweilige konkrete Handlungssituation ermöglicht eine sinnvolle Debatte über Kindgemässheit. Es handelt sich hierbei aber weder um einen Ratgeber noch um ein pädagogisches Handbuch, sondern um eine philosophische Untersuchung, die kulturgeschichtliche, soziologische und institutionstheoretische Aspekte berücksichtigt.
Note:
Zugl.: Wien, Univ., Diss., 2004
Additional Edition:
Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-332-28065-4-3
Language:
German
Subjects:
Education
Keywords:
Kind
;
Begriff
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Schulpädagogik
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
URL:
http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=013047627&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
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