UID:
kobvindex_ERBEBC5805491
Umfang:
1 online resource (458 pages)
Ausgabe:
3
ISBN:
9783515120074
Anmerkung:
Intro -- Vorwort zur dritten Auflage -- Inhaltsübersicht -- Inhaltsverzeichnis -- KAPITEL 1: Ein Modell zur Führung einer Schule -- 1 Grundlegende Veränderungen in der Führung von Schulen -- 2 Ein Modell zur Führung einer Schule -- 2.1 Zweck eines Modells zur Führung einer Schule -- 2.2 Aufbau und Überblick über die Gestaltung des Modells zur Führung einer Schule -- KAPITEL 2: Umwelten, Anspruchsgruppen und Interaktionsthemen -- 1 Die Umwelten -- 1.1 Die Umweltsphäre „Wirtschaft" -- 1.2 Die Umweltsphäre „Technologie" -- 1.3 Die Umweltsphäre „Gesellschaft" -- 1.4 Die Umweltsphäre „Natur" -- 2 Die Anspruchsgruppen -- 2.1 Gesellschaftliche Ansprüche (Anspruchsgruppe „Interessengruppen") -- 2.2 Die Anspruchsgruppe „Bürgerschaft/Behörden" -- 2.3 Die Anspruchsgruppen „Eltern" und „Elternvereinigungen" -- 2.4 Die Anspruchsgruppe „Lehrerverbände" -- 2.5 Die Anspruchsgruppe „Lehrerschaft" -- 2.6 Die Anspruchsgruppe „Kinder und Jugendliche" -- 2.7 Die Anspruchsgruppe „Weiterführende Schulen" -- 3 Interaktionsthemen -- KAPITEL 3: Die gute Schule, die teilautonome Schule und der Berufsauftrag für Lehrpersonen -- 1 Beschreibung der guten Schule -- 2 Die teilautonome Schule -- 2.1 Grundlagen -- 2.2 Die verwaltungswissenschaftlichen Grundlagen der teilautonomen Schule im Verständnis des NPM -- 2.3 Die Ausgestaltung der Teilautonomie -- 2.4 Die Behördenorganisation: Strategische und operative Führung -- 2.5 Der Leistungsauftrag oder die Leistungsvereinbarung sowie das Leitbild -- 2.6 Das Globalbudget -- 2.7 Überwachung der Entwicklung der einzelnen Schule (Controlling) -- 3 Der Berufsauftrag für Lehrerinnen und Lehrer -- 3.1 Begriff, Zweck und Zielsetzung eines Berufsauftrags -- 3.2 Der Aufbau eines Berufsauftrags -- KAPITEL 4: Ordnungsmomente einer Schule: Strategie, Strukturen, Kultur -- 1 Die Strategie einer Schule -- 1.1 Begriffliche Grundlegung
,
1.2 Die Entwicklung des Leitbildes und des Schulprogramms einer Schule -- 1.3 Der Entwicklungsprozess -- 1.4 Die Rechtfertigung von strategischen Bemühungen einer Schule -- 1.5 Anforderungen an Leitbilder und Schulprogramme -- 1.6 Beispiele -- 2 Die Strukturen einer Schule -- 2.1 Drei Perspektiven von Organisation -- 2.2 Anforderungen an die Aufbauorganisation einer Schule -- 2.3 Die Organisation der Schulleitung -- 2.4 Die Organisationsinstrumente -- 3 Die Kultur einer Schule -- 3.1 Begriffliches -- 3.2 Kriterien (Dimensionen) zur Beeinflussung der Kultur einer Schule -- 3.3 Das Schulklima -- 3.4 Wege zur Veränderung der Schulkultur und des Schulklimas -- KAPITEL 5: Managementprozesse I: Mitarbeiterführung -- 1 Begriffliche Grundlagen -- 2 Fünf Kräfte der Leadership -- 2.1 Überblick -- 2.2 Die administrative Kraft -- 2.3 Die humane-soziale Kraft -- 2.4 Die pädagogische Kraft -- 2.5 Die politisch-moralische Kraft -- 2.6 Die symbolische Kraft -- 2.7 Nachwort -- 3 Führungsgrundsätze -- 3.1 Begriff und Bedeutung -- 3.2 Die Delegation -- 3.3 Führungstheorien und Führungsstil -- 3.4 Eine umfassende Darstellung der Leadership in Schulen -- 3.5 Zielorientierte Führung -- 3.6 Die Information der Schulleitung an die Lehrerschaft -- 3.7 Der Dienstweg -- 3.8 Die Stellvertretung -- 3.9 Führungsgrundsätze oder Führungsrichtlinien für eine Schule -- KAPITEL 6: Managementprozesse II: Die finanzielle Führung -- 1 Einige Anmerkungen zur Bedeutung der finanziellen Mittel für die einzelne Schule -- 2 Ein pragmatisches Planungsmodell -- 3 Das Jahresbudget -- 3.1 Die Form des Budgets -- 3.2 Ein pragmatischer Budgetierungsprozess für eine Schule -- 4 Einige Hinweise zur Budgetierung -- 5 Zwei abschliessende Bemerkungen -- KAPITEL 7: Managementprozesse III: Die pädagogische Führung(Instructional Leadership) -- 1 Begriff und Bedeutung der Instructional Leadership
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2 Prozesse der pädagogischen Führung -- 2.1 Gezieltes, regelmässiges Überwachen des Unterrichts -- 2.2 Rundgänge im Schulhaus -- 2.3 Anreize (Feedback) -- 2.4 Weiterbildung für Lehrpersonen -- 3 Kritische Aspekte der Instructional Leadership -- KAPITEL 8: Managementprozesse IV: Kommunikation -- 1 Begriffe -- 2 Hinweise für eine gute Kommunikation -- 3 Kommunikation in Problemsituationen -- 4 Die politische Kraft der Leadership und interpersonelle Kompetenzen -- KAPITEL 9: Unterstützungsprozesse I: Prozess der Personalarbeit(Personalmanagement) -- 1 Begriffliche Grundlegung -- 2 Personalgewinnung -- 2.1 Anstellungsverhältnisse -- 2.2 Die Personalplanung -- 2.3 Personalbeschaffung -- 2.4 Die Personalauswahl -- 2.5 Die Entlassung von Lehrkräften und administrativem Personal -- 3 Personalbeurteilung -- 3.1 Ziele der Beurteilung -- 3.2 Die Beurteilungsverfahren für Lehrkräfte -- 3.3 Wissenschaftliche Probleme mit und Erkenntnisse zu den einzelnen Beurteilungsverfahren -- 3.4 Feedback und Förderung als Voraussetzung für eine wirksame Lehrerbeurteilung -- 3.5 Supervision -- 3.6 Ein Konzept für die Lehrerbeurteilung -- 4 Honorierung -- 4.1 Ziel der Honorierung und offene Fragen für die Schule -- 4.2 Lehrerlöhne, Lehrermotivation und Schülerleistungen -- 4.3 Honorierungskonzepte für Schulen -- 4.4 Leistungszuschläge -- 4.5 Arbeitsverpflichtung -- 4.6 Aufstiegsmöglichkeiten (Karriere) -- 5 Förderung -- 5.1 Begriffliche Grundlegung -- 5.2 Wissenschaftliche Erkenntnisse zur Förderung von Lehrpersonen -- 5.3 Die einzelnen Massnahmen zur Förderung von Lehrkräften -- 5.4 Die Förderungs-Konzeption einer Schule -- 5.5 Einzelfragen -- 5.6 Die Darstellung der Förderungs-Konzeption -- 6 Das administrative Personal einer Schule -- 6.1 Der Umgang mit der Schul- oder Rektoratssekretärin bzw. dem Sekretär
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6.2 Der Umgang mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Schuladministration -- KAPITEL 10: Unterstützungsprozesse II: Informatik -- 1 Grundlagen zur Entwicklung einer Strategie für ICT -- 1.1 Pädagogische Überlegungen -- 1.2 Fragen zur Strategienentwicklung -- 2 Weiterbildung der Lehrpersonen -- 3 Rechtliche Rahmenbedingungen -- 4 Beispiel einer ICT-Strategie -- KAPITEL 11: Unterstützungsprozesse III: Der Umgang mit der Öffentlichkeit (Public Relations der Schule) -- 1 Begriff und Ziele -- 2 Mögliche PR-Massnahmen einer Schule -- 3 Zielgruppen für die PR-Massnahmen -- 4 Inhalte der PR-Massnahmen -- 5 PR-Konzept -- 6 Der Umgang mit Medien (Fernsehen, Radio, Presse) -- 6.1 Grundsätzliches -- 6.2 Schwierige Vorkommnisse und Konflikte -- 6.3 Umgang mit den Medienleuten -- 6.4 Irrtümer im Umgang mit den Medien -- KAPITEL 12: Unterstützungsprozesse IV: Infrastrukturbewirtschaftung -- KAPITEL 13: Leistungserbringungsprozesse: Der Unterricht -- 1 Die Erarbeitung eines Schullehrplans -- 1.1 Voraussetzungen und Gegebenheiten -- 1.2 Organisation der Erarbeitung oder der Revision eines Schullehrplans -- 2 Ordnung und Disziplin in der Schule -- 2.1 Begriff von Ordnung und Disziplin (Fehlverhalten) -- 2.2 Kategorien von Fehlverhalten -- 2.4 Schwere Verstösse -- 2.5 Massnahmen bei Fehlentwicklung -- 2.6 Die Planung einer Intervention -- KAPITEL 14: Aufgaben und Arbeitstechniken für Schulleiterinnen und Schulleiter -- 1 Die Aufgaben der Schulleiterin oder des Schulleiters -- 2 Übersicht über Massnahmen zur Verbesserung der eigenen Arbeit -- 3 Die einzelnen Massnahmen -- 3.1 A: Zeitmanagement -- 3.2 B: Verbesserung der Delegation -- 3.3 C: Verbesserung der Arbeitstechniken -- 3.4 D: Verbesserung der Ansprechbarkeit -- 3.5 E: Verbesserung des Umganges mit eigenen Unterlagen -- 3.6 F: Verbesserung der Arbeitsplanung -- 4 Sitzungs- und Konferenztechnik
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4.1 Die Belastung mit Sitzungen -- 4.2 Die Organisation des Sitzungswesens -- 4.3 Das Erstellen der Traktandenliste -- 4.4 Die Vorbereitung der Sitzung -- 4.5 Die Durchführung der Sitzung -- 4.6 Die Nachbearbeitung von Sitzungen -- 5 Multitasking und Fragmentierung der Leitung einer Schule -- KAPITEL 15: Optimierung: Qualitätsmanagement an Schulen -- 1 Grundfragen -- 2 Begriffliche Grundlegung -- 3 Der Begriff der Schulqualität -- 3.1 Die formale Systematisierung des Qualitätsbegriffes -- 3.2 Folgerungen für das intern konzipierte QM einer Schule -- 4 Die Verwirklichung eines intern konzipierten QM mit Selbstevaluation an einer Schule -- 4.1 Voraussetzungen -- 4.2 Anforderungen an ein intern konzipiertes QM mit Selbstevaluation -- 4.3 Erarbeitung und Abwicklung eines intern konzipierten QM an einer Schule -- 5 Das externe Qualitätsmanagement -- 6 Führungsfehler im Zusammenhang mit dem Qualitätsmanagement -- KAPITEL 16: Erneuerung: Schulentwicklung und Innovation -- 1 Schulentwicklung -- 1.1 Begriffliche Grundlagen -- 1.2 Mögliche Organisationsformen der Schulentwicklungsarbeiten in einer Schule -- 1.3 Das Projektmanagement -- 1.4 Organisationales Lernen -- 2 Innovationen und die Gestaltung von Innovationsprozessen -- 2.1 Grundfragen -- 2.2 Anforderungen an Innovationsprozesse in Schulen -- 2.3 Die Gestaltung von Innovationsprozessen an Schulen -- 2.4 Das Innovationsmodell (CBAM) nach Hall & -- Hord -- 2.5 Ein pragmatisches Modell für die Erstellung von Innovationsprozessen -- 3 Gründe für das Scheitern der Schulentwicklung -- 4 Schulentwicklung als anspruchsvolle Aufgabe für Schulleitungspersonen -- KAPITEL 17: Schwierige Situationen in einer Schule (Konflikte) -- 1 Grundlagen -- 2 Ein pragmatisches Modell -- 2.1 Das Modell -- 2.2 Anmerkungen zum Modell pragmatische Konfliktlösestrategie -- 3 Konflikte zwischen Lehrpersonen und Schulleitungen
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3.1 Formen von Widerstand, die zu Konflikten führen
Weitere Ausg.:
Print version: Dubs, Rolf Die Führung einer Schule Stuttgart : Franz Steiner Verlag,c2019 ISBN 9783515120050
Schlagwort(e):
Electronic books.
URL:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/th-brandenburg/detail.action?docID=5805491
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