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    Orte der Zivilisierungsmission : französische Schulen im Libanon 1909 - 1943 (2013)
    Göttingen [u.a.] : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    UID:
    gbv_1780419694
    Umfang: 1 Online-Ressource (448 Seiten) , Ill., Kt.
    ISBN: 9783647101323
    Serie: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz 233
    Inhalt: Im Zentrum dieses Werkes stehen die französischen Schulen im Libanon in der historischen Zeitepoche der wachsenden französischen Einflussnahme von 1909 bis 1943. Anhand der verschiedenen politischen Regime des Osmanischen Reiches und des französischen Völkerbundmandats über den Libanon wird die These untermauert, dass diese Schulen immer stärker zu Instrumenten kolonialer Machtausübung wurden. Gleichzeitig zeigt Esther Möller, dass die Bildungseinrichtungen ebenso stark von der Akzeptanz und den Erwartungen der libanesischen Bevölkerung abhingen und von dieser zur kulturellen, religiösen und nationalen Identitätsstiftung genutzt wurden. Indem die Studie die komplexen Prozesse aufzeigt, welche die französische Zivilisierungsmission im Libanon begleiteten, leistet sie einen wichtigen Beitrag zur hochaktuellen Debatte um Gestaltungsmöglichkeiten und Grenzen von Zivilisierungsmissionen.
    Anmerkung: Zugl.: Bremen, Jacobs Univ., Diss., 2011
    Weitere Ausg.: ISBN 9783525101322
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Möller, Esther, 1977 - Orte der Zivilisierungsmission Göttingen [u.a.] : Vandenhoeck & Ruprecht, 2013 ISBN 9783525101322
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DV 2465
    Schlagwort(e): Libanon ; Französische Auslandsschule ; Geschichte 1909-1943 ; Libanon ; Französische Auslandsschule ; Hochschulschrift
    URL: kostenfrei
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=44429
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Rezension
    URL: Rezension
    Mehr zum Autor: Möller, Esther 1977-
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    Orte der Zivilisierungsmission : französische Schulen im Libanon 1909 - 1943 (2013)
    Göttingen [u.a.] : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    UID:
    gbv_775141496
    Umfang: 448 S. , Ill., Kt. , 24 cm
    ISBN: 9783525101322
    Serie: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz 233
    Inhalt: Im Zentrum dieses Werkes stehen die französischen Schulen im Libanon in der historischen Zeitepoche der wachsenden französischen Einflussnahme von 1909 bis 1943. Anhand der verschiedenen politischen Regime des Osmanischen Reiches und des französischen Völkerbundmandats über den Libanon wird die These untermauert, dass diese Schulen immer stärker zu Instrumenten kolonialer Machtausübung wurden. Gleichzeitig zeigt Esther Möller, dass die Bildungseinrichtungen ebenso stark von der Akzeptanz und den Erwartungen der libanesischen Bevölkerung abhingen und von dieser zur kulturellen, religiösen und nationalen Identitätsstiftung genutzt wurden. Indem die Studie die komplexen Prozesse aufzeigt, welche die französische Zivilisierungsmission im Libanon begleiteten, leistet sie einen wichtigen Beitrag zur hochaktuellen Debatte um Gestaltungsmöglichkeiten und Grenzen von Zivilisierungsmissionen.
    Anmerkung: Zugl.: Bremen, Jacobs Univ., Diss., 2011
    Weitere Ausg.: ISBN 9783647101323
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Online-Ausgabe Möller, Esther, 1977 - Orte der Zivilisierungsmission Göttingen [u.a.] : Vandenhoeck & Ruprecht, 2013 ISBN 9783647101323
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DV 2465
    Schlagwort(e): Libanon ; Französische Auslandsschule ; Geschichte 1909-1943 ; Hochschulschrift
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=44429
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Rezension
    URL: Rezension
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    Orte der Zivilisierungsmission : Französische Schulen im Libanon 1909–1943 (2013)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    UID:
    gbv_787583553
    Umfang: Online-Ressource (448 S.) , Ill.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    ISBN: 9783525101322
    Serie: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz Band 233
    Weitere Ausg.: ISBN 9783666101328
    Sprache: Deutsch
    DOI: 10.13109/9783666101328
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    UID:
    almahu_9949525731602882
    Umfang: Online-Ressource (448 S.) , Ill.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    ISBN: 9783525101322 (print)
    Serie: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz Band 233
    Weitere Ausg.: ISBN 9783666101328
    Sprache: Deutsch
    DOI: 10.13109/9783666101328
    URL: http://dx.doi.org/10.13109/9783666101328
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    Orte der Zivilisierungsmission : Französische Schulen im Libanon 1909-1943 (2013)
    Göttingen, [Germany] ; : Vandenhoeck & Ruprecht,
    Details
    UID:
    edoccha_9959842790402883
    Umfang: 1 online resource (450 p.)
    Ausgabe: 1 ed.
    ISBN: 3-666-10132-1 , 3-647-10132-X
    Serie: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz ; Band 233
    Inhalt: Im Zentrum dieses Werkes stehen die französischen Schulen im Libanon in der historischen Zeitepoche der wachsenden französischen Einflussnahme von 1909 bis 1943. Anhand der verschiedenen politischen Regime des Osmanischen Reiches und des französischen Völkerbundmandats über den Libanon wird die These untermauert, dass diese Schulen immer stärker zu Instrumenten kolonialer Machtausübung wurden. Gleichzeitig zeigt Esther Möller, dass die Bildungseinrichtungen ebenso stark von der Akzeptanz und den Erwartungen der libanesischen Bevölkerung abhingen und von dieser zur kulturellen, religiösen und n
    Anmerkung: Description based upon print version of record. , Cover; Title Page; Copyright; Table of Contents; Body; Danksagung; Einleitung; Forschungsgegenstand; Forschungsstand; Theoretische Herangehensweise; Quellen; Aufbau der Arbeit; Transkription; I. Das Projekt der mission civilisatrice in Frankreich; 1. Kulturelle Expansion als politisches und gesellschaftliches Produkt; 2. Zivilisierung durch Bildung: Schulen im Fokus der auswärtigen Kulturpolitik; 3. Die Verortung auf der Akteursebene: Lehrer als Träger der Zivilisierungsmission; II. Une ou Deux France? Die französische Schullandschaft im Libanon 1909 , 1. Rückbezug auf die französische Tradition im Libanon2. Unterstützung der Schulen auf Regierungsebene; 3. Mechanismen der Integration in die lokale Gesellschaft; 4. Zwischen Abgrenzung und Anpassung: Die Konfrontation der Mission laïque française mit den Beiruter Schulen; III. Koloniale Bildung ohne Kolonie: Die französischen Schulen nach dem Ersten Weltkrieg; 1. Verkörperung und Inszenierung der mission civilisatrice; 2. Bildungspolitik als französisch-libanesische Partnerschaft; 3. Lehren und Lernen für Frankreich: Die ambivalente Vereinheitlichung von Abschlüssen und Prüfungen , 4. Zur Mobilität von Bildung: Wissens- und Erfahrungstransfer aus den KolonienIV. Sprachen zwischen Mission und Distinktion im Mandatsregime; 1. Das Französische als Macht- und Identitätsmarker; 2. Arabischunterricht als Gratwanderung: Ignoranz oder nationales Bewusstsein?; V. Wer bildet den Libanon? Das Jahr 1925 als politische Zäsur; 1. Der Versuch einer Laizisierung der Zivilisierungsmission; 2. Forderungen nach arabischer Partizipation; 3. Die Brisanz der Mädchenbildung; 4. Die Konstruktion der libanesischen Geschichte: Debatten an und über Schulen , VI. Zwischen Markt und Moderne: Globale und soziale Herausforderungen für französische Schulen und die libanesische Gesellschaft ab 19301. Koloniale Bildung zum Anfassen: Die Beteiligung der Schulen an der Pariser Kolonialausstellung 1931; 2. Bildung von Körper und Geist: Die Rolle der Erziehung außerhalb des Klassenzimmers; 3. Die Ehemaligenarbeit der französischen Schulen; 4. Die Verlagerung der Zivilisierungsmission: Verstärkte Kooperationen mit lokalen arabischsprachigen Schulen; VII. Angst, Anpassung, Aufbruch: Reaktionen auf das nahende Mandatsende , 1. Zusammen gegen den Feind: Der Schulterschluss der französischen gegenüber anderen ausländischen Schulen2. Die Schulen als Forum für nationalistische Bewegungen; 3. Der arabische Libanon in den Curricula; 4. In die Unabhängigkeit entlassen: Berufs- und Karrierewege von Absolventen und Absolventinnen französischer Schulen; Fazit und Ausblick; 1. Ergebnisse; 2. Historischer Ausblick; Anhang; Abkürzungen; Tabellen; Archive und Interviewpartner; 1. Frankreich; 2. Libanon; 3. Interviewpartner; Bibliographie; 1. Geschichtsbücher der Schulen; 2. Literatur; Register; Back Cover , English
    Weitere Ausg.: ISBN 3-525-10132-5
    Weitere Ausg.: ISBN 1-306-20961-7
    Sprache: Englisch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Orte der Zivilisierungsmission : Französische Schulen im Libanon 1909-1943 (2013)
    Göttingen, [Germany] ; : Vandenhoeck & Ruprecht,
    Details
    UID:
    edocfu_9959842790402883
    Umfang: 1 online resource (450 p.)
    Ausgabe: 1 ed.
    ISBN: 3-666-10132-1 , 3-647-10132-X
    Serie: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz ; Band 233
    Inhalt: Im Zentrum dieses Werkes stehen die französischen Schulen im Libanon in der historischen Zeitepoche der wachsenden französischen Einflussnahme von 1909 bis 1943. Anhand der verschiedenen politischen Regime des Osmanischen Reiches und des französischen Völkerbundmandats über den Libanon wird die These untermauert, dass diese Schulen immer stärker zu Instrumenten kolonialer Machtausübung wurden. Gleichzeitig zeigt Esther Möller, dass die Bildungseinrichtungen ebenso stark von der Akzeptanz und den Erwartungen der libanesischen Bevölkerung abhingen und von dieser zur kulturellen, religiösen und n
    Anmerkung: Description based upon print version of record. , Cover; Title Page; Copyright; Table of Contents; Body; Danksagung; Einleitung; Forschungsgegenstand; Forschungsstand; Theoretische Herangehensweise; Quellen; Aufbau der Arbeit; Transkription; I. Das Projekt der mission civilisatrice in Frankreich; 1. Kulturelle Expansion als politisches und gesellschaftliches Produkt; 2. Zivilisierung durch Bildung: Schulen im Fokus der auswärtigen Kulturpolitik; 3. Die Verortung auf der Akteursebene: Lehrer als Träger der Zivilisierungsmission; II. Une ou Deux France? Die französische Schullandschaft im Libanon 1909 , 1. Rückbezug auf die französische Tradition im Libanon2. Unterstützung der Schulen auf Regierungsebene; 3. Mechanismen der Integration in die lokale Gesellschaft; 4. Zwischen Abgrenzung und Anpassung: Die Konfrontation der Mission laïque française mit den Beiruter Schulen; III. Koloniale Bildung ohne Kolonie: Die französischen Schulen nach dem Ersten Weltkrieg; 1. Verkörperung und Inszenierung der mission civilisatrice; 2. Bildungspolitik als französisch-libanesische Partnerschaft; 3. Lehren und Lernen für Frankreich: Die ambivalente Vereinheitlichung von Abschlüssen und Prüfungen , 4. Zur Mobilität von Bildung: Wissens- und Erfahrungstransfer aus den KolonienIV. Sprachen zwischen Mission und Distinktion im Mandatsregime; 1. Das Französische als Macht- und Identitätsmarker; 2. Arabischunterricht als Gratwanderung: Ignoranz oder nationales Bewusstsein?; V. Wer bildet den Libanon? Das Jahr 1925 als politische Zäsur; 1. Der Versuch einer Laizisierung der Zivilisierungsmission; 2. Forderungen nach arabischer Partizipation; 3. Die Brisanz der Mädchenbildung; 4. Die Konstruktion der libanesischen Geschichte: Debatten an und über Schulen , VI. Zwischen Markt und Moderne: Globale und soziale Herausforderungen für französische Schulen und die libanesische Gesellschaft ab 19301. Koloniale Bildung zum Anfassen: Die Beteiligung der Schulen an der Pariser Kolonialausstellung 1931; 2. Bildung von Körper und Geist: Die Rolle der Erziehung außerhalb des Klassenzimmers; 3. Die Ehemaligenarbeit der französischen Schulen; 4. Die Verlagerung der Zivilisierungsmission: Verstärkte Kooperationen mit lokalen arabischsprachigen Schulen; VII. Angst, Anpassung, Aufbruch: Reaktionen auf das nahende Mandatsende , 1. Zusammen gegen den Feind: Der Schulterschluss der französischen gegenüber anderen ausländischen Schulen2. Die Schulen als Forum für nationalistische Bewegungen; 3. Der arabische Libanon in den Curricula; 4. In die Unabhängigkeit entlassen: Berufs- und Karrierewege von Absolventen und Absolventinnen französischer Schulen; Fazit und Ausblick; 1. Ergebnisse; 2. Historischer Ausblick; Anhang; Abkürzungen; Tabellen; Archive und Interviewpartner; 1. Frankreich; 2. Libanon; 3. Interviewpartner; Bibliographie; 1. Geschichtsbücher der Schulen; 2. Literatur; Register; Back Cover , English
    Weitere Ausg.: ISBN 3-525-10132-5
    Weitere Ausg.: ISBN 1-306-20961-7
    Sprache: Englisch
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    Orte der Zivilisierungsmission : Französische Schulen im Libanon 1909-1943 (2013)
    Göttingen, [Germany] ; : Vandenhoeck & Ruprecht,
    Details
    UID:
    almahu_9949281108802882
    Umfang: 1 online resource (450 p.)
    Ausgabe: 1 ed.
    ISBN: 3-666-10132-1 , 3-647-10132-X
    Serie: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz ; Band 233
    Inhalt: Im Zentrum dieses Werkes stehen die französischen Schulen im Libanon in der historischen Zeitepoche der wachsenden französischen Einflussnahme von 1909 bis 1943. Anhand der verschiedenen politischen Regime des Osmanischen Reiches und des französischen Völkerbundmandats über den Libanon wird die These untermauert, dass diese Schulen immer stärker zu Instrumenten kolonialer Machtausübung wurden. Gleichzeitig zeigt Esther Möller, dass die Bildungseinrichtungen ebenso stark von der Akzeptanz und den Erwartungen der libanesischen Bevölkerung abhingen und von dieser zur kulturellen, religiösen und n
    Anmerkung: Description based upon print version of record. , Cover; Title Page; Copyright; Table of Contents; Body; Danksagung; Einleitung; Forschungsgegenstand; Forschungsstand; Theoretische Herangehensweise; Quellen; Aufbau der Arbeit; Transkription; I. Das Projekt der mission civilisatrice in Frankreich; 1. Kulturelle Expansion als politisches und gesellschaftliches Produkt; 2. Zivilisierung durch Bildung: Schulen im Fokus der auswärtigen Kulturpolitik; 3. Die Verortung auf der Akteursebene: Lehrer als Träger der Zivilisierungsmission; II. Une ou Deux France? Die französische Schullandschaft im Libanon 1909 , 1. Rückbezug auf die französische Tradition im Libanon2. Unterstützung der Schulen auf Regierungsebene; 3. Mechanismen der Integration in die lokale Gesellschaft; 4. Zwischen Abgrenzung und Anpassung: Die Konfrontation der Mission laïque française mit den Beiruter Schulen; III. Koloniale Bildung ohne Kolonie: Die französischen Schulen nach dem Ersten Weltkrieg; 1. Verkörperung und Inszenierung der mission civilisatrice; 2. Bildungspolitik als französisch-libanesische Partnerschaft; 3. Lehren und Lernen für Frankreich: Die ambivalente Vereinheitlichung von Abschlüssen und Prüfungen , 4. Zur Mobilität von Bildung: Wissens- und Erfahrungstransfer aus den KolonienIV. Sprachen zwischen Mission und Distinktion im Mandatsregime; 1. Das Französische als Macht- und Identitätsmarker; 2. Arabischunterricht als Gratwanderung: Ignoranz oder nationales Bewusstsein?; V. Wer bildet den Libanon? Das Jahr 1925 als politische Zäsur; 1. Der Versuch einer Laizisierung der Zivilisierungsmission; 2. Forderungen nach arabischer Partizipation; 3. Die Brisanz der Mädchenbildung; 4. Die Konstruktion der libanesischen Geschichte: Debatten an und über Schulen , VI. Zwischen Markt und Moderne: Globale und soziale Herausforderungen für französische Schulen und die libanesische Gesellschaft ab 19301. Koloniale Bildung zum Anfassen: Die Beteiligung der Schulen an der Pariser Kolonialausstellung 1931; 2. Bildung von Körper und Geist: Die Rolle der Erziehung außerhalb des Klassenzimmers; 3. Die Ehemaligenarbeit der französischen Schulen; 4. Die Verlagerung der Zivilisierungsmission: Verstärkte Kooperationen mit lokalen arabischsprachigen Schulen; VII. Angst, Anpassung, Aufbruch: Reaktionen auf das nahende Mandatsende , 1. Zusammen gegen den Feind: Der Schulterschluss der französischen gegenüber anderen ausländischen Schulen2. Die Schulen als Forum für nationalistische Bewegungen; 3. Der arabische Libanon in den Curricula; 4. In die Unabhängigkeit entlassen: Berufs- und Karrierewege von Absolventen und Absolventinnen französischer Schulen; Fazit und Ausblick; 1. Ergebnisse; 2. Historischer Ausblick; Anhang; Abkürzungen; Tabellen; Archive und Interviewpartner; 1. Frankreich; 2. Libanon; 3. Interviewpartner; Bibliographie; 1. Geschichtsbücher der Schulen; 2. Literatur; Register; Back Cover , English
    Weitere Ausg.: ISBN 3-525-10132-5
    Weitere Ausg.: ISBN 1-306-20961-7
    Sprache: Englisch
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