UID:
almahu_9947361291702882
Format:
220 S. 5 Abb.
,
online resource.
ISBN:
9783531192222
Content:
Durch die Aufhebung des klassischen Coach-Klienten-Settings im Selbstcoaching rückt der Lernprozess des Individuums in den Mittelpunkt. Am Beispiel der Cahier-Methode, einer neuen Form des Selbstcoachings, untersucht Caroline Lieser den Lernprozess anhand eines originären Kategoriensystems. Die qualitative Inhaltsanalyse der leitfadengestützten Interviews liefert dafür sowohl deduktive als auch induktive Kategorien. Neben lerntheoretischen Erkenntnissen rückt zusätzlich die Qualitätssicherung von Selbstcoaching im andragogischen Handlungsfeld in den Fokus.
Note:
Methodisches Vorgehen -- Modellierung des Lernprozesses im Rahmen der Cahier-Methode -- Zusammenfassende Interpretation der Daten.
In:
Springer eBooks
Additional Edition:
Printed edition: ISBN 9783531192215
Language:
German
Subjects:
Education
,
Psychology
DOI:
10.1007/978-3-531-19222-2
URL:
http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-19222-2
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