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Inklusiver Englischunterricht am Gymnasium : Evidenz aus der Schulpraxis im Spiegel von Spracherwerbstheorie und Fremdsprachendidaktik (2017)

Springob, Jan. ; Peter Lang GmbH.

Frankfurt am Main :Peter Lang Edition,

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Details

UID:

almahu_BV044262138

Format: 385 Seiten : , Diagramme ; , 21 cm x 14.8 cm.

ISBN: 978-3-631-72008-0 , 3-631-72008-4

Series Statement: Inquiries in Language Learning Volume 19

Note: Dissertation Universität zu Köln 2016

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, E-PDF ISBN 978-3-631-72009-7

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-631-72010-3

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, MOBI ISBN 978-3-631-72011-0

Language: German

Subjects: Education , English Studies

RVK:

HD 172

RVK:

DP 4200

RVK:

DT 1420

Keywords: Englischunterricht ; Gymnasium ; Inklusive Pädagogik ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift

URL: https://www.peterlang.com/view/product/79890?format=HC

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029667039&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: https://www.peterlang.com/view/product/79890?format=HC

URL: Inhaltsverzeichnis

Author information: Springob, Jan.

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Inklusiver Englischunterricht am Gymnasium : Evidenz aus der Schulpraxis im Spiegel von Spracherwerbstheorie und Fremdsprachendidaktik (2017)

Springob, Jan.

Frankfurt am Main :Peter Lang Edition,

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Details

UID:

almahu_BV044766102

Format: 1 Online-Ressource (385 Seiten) : , Illustrationen.

ISBN: 978-3-631-72009-7 , 9783631720103 , 9783631720110

Series Statement: Inquiries in language learning Volume 19

Content: Inklusion ist eine der aktuellen bildungspolitischen Herausforderungen. Die Realisierung von gemeinsamem Unterricht einer heterogenen Schülerschaft stellt auch den Fremdsprachenunterricht vor neue Aufgaben. Der Autor präsentiert Erkenntnisse einer dreijährigen unterrichtsbegleitenden, quantitativen wie qualitativen Erhebung inklusiven Englischunterrichts an einem Gymnasium und bettet diese umfassend in den Diskurs der Inklusions- und Zweitspracherwerbsforschung ein. Er formuliert «Best-Practice»-Empfehlungen, die einen eigenständigen, wissenschaftlich fundierten Impuls in die englische Sprachwissenschaft hinsichtlich des Zweitspracherwerbs und in die englische Fachdidaktik hinsichtlich der Unterrichtspraxis geben. Die Umsetzung von Inklusion kann gelingen, so das Fazit

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-6317-2008-0

Language: German

Subjects: Education , English Studies

RVK:

DP 4200

RVK:

DT 1420

RVK:

HD 172

Keywords: Englischunterricht ; Gymnasium ; Inklusive Pädagogik ; Hochschulschrift

DOI: 10.3726/b10965

URL: Volltext (URL des Erstveröffentlichers)

URL: Volltext

URL: Volltext (lizenzpflichtig)

URL: https://www.peterlang.com/view/product/79890?format=EPDF

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