UID:
almahu_9948664204402882
Format:
1 online resource (261 p.)
Edition:
1st, New ed.
ISBN:
9783653002997
Series Statement:
Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes 997
Content:
Unterrichtsstörungen können den Unterrichtsfortgang und somit den Lernfortschritt erheblich beeinträchtigen. In dieser Studie werden die subjektiven Sichtweisen von Lehrenden und Lernenden erfasst und miteinander verglichen. Zentralen Themen sind die subjektiven Ursachenzuschreibungen bezüglich der Genese von Unterrichtsstörungen und subjektive Konzepte zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen. Ferner wird untersucht, ob Zusammenhänge zwischen den Ursachenzuschreibungen, dem emotionalen Erleben und den Handlungen bestehen.
Note:
Doctoral Thesis
,
Aus dem Inhalt: Unterrichtsstörungen aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden – Ursachenzuschreibungen bezüglich der Genese von Unterrichtsstörungen – Emotionales Erleben – Konzepte zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen – Zusammenhänge zwischen Ursachenzuschreibungen und den Handlungen.
Additional Edition:
ISBN 9783631604021
Language:
German
Subjects:
Education
Keywords:
Hochschulschrift
DOI:
10.3726/978-3-653-00299-7
URL:
https://www.peterlang.com/view/product/13154?format=EPDF
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
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