Format:
1 online resource (488 pages)
ISBN:
9783737607032
Series Statement:
Beiträge zur Kinder und Jugendtheologie v.41
Content:
Die Kindertheologie hat gezeigt, dass Kinder sich reflektiert mit theologischen Themen und Bibeltexten auseinandersetzen können. Umstritten ist jedoch, ob Kinder deshalb nicht nur als Theologen, sondern auch als Ausleger biblischer Texte zu bezeichnen sind. Diese Arbeit verfolgt verschiedene Spuren der Annäherung, um die Auslegungskompetenz von Kindern zu untersuchen. Inhaltlich zentrale Bausteine sind eine Verortung kindlicher Textauslegung in der Kindertheologie sowie die Überlegung, welche Textauslegungskompetenzen eine Exegese erfordert und welche davon Kinder haben können. Auf Auslegungskompetenzen von Kindern wird durch eine Analyse entwicklungspsychologischer Studien sowie zentralen Dokumenten der Debatte zur religiösen Kompetenz und ausgewählten Kerncurricula geschlossen. Ausgehend von den Ergebnissen der Analysen werden die geforderten Auslegungskompetenzen des Kerncurriculums NRWs bis Klasse 6 sowie weitere als wichtig erachtete Kompetenzen anhand von qualitativen Leitfadeninterviews überprüft und kindertheologisch bewertet. Die Ergebnisse stellen dar, • ob und wie die Kinder am Beispiel von Gen 22,1-19 und Lk 19,1-10 Auslegungskompetenzen und Niveaustufen zeigen • ob die Bildungsstandards im Kerncurriculum NRWs bis Klasse 6 zur Textauslegung überprüft werden könnten • was für eine Art von Textauslegung Kinder leisten können und ob es berechtigt ist, von Kindern als biblischen Textauslegern zu reden.
Content:
cover front -- Reihentitel -- Titelseite -- Impressum -- Vorwort -- Danksagung -- Inhalt -- Abbildungen und Tabellen -- Einleitung: Können Kinder Exegetinnen und Exegeten sein? Zu Fragestellung und Konzeption der Arbeit -- 1 Im Fokus die wissenschaftliche Exegese: Was ist "richtige" Exegese - welche Form der Textauslegung "können" Kinder? -- 1.1 Die historisch-kritische Exegese -- 1.2 Die Rezeptionsästhetik -- 1.3 Fazit -- 2 Im Fokus das Konzept der Kindertheologie: Biblische Textauslegung von Kindern im Kontext der Kindertheologie -- 2.1 Zum Konzept der Kindertheologie -- 2.1.1 Die Entstehung der Kindertheologie -- a) Die Idee des Philosophierens mit Kindern -- b) Die Reformpädagogik -- c) Die Entwicklungspsychologie -- d) Die neue Kinderforschung -- 2.1.2 Was ist Kindertheologie? -- (a) Theologie von Kindern -- (b) Theologie mit Kindern -- (c) Theologie für Kinder -- 2.1.3 Drei Dimensionen, ein Konzept -- 2.1.4 Was ist Kindertheologie, was ist keine Kindertheologie? -- 2.1.5 Textauslegung von Kindern im Kontext des Konzepts Kindertheologie -- (a) Textauslegung von Kindern -- (b) Textauslegung mit Kindern -- (c) Textauslegung für Kinder -- 2.1.6 Fazit -- 2.2 Die Arbeit mit biblischen Texten in der Kindertheologie - Analyse der Auslegung in den Jahrbüchern für Kindertheologie -- 2.2.1 Häufigkeit -- (a) Ohne Bibeltext/praktische Kindertheologie -- (b) Mit Kindertheologie, ohne Bibeltext -- (c) Bibeltext genutzt für Kindertheologie -- (d) Erarbeitung eines Bibeltextes -- 2.2.2 Begründung der Auswahl biblischer Texte -- 2.2.3 Analyse und Reflexion von Texten seitens der Forschenden -- 2.2.4 Auswirkung der Analyse und Reflexion von Texten auf die Planung des Forschungssettings -- 2.2.5 Formen der Textpräsentation und Begründung -- 2.2.6 Methodische Vorgehensweise/Umgang mit biblischen Texten.
Note:
Description based on publisher supplied metadata and other sources
Additional Edition:
ISBN 9783737607025
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783737607025
Language:
German
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