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    Online Resource
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    Kompetenzorientierte Lehrerbildung : Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen (2015)
    Bielefeld : W. Bertelsmann Verlag
    Details
    UID:
    b3kat_BV043622207
    Format: 1 online resource (348 pages)
    ISBN: 9783763954490 , 9783763954483
    Series Statement: Berufsbildung, Arbeit und Innovation Band 39
    Content: Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreifenden Gesamtcurriculums. Sie berücksichtigen dabei die aktuelle Kompetenzdiskussion in der Lehrerausbildung ebenso wie den Bereich Berufspädagogik/Ausbildung. Vorgestellt werden Überlegungen zu einem übergreifenden Ansatz für Ausbildungsphasen und Lernorte. Die Beiträge fokussieren die Ausbildungssituation in Sachsen-Anhalt und binden unveröffentlichte empirische Studien aus Rheinland-Pfalz und Thüringen ein. Klaus Jenewein ist Hochschullehrer am Institut für Berufs- und Betriebspädagogik der Universität Magdeburg. Herbert Henning ist Hochschullehrer am Institut für Algebra und Geometrie der Fakultät für Mathematik an der Universität Magdeburg.
    Note: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Klaus Jenewein. Kompetenzorientierte Lehrerbildung : Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AL 41300
    RVK:
    DN 7000
    RVK:
    DL 6000
    Keywords: Deutschland ; Berufsbildende Schule ; Lehramtsstudium ; Studienreform ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Author information: Jenewein, Klaus 1955-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
    Fulltext
    Fulltext
    UB Potsdam
    MPI Bildungsforschung
    Alice Salomon HS
  • 2
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    Book
    Kompetenzorientierte Lehrerbildung : neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen (2015)
    Bielefeld :Bertelsmann,
    Details
    UID:
    almahu_BV042608925
    Format: 346 S. : , Ill., graph. Darst. ; , 220 mm x 155 mm, 505 g.
    ISBN: 978-3-7639-5448-3
    Series Statement: Berufsbildung, Arbeit und Innovation 39
    Note: Literaturangaben
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-3-7639-5449-0
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DL 5000
    RVK:
    DL 6000
    RVK:
    DN 7000
    Keywords: Berufsbildende Schule ; Lehramtsstudium ; Studienreform ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Jenewein, Klaus, 1955-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HU Berlin get availability status
    BTU Cottbus get availability status
  • 3
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    Kompetenzorientierte Lehrerbildung : Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen (2015)
    wbv Publikation
    Details
    UID:
    almahu_9949393907902882
    Format: 346 p.;
    ISBN: 9783763954490
    Series Statement: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
    URL: https://elibrary.utb.de/action/showBook?doi=10.3278%2F9783763954490
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HU Berlin
  • 4
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    Kompetenzorientierte Lehrerbildung : Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen (2015)
    Bielefeld : wbv Publikation
    Details
    UID:
    edocfu_9961432900402883
    Format: 1 online resource (348 p.)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 3-7639-5449-X
    Series Statement: Berufsbildung, Arbeit und Innovation 39
    Content: Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreifenden Gesamtcurriculums. Sie berücksichtigen dabei die aktuelle Kompetenzdiskussion in der Lehrerausbildung ebenso wie den Bereich Berufspädagogik/Ausbildung. Vorgestellt werden Überlegungen zu einem übergreifenden Ansatz für Ausbildungsphasen und Lernorte. Die Beiträge fokussieren die Ausbildungssituation in Sachsen-Anhalt und binden unveröffentlichte empirische Studien aus Rheinland-Pfalz und Thüringen ein. Teacher training for vocational schools in Germany is facing problems: Due to the strong interconnection with general teacher training, a targeted vocational teacher training is only feasible to some extent. The articles in the anthology discuss options for an overarching general curriculum. They take into account the current competence discussion in teacher training, as well as the area of vocational education/training. The authors introduce considerations for an overarching approach for training phases and learning locations. The articles focus on the training situation in Saxony-Anhalt and include previously unpublished empirical studies from the Rhineland-Palatinate and Thuringia.
    Note: Description based upon print version of record. , Kompetenzorientierung in der Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen - Vorbemerkung und Einleitung I Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen - Zur Problematik der Übergänge Der Übergang von der ersten in die zweite Ausbildungsphase - Ausgangslage und Handlungsansatz am Beispiel der Ausbildung von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt Der Übergang von der Lehrerausbildung in den Lehrerberuf - Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen in ihrer Berufseingangsphase II Lernprozessbegleitung in verschiedenen Ausbildungsphasen und Lernorten II.1 Hochschulstudium Begleitungskonzept der fachdidaktischen Ausbildung für die Analyse, Gestaltung und Reflexion der Lehrerarbeit in der schulpraktischen Ausbildung für das Lehramt an berufsbildenden Schulen Die Portfolioarbeit als Lernorte verbindendes Element einer kompetenzfördernden Lehrerausbildung Das Konzept der Ausbildungspartnerschule und ihr Beitrag zur kompetenzfördernden Lehrerausbildung Die Verbindung der schulpraktischen Ausbildung von Studierenden und Referendaren im Rahmen des "Tandem-Konzepts" II.2 Vorbereitungsdienst Entwicklung professioneller Identität im Rahmen kompetenzorientierter Lehrerausbildung Komponenten einer kompetenzorientierten Seminardidaktik Lernen in schulischen Arbeitsprozessen als Leitgedanke für die inhaltliche Ausgestaltung des Praxissemesters - dargestellt am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens in der beruflichen Fachrichtung Metalltechnik II.3 Lehrerfort- und -weiterbildung Portfolios als Lernprozessbegleiter in der Lehrerfort- und -weiterbildung III Ausbildungspraktische Handlungsansätze - Fallstudien Technisches Denken und Handeln als Eckpunkte der Fachdidaktik in der beruflichen Lehrerbildung ingenieurpädagogischer Fachrichtungen Der "doppelte Fallbezug" - Herausforderung in der Lehramtsausbildung in der beruflichen Fachrichtung Gesundheit und Pflege Anforderungen an Fremdsprachenlehrerinnen und Fremdsprachenlehrer an berufsbildenden Schulen - Thesen aus der Fachdidaktik Anglistik und Konsequenzen für die Lehrerausbildung Einsatz und effiziente Nutzung digitaler Medien im Unterricht - Erfahrungen mit dem Kompetenzlabor "Klassenzimmer der Zukunft" Forschung lernen durch forschendes Lernen - Zur Verbindung von Forschung und Lehre in Schulpraktischen Studien Implementierung forschenden Lernens in die Lehrer/-innen-Ausbildung entlang eines Kooperationsmodells IV Aktuelle Entwicklungen im Lehrerausbildungssystem Kompetenzorientierte Standards der Lehrkräfteausbildung für berufsbildende Schulen? Zur Entwicklung der ländergemeinsamen Anforderungen an die Berufsschullehrerbildung am Beispiel der beruflichen Fachrichtung Metalltechnik V Zusammenfassung und Ausblick
    Additional Edition: ISBN 3-7639-5448-1
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 5
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    Kompetenzorientierte Lehrerbildung : Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen (2015)
    Bielefeld : wbv Publikation
    Details
    UID:
    edoccha_9961432900402883
    Format: 1 online resource (348 p.)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 3-7639-5449-X
    Series Statement: Berufsbildung, Arbeit und Innovation 39
    Content: Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreifenden Gesamtcurriculums. Sie berücksichtigen dabei die aktuelle Kompetenzdiskussion in der Lehrerausbildung ebenso wie den Bereich Berufspädagogik/Ausbildung. Vorgestellt werden Überlegungen zu einem übergreifenden Ansatz für Ausbildungsphasen und Lernorte. Die Beiträge fokussieren die Ausbildungssituation in Sachsen-Anhalt und binden unveröffentlichte empirische Studien aus Rheinland-Pfalz und Thüringen ein. Teacher training for vocational schools in Germany is facing problems: Due to the strong interconnection with general teacher training, a targeted vocational teacher training is only feasible to some extent. The articles in the anthology discuss options for an overarching general curriculum. They take into account the current competence discussion in teacher training, as well as the area of vocational education/training. The authors introduce considerations for an overarching approach for training phases and learning locations. The articles focus on the training situation in Saxony-Anhalt and include previously unpublished empirical studies from the Rhineland-Palatinate and Thuringia.
    Note: Description based upon print version of record. , Kompetenzorientierung in der Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen - Vorbemerkung und Einleitung I Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen - Zur Problematik der Übergänge Der Übergang von der ersten in die zweite Ausbildungsphase - Ausgangslage und Handlungsansatz am Beispiel der Ausbildung von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt Der Übergang von der Lehrerausbildung in den Lehrerberuf - Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen in ihrer Berufseingangsphase II Lernprozessbegleitung in verschiedenen Ausbildungsphasen und Lernorten II.1 Hochschulstudium Begleitungskonzept der fachdidaktischen Ausbildung für die Analyse, Gestaltung und Reflexion der Lehrerarbeit in der schulpraktischen Ausbildung für das Lehramt an berufsbildenden Schulen Die Portfolioarbeit als Lernorte verbindendes Element einer kompetenzfördernden Lehrerausbildung Das Konzept der Ausbildungspartnerschule und ihr Beitrag zur kompetenzfördernden Lehrerausbildung Die Verbindung der schulpraktischen Ausbildung von Studierenden und Referendaren im Rahmen des "Tandem-Konzepts" II.2 Vorbereitungsdienst Entwicklung professioneller Identität im Rahmen kompetenzorientierter Lehrerausbildung Komponenten einer kompetenzorientierten Seminardidaktik Lernen in schulischen Arbeitsprozessen als Leitgedanke für die inhaltliche Ausgestaltung des Praxissemesters - dargestellt am Beispiel eines Unterrichtsvorhabens in der beruflichen Fachrichtung Metalltechnik II.3 Lehrerfort- und -weiterbildung Portfolios als Lernprozessbegleiter in der Lehrerfort- und -weiterbildung III Ausbildungspraktische Handlungsansätze - Fallstudien Technisches Denken und Handeln als Eckpunkte der Fachdidaktik in der beruflichen Lehrerbildung ingenieurpädagogischer Fachrichtungen Der "doppelte Fallbezug" - Herausforderung in der Lehramtsausbildung in der beruflichen Fachrichtung Gesundheit und Pflege Anforderungen an Fremdsprachenlehrerinnen und Fremdsprachenlehrer an berufsbildenden Schulen - Thesen aus der Fachdidaktik Anglistik und Konsequenzen für die Lehrerausbildung Einsatz und effiziente Nutzung digitaler Medien im Unterricht - Erfahrungen mit dem Kompetenzlabor "Klassenzimmer der Zukunft" Forschung lernen durch forschendes Lernen - Zur Verbindung von Forschung und Lehre in Schulpraktischen Studien Implementierung forschenden Lernens in die Lehrer/-innen-Ausbildung entlang eines Kooperationsmodells IV Aktuelle Entwicklungen im Lehrerausbildungssystem Kompetenzorientierte Standards der Lehrkräfteausbildung für berufsbildende Schulen? Zur Entwicklung der ländergemeinsamen Anforderungen an die Berufsschullehrerbildung am Beispiel der beruflichen Fachrichtung Metalltechnik V Zusammenfassung und Ausblick
    Additional Edition: ISBN 3-7639-5448-1
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
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