Umfang:
1 Online-Ressource (354 Seiten)
,
Diagramme
ISBN:
9783781557598
Serie:
Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Originaltitel:
Warum Lehrer/-in werden?
Inhalt:
Die vorliegende Studie „Warum Lehrerin, warum Lehrer werden?“ untersucht, welche Motive bei der Studien- und Berufswahl von Lehramtsstudierenden relevant sind, inwiefern sie mit Aspekten ihres Selbstkonzeptes zusammenhängen und inwiefern sich die Motive von Lehramtsstudierenden verschiedener Länder unterscheiden. Ausgehend von den theoretischen Annahmen sog. Person-Environment-Fit-Modelle beleuchtet sie Unterschiede in den Motivausprägungen deutscher, schwedischer, rumänischer und amerikanischer Lehramtsstudierender und analysiert, inwiefern diese Motive mit wahrgenommenen Aspekten der beruflichen Umgebung in Beziehung gesetzt werden können. Neben spezifischen Unterschieden in den Motivausprägungen der Studierenden aus den einzelnen Untersuchungsländern zeigt sich dabei, dass nicht nur sozioökonomische Faktoren, sondern bspw. auch die Arbeits- und Ausbildungsbedingungen, das wahrgenommene Aufgabenspektrum von Lehrpersonen oder das Ansehen des Berufs mit den Studien- und Berufswahlmotiven von Lehrkräften in Verbindung gesetzt werden können.
Anmerkung:
Dissertation Ludwig-Maximilians-Universität München 2018
Weitere Ausg.:
ISBN 9783781523241
Weitere Ausg.:
Erscheint auch als Druckausgabe Scharfenberg, Jonas, 1987 - Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2020 ISBN 9783781523241
Weitere Ausg.:
ISBN 3781523241
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Pädagogik
Schlagwort(e):
Lehramtsstudent
;
Studienfachwahl
;
Internationaler Vergleich
;
Lehramtsstudent
;
Studienfachwahl
;
Internationaler Vergleich
;
Hochschulschrift
Mehr zum Autor:
Scharfenberg, Jonas 1987-
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