UID:
almafu_9961380746802883
Umfang:
1 online resource (294 p.).
Ausgabe:
1st ed.
ISBN:
9783838562414
Inhalt:
Tanz ist eine persönliche, individuelle, nonverbale und psycho-physische Ausdrucks-Bewegung, die eine enge Beziehung zur Musik aufweist. Um Tanz kompetent zu unterrichten, werden breite Grundkenntnisse in unterschiedlichen Themenfeldern benötigt, so z.B. in Choreografie, Projektarbeit, Persönlichkeitsentwicklung, tänzerisch-musikalischen Grundlagen, Pädagogik, Tanztraining oder Bewegungslehre. Die Autorinnen erläutern wesentliche Ansätze durch Beispiele aus dem Tanz und geben kompakt und übersichtlich einen Überblick über die theoretischen Grundlagen für angehende Tanzlehrer*innen in (Hoch-)Schulen und anderen Einrichtungen. Darüber hinaus finden durch die engen interdisziplinären Bezüge auch Interessierte aus den Bereichen Theater, Sport und Musik einschlägiges Hintergrundwissen für die pädagogische Ausbildungsarbeit vor.
Anmerkung:
Tanz ist eine persönliche, individuelle, nonverbale, psycho-physische Ausdrucks-Bewegung, die eine enge Beziehung zur Musik aufweist. Um Tanz kompetent zu unterrichten, werden breite theoretische Grundkenntnisse in unterschiedlichen Themenfeldern benötigt, z. B. in Choreografie, Pädagogik, Projektarbeit, tänzerisch-musikalischen Grundlagen, Tanztraining, Bewegungslehre, Persönlichkeitsentwicklung oder Sozialpsychologie. Die Autorinnen erläutern die theoretischen Grundlagen sowohl kompakt und übersichtlich als auch durch Beispiele aus dem Tanz für angehende Tanzpädagog*innen in (Hoch-)Schulen und anderen Einrichtungen. Darüber hinaus finden durch die engen interdisziplinären Bezüge auch Interessierte aus den Bereichen Theater, Sport und Musik einschlägiges Hintergrundwissen für die pädagogische Ausbildungsarbeit vor.
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Vorwort9 Musik und Tanz gehören zusammen 1. Tänzerisch-musikalische Grundlagen13 1 1 Tanz-Tanzen15 1.2 Körperbildung - Bewegungsbildung19 1.3 Bewegungsgrundformen21 1.4 Rhythmisch-musikalische Grundlagen29 1.4.1 Musikalische Parameter29 1.4.2 Allgemeines zum Rhythmus35 1.4.3 Rhythmisches Prinzip36 1.4.4 Musikauswahl37 1.5 Bewegungsbegleitung41 Beim Tanzen wird auch trainiert 2. Tanztraining45 2.1 Grundsätzliche Überlegungen zum Tanztraining46 2.2 Prinzipien zum Trainingsaufbau und zur Trainingsorganisation49 2.3 Prinzipien zur inhaltlich-methodischen Trainingsgestaltung54 2.4 Pädagogische Trainingsprinzipien55 2.5 Tänzerische Leistungsbedingungen57 2.5.1 Konditionelle Fähigkeiten61 2.5.2 Koordinative Fähigkeiten69 2.6 Technisch-stilistische Fähigkeiten74 2.7 Tänzerisches Bewusstsein80 2.7.1 Körperbewusstsein82 2.7.2 Technikbewusstsein und Stilbewusstsein82 2.7.3 Rhythmisch-musikalisches Bewusstsein83 2.7.4 Zeitbewusstsein84 2.7.5 Dynamikbewusstsein86 2.7.6 Balancebewusstsein87 2.7.7 Raumbewusstsein89 2.7.8 Formbewusstsein90 2.7.9 Ausdrucksbewusstsein92 2.8 Fazit und weiterführende Überlegungen93 Bewegung ist Trumpf 3. Bewegungslehre97 3.1 Bewegungslernen99 3.2 Bewegungsanalyse104 3.3 Feedback111 Von jung bis alt, jeder Mensch ist anders 4. Persönlichkeitsentwicklung119 4.1 Persönlichkeit121 4.2 Entwicklungsaufgaben125 4.3 Entwicklungsbereiche126 4.3.1 Kognitive Entwicklung127 4.3.2 Sensu-motorische Entwicklung130 4.3.3 Sozial-emotionale Entwicklung143 Beim Tanzen wird kommuniziert 5. Sozialpsychologie149 5.1 Gruppenprozesse151 5.1.1 Gruppe/Team/Company152 5.1.2 Gruppenbeschreibung153 5.1.3 Gruppenbildung156 5.1.4 Gruppenzusammenhalt157 5.1.5 Gruppenphänomene und Gruppenproduktivität159 5.2 Motivation163 5.2.1 Motive164 5.2.2 Motivationsprozess167 5.2.3 Leistungsmotivation169 5.2.4 Motivationsbildung172 5.3 Kommunikation173 5.3.1 Nonverbale Kommunikation175 5.3.2 Sender-Empfänger-Modell176 5.3.3 Verbesserung der Kommunikation179 Eine gute Lehre macht den Unterschied 6. Pädagogik181 6.1 Pädagogik182 6.2 Didaktik185 6.3 Methodik189 6.3.1 Bewegungsaufgabe189 6.3.2 Imitation und Reproduktion196 6.3.3 Improvisation199 6.3.4 Gestaltung204 6.3.5 Präsentation207 6.4 Unterricht209 6.4.1 Kriterien für einen guten Unterricht209 6.4.2 Vermittlungsmodelle214 6.4.3 Unterrichtsziele216 6.4.4 Unterrichtsplanung218 Tanz ist immer Gestaltung 7. Choreografie223 7.1 Choreografie224 7.1.1 Choreografie - Definition227 7.1.2 Choreografie - Interpretation228 7.2 Choreografische Kriterien232 7.2.1 Gestaltungsprinzipien233 7.2.2 Gestaltungskriterien235 7.2.3 Reflexionsfragen für die Umsetzung243 7.3 Präsentation244 7.4 Choreografischer Prozess246 Aktion ist angesagt 8. PROJEKT255 8.1 Begründung und Lernziele256 8.2 Kriterien erfolgreicher Projektarbeit257 8.2.1 Klare Zielvorgabe258 8.2.2 Zeitliche Begrenzung259 8.2.3 Projektgruppe259 8.2.4 Neuartigkeit und Komplexität261 8.2.5 Projektspezifische Aufgaben261 8.3 Projektdurchführung262 8.3.1 Tanzprojekt Haiku (Klein- bzw. Mittelprojekt)264 8.3.2 Tanzprojekt Modenschau (Mittelprojekt)266 8.4 Fazit der Projektarbeit267 Stress muss weg 9. Stressbewältigung269 9.1 Stress270 9.2 Problemorientierte Stressbewältigung274 9.3 Bewertungsorientierte Stressbewältigung275 9.4 Emotionsorientierte Stressbewältigung276 9.5 Übungen zur Stressbewältigung277 Literatur283
Weitere Ausg.:
ISBN 9783825262419
Sprache:
Deutsch
DOI:
10.36198/9783838562414
URL:
https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36198/9783838562414
URL:
https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36198/9783838562414
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