UID:
edocfu_9961513536102883
Format:
1 online resource (170 p.).
Edition:
1st ed.
ISBN:
9783838562643
Content:
Die Publikation stellt eine Einführung in das Lehramtsstudium der Sonderpädagogik im Schwerpunkt Lernen dar. Sie bietet einen Überblick über verschiedene Problemfelder im Lehramtsstudium für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen, bietet als Advance Organizer Orientierung und lädt zur Reflexion ein, bevor inhaltliche Krisen den Studienverlauf unnötig erschweren.
Note:
Die Schule stellt mit ihren Arbeits- und Lernbedingungen für künftige Lehrkräfte ein komplexes Arbeitsfeld dar. Erfolgreiches Lernen in der Schule hängt dabei im Wesentlichen von der Lehrkraft ab. Das Lehramtsstudium sollte daher bewusst auf die Persönlichkeitsbildung, die Beziehungsfähigkeit und die pädagogische Qualifikation der Lehrkraft ausgerichtet werden. Das vorliegende Buch verfolgt diesen Kerngedanken mit Blick auf die Inhalte eines sonderpädagogischen Lehramtsstudiums und stellt eine Einführung in den Schwerpunkt Lernen dar. Es bietet einen Überblick über verschiedene Problemfelder im Lehramtsstudium für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen, bietet als Advance Organizer Orientierung und lädt zur Reflexion ein, bevor inhaltliche Krisen den Studienverlauf unnötig erschweren. Alle Autorinnen und Autoren arbeiten am Lehrstuhl für Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen an der Universität Würzburg. Sie sind in der Wissenschaft aktiv, haben Veröffentlichungen zu den behandelten Problemfeldern verfasst und sind mit der Bildung der zukünftigen Lehrkräfte betraut. Für die "Persönlichkeitsbildung in der universitären Lehrerbildung" am Lehrstuhl verlieh der Bayerische Lehrer- und Lehrerinnenverband (BLLV) den Pädagogikpreis 2020.
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Sonderpädagogische Professionalisierung in der Lehrerbildung: Idee und Aufbau des Buches - Prolog7 1 Einführende Grundlagen11 1.1 Geheimnisse eines lebenslangen Lernprozesses11 1.2 Können - Wissen - Wollen: Lerndimensionen des Menschen13 1.3 In der Schule wird erzogen, nicht nur dressiert und trainiert16 2 Disziplinäre Grundlagen21 2.1 Allgemeine Pädagogik21 2.2 Allgemeine Heil- und Sonderpädagogik23 2.3 Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen26 3 Professionstheoretische Grundlagen31 3.1 Unterrichten als professionelle Praktik31 3.2 Schule als Ort professionellen Unterrichtens33 3.3 Universität als Ort professioneller Lehrerbildung36 4 Didaktische Grundlagen41 4.1 Allgemeine Didaktik41 4.2 Didaktik und Unterrichtskonzepte bei Lernbeeinträchtigungen44 4.3 Fachdidaktik bei Lernbeeinträchtigungen48 5 Soziologische Grundlagen53 5.1 Lernen und die sozialen Verhältnisse53 5.2 Lernen ist Resonanzerleben53 5.3 Lernen und Resonanzbeeinträchtigung56 5.4 Primäre und Sekundäre Resonanzbeeinträchtigung59 6 Psychologische Grundlagen65 6.1 Diagnostik und Psychologie - Wozu?65 6.2 Diagnostik und Psychologie - Was sollte man wissen?66 6.3 Diagnostik und Psychologie - Was sollte man können?71 6.4 Diagnostik und Psychologie - Was sollte man wollen?73 7 Wissenschaftstheoretische Grundlagen77 7.1 Wissenschaftstheoretische Fragestellungen77 7.2 Forschung in der Lehrerbildung80 7.3 Referate halten und Hausarbeiten schreiben84 8 Psychosoziale Grundlagen107 8.1 Bindungstheorie107 8.2 Psychodynamik112 8.3 Gruppendynamik114 9 Persönlichkeit und Beziehungsgestaltung117 9.1 Selbsterfahrung als hodegetisches Lernfeld117 9.2 Persönlichkeitsentwicklung120 9.3 Beziehungsgestaltung121 10 Kasuistik und Fallverstehen127 10.1 Methodisch-rekonstruktive Fallanalyse127 10.2 Professioneller Habitus130 11 Praktikum und Praxisprojekte133 11.1 Praktikum134 11.2 Alltagsbegleitung137 11.3 Resonanzraum138 11.4 Erlebenspädagogik139 11.5 Studierende gestalten Lehre140 12 Beratung und beratende Tätigkeiten143 12.1 Kultur- und Theoriegeschichte der Beratung143 12.2 Pädagogische Beratung145 12.3 Konzepte der Beratung146 12.4 Beratung in sonderpädagogischen Handlungsfeldern148 13 Digitalisierung und Medien153 13.1 Digitale Medien im Schwerpunkt Lernen153 13.2 Digitale Medien und Technologien154 13.3 Digitale Medien zur Überwindung von Lernwiderständen156 13.4 Digitale Medien in der sonderpädagogischen Diagnostik157 13.5 Digitale Medien im Alltag der Lehrkräfte158 13.6 Digitale Medien in der Schulorganisation159 13.7 Digitale Medien als Instrument der Teilhabe159 13.8 Fazit160 Literatur163 Autorinnen und Autoren169
Additional Edition:
ISBN 9783825262648
Language:
German
DOI:
10.36198/9783838562643
URL:
https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36198/9783838562643
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