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    Überzeugungen von Lehrkräften : ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik (2021)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    gbv_1764802055
    Format: 1 Online-Ressource (242 Seiten)
    ISBN: 9783830994176
    Series Statement: Empirische Erziehungswissenschaft Band 78
    Content: Pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften sind ein zentraler Aspekt ihrer professionellen Kompetenz, der für Schul- und Unterrichtsqualität bedeutsam ist. In dieser Studie wird untersucht, mit welchen Unterrichtsmerkmalen allgemeine pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften zusammenhängen und wie diese Überzeugungen, vermittelt über das Unterrichtshandeln, mit Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern korrespondieren. Dies geschieht durch eine Sekundäranalyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend aus den Jahren 1978/79. Ziel der Arbeit ist es, die Beziehungen zwischen allgemeinpädagogischen Überzeugungen, Unterricht und Lernergebnissen unter Berücksichtigung des aktuellen theoretischen und methodischen Forschungsstandes zu analysieren. Es zeigt sich, dass im Englischunterricht die pädagogischen Überzeugungen der Lehrkräfte mit einem unterstützenden Unterrichtsklima und - vermittelt über adaptives Unterrichtshandeln - mit den Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler im affektiven Bereich zusammenhängen.
    Note: Dissertation Wolfgang Goethe-Universität zu Frankfurt am Main 2020
    Additional Edition: ISBN 9783830944171
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Dohrmann, Julia Überzeugungen von Lehrkräften Münster : Waxmann, 2021 ISBN 9783830944171
    Additional Edition: ISBN 3830944179
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DN 2000
    Keywords: Lehrer ; Überzeugung ; Pädagogische Handlung ; Lernerfolg ; Englischunterricht ; Mathematikunterricht ; Hochschulschrift
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
    MPI Bildungsforschung
  • 2
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    Überzeugungen von Lehrkräften : Ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik (2021)
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Waxmann Verlag
    Details
    UID:
    gbv_1794541829
    Format: 1 Online-Ressource (246 p.)
    ISBN: 9783830994176 , 9783830944171
    Series Statement: Empirische Erziehungswissenschaft 78
    Content: Pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften sind ein zentraler Aspekt ihrer professionellen Kompetenz, der für Schul- und Unterrichtsqualität bedeutsam ist. In dieser Studie wird untersucht, mit welchen Unterrichtsmerkmalen allgemeine pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften zusammenhängen und wie diese Überzeugungen, vermittelt über das Unterrichtshandeln, mit Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern korrespondieren. Dies geschieht durch eine Sekundäranalyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend aus den Jahren 1978/79. Ziel der Arbeit ist es, die Beziehungen zwischen allgemeinpädagogischen Überzeugungen, Unterricht und Lernergebnissen unter Berücksichtigung des aktuellen theoretischen und methodischen Forschungsstandes zu analysieren. Es zeigt sich, dass im Englischunterricht die pädagogischen Überzeugungen der Lehrkräfte mit einem unterstützenden Unterrichtsklima und – vermittelt über adaptives Unterrichtshandeln – mit den Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler im affektiven Bereich zusammenhängen
    Note: German
    Language: German
    URL: kostenfrei
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    Stabi Berlin
    UB Potsdam
  • 3
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    Überzeugungen von Lehrkräften : ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik (2021)
    Münster ; New York : Waxmann
    Details
    UID:
    b3kat_BV047365388
    Format: 1 Online-Ressource
    ISBN: 9783830994176
    Series Statement: Empirische Erziehungswissenschaft Band 78
    Uniform Title: Die Bedeutung von Überzeugungen für das pädagogische Handeln von Lehrkräften und für die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern in den Fächern Englisch und Mathematik
    Note: Dissertation Johann Wolfgang Goethe-Universität zu Frankfurt am Main 2020
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-8309-4417-1
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DN 1000
    RVK:
    DN 7000
    Keywords: Lehrer ; Überzeugung ; Pädagogische Handlung ; Lernerfolg ; Englischunterricht ; Mathematikunterricht ; Hochschulschrift
    DOI: 10.31244/9783830994176
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    EUV Frankfurt
    Alice Salomon HS
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    Überzeugungen von Lehrkräften : Ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik (2021)
    Münster :Waxmann,
    Details
    UID:
    almahu_BV047368510
    Format: 242 Seiten : , Illustrationen ; , 21 cm x 14.8 cm.
    Edition: 1. Auflage
    ISBN: 978-3-8309-4417-1 , 3-8309-4417-9
    Series Statement: Empirische Erziehungswissenschaft 78
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-3-8309-9417-6
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DN 7000
    Keywords: Lehrer ; Überzeugung ; Pädagogische Handlung ; Lernerfolg ; Englischunterricht ; Mathematikunterricht ; Hochschulschrift
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032770349&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
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    Überzeugungen von Lehrkräften : Ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik (2021)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    edocfu_9961432908902883
    Format: 1 online resource (246 p.)
    Edition: 1st, New ed.
    ISBN: 3-8309-9417-6
    Series Statement: Empirische Erziehungswissenschaft 78
    Content: Pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften sind ein zentraler Aspekt ihrer professionellen Kompetenz, der für Schul- und Unterrichtsqualität bedeutsam ist. In dieser Studie wird untersucht, mit welchen Unterrichtsmerkmalen allgemeine pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften zusammenhängen und wie diese Überzeugungen, vermittelt über das Unterrichtshandeln, mit Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern korrespondieren. Dies geschieht durch eine Sekundäranalyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend aus den Jahren 1978/79. Ziel der Arbeit ist es, die Beziehungen zwischen allgemeinpädagogischen Überzeugungen, Unterricht und Lernergebnissen unter Berücksichtigung des aktuellen theoretischen und methodischen Forschungsstandes zu analysieren. Es zeigt sich, dass im Englischunterricht die pädagogischen Überzeugungen der Lehrkräfte mit einem unterstützenden Unterrichtsklima und - vermittelt über adaptives Unterrichtshandeln - mit den Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler im affektiven Bereich zusammenhängen.
    Note: 1 Einleitung 1.1 Einführung in das Forschungsthema 1.2 Aufbau der Arbeit 2 Überzeugungen von Lehrkräften 2.1 Überzeugungen als eine Komponente der professionellen Handlungskompetenz 2.2 Überzeugungen - ein unscharfes Konstrukt 2.3 Definition von Überzeugungen 2.4 Die Beziehung von Überzeugungen zu verwandten Begriffen 2.4.1 Überzeugungen und verwandte Begriffe im Überblick 2.4.2 Überzeugungen und Wissen 2.4.3 Überzeugungen und Werte 2.4.4 Überzeugungen und Einstellungen 2.4.5 Fazit zur Abgrenzung von Überzeugungen zu anderen Begriffen 3 Empirisch relevante Bereiche bei Überzeugungen von Lehrkräften 3.1 Epistemologische Überzeugungen 3.2 Subjektive Theorien 3.3 Pädagogische Überzeugungen 4 Überzeugungen und Handeln von Lehrkräften im Unterricht 4.1 Funktionen von Überzeugungen 4.2 Wirkbeziehungen von Überzeugungen auf das Handeln von Lehrkräften 4.2.1 Vier Sichtweisen der Beziehung zwischen den Überzeugungen und dem Handeln von Lehrkräften 4.2.2 Mögliche Ursachen für die fehlende Übereinstimmung vonÜberzeugungen und unterrichtlichem Handeln 4.3 Handeln von Lehrkräften im Unterricht 4.3.1 Unterstützendes Unterrichtsklima 4.3.2 Klassenführung 5 Fragestellungen und Hypothesen 6 Die Datenbasis der Drei-Länder-Studie und ihre Aufbereitung 6.1 Die Datenbasis der Drei-Länder-Studie 6.1.1 Entstehungsgeschichte 6.1.2 Stichprobenauswahl der Schulen 6.1.3 Die Auswahl der Klassen in den Schulen der Stichprobe 6.1.4 Die Erhebungsinstrumente 6.1.5 Das Erhebungsdesign 6.2 Die Aufbereitung der Daten 6.3 Die Neufassung der Fragebogenskalen 6.4 Testskalierung 6.4.1 IRT-Skalierung 6.4.2 Beschreibung der Tests 6.4.3 Vorbereitungen für die Skalierung 6.4.4 Curriculare Validität aus damaliger Sicht 6.4.5 Curriculare Validität aus heutiger Sicht 6.4.6 Die Auswahl der Testitems 7 Daten und Methoden der Sekundäranalysen 7.1 Die Stichprobe 7.2 Die Instrumente 7.2.1 Überzeugungen der Lehrkräfte 7.2.2 Unterrichtsmerkmale 7.2.3 Schulische Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler 7.2.4 Soziobiografische Hintergrundmerkmale und Komposition der Unterrichtsgruppe 7.3 Auswertung 7.3.1 Mehrebenen-Modellierung 7.3.2 Alphafehler-Adjustierung 7.3.3 Zentrierung 7.3.4 Umgang mit fehlenden Werten 8 Empirische Analysen 8.1 Beschreibung der Datengrundlage 8.1.1 Deskriptive Verteilung der Überzeugungen, der Unterrichtsmerkmale und der schulischen Ergebnisse 8.1.2 Korrelationen der drei Überzeugungen der Lehrkräfte 8.1.3 Korrelationen der Überzeugungen mit Unterrichtsmerkmalen und schulischen Ergebnissen 8.2 Ergebnisse zur Beantwortung der Forschungsfragen 8.2.1 Zusammenhänge zwischen Überzeugungen und Unterricht 8.2.2 Zusammenhänge zwischen Überzeugungen und schulischen Ergebnissen 8.2.3 Direkte und indirekte Zusammenhänge zwischen Überzeugungen von Lehrkräften und schulischen Ergebnissen von Schülerinnen und Schülern 9 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse 9.1 Beantwortung der Fragestellungen und Prüfung der Hypothesen 9.2 Diskussion der Befunde 9.3 Fazit Literatur Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Anhang Abstract , German
    Additional Edition: ISBN 3-8309-4417-9
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 6
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    Überzeugungen von Lehrkräften : Ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik (2021)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    edoccha_9961432908902883
    Format: 1 online resource (246 p.)
    Edition: 1st, New ed.
    ISBN: 3-8309-9417-6
    Series Statement: Empirische Erziehungswissenschaft 78
    Content: Pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften sind ein zentraler Aspekt ihrer professionellen Kompetenz, der für Schul- und Unterrichtsqualität bedeutsam ist. In dieser Studie wird untersucht, mit welchen Unterrichtsmerkmalen allgemeine pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften zusammenhängen und wie diese Überzeugungen, vermittelt über das Unterrichtshandeln, mit Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern korrespondieren. Dies geschieht durch eine Sekundäranalyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend aus den Jahren 1978/79. Ziel der Arbeit ist es, die Beziehungen zwischen allgemeinpädagogischen Überzeugungen, Unterricht und Lernergebnissen unter Berücksichtigung des aktuellen theoretischen und methodischen Forschungsstandes zu analysieren. Es zeigt sich, dass im Englischunterricht die pädagogischen Überzeugungen der Lehrkräfte mit einem unterstützenden Unterrichtsklima und - vermittelt über adaptives Unterrichtshandeln - mit den Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler im affektiven Bereich zusammenhängen.
    Note: 1 Einleitung 1.1 Einführung in das Forschungsthema 1.2 Aufbau der Arbeit 2 Überzeugungen von Lehrkräften 2.1 Überzeugungen als eine Komponente der professionellen Handlungskompetenz 2.2 Überzeugungen - ein unscharfes Konstrukt 2.3 Definition von Überzeugungen 2.4 Die Beziehung von Überzeugungen zu verwandten Begriffen 2.4.1 Überzeugungen und verwandte Begriffe im Überblick 2.4.2 Überzeugungen und Wissen 2.4.3 Überzeugungen und Werte 2.4.4 Überzeugungen und Einstellungen 2.4.5 Fazit zur Abgrenzung von Überzeugungen zu anderen Begriffen 3 Empirisch relevante Bereiche bei Überzeugungen von Lehrkräften 3.1 Epistemologische Überzeugungen 3.2 Subjektive Theorien 3.3 Pädagogische Überzeugungen 4 Überzeugungen und Handeln von Lehrkräften im Unterricht 4.1 Funktionen von Überzeugungen 4.2 Wirkbeziehungen von Überzeugungen auf das Handeln von Lehrkräften 4.2.1 Vier Sichtweisen der Beziehung zwischen den Überzeugungen und dem Handeln von Lehrkräften 4.2.2 Mögliche Ursachen für die fehlende Übereinstimmung vonÜberzeugungen und unterrichtlichem Handeln 4.3 Handeln von Lehrkräften im Unterricht 4.3.1 Unterstützendes Unterrichtsklima 4.3.2 Klassenführung 5 Fragestellungen und Hypothesen 6 Die Datenbasis der Drei-Länder-Studie und ihre Aufbereitung 6.1 Die Datenbasis der Drei-Länder-Studie 6.1.1 Entstehungsgeschichte 6.1.2 Stichprobenauswahl der Schulen 6.1.3 Die Auswahl der Klassen in den Schulen der Stichprobe 6.1.4 Die Erhebungsinstrumente 6.1.5 Das Erhebungsdesign 6.2 Die Aufbereitung der Daten 6.3 Die Neufassung der Fragebogenskalen 6.4 Testskalierung 6.4.1 IRT-Skalierung 6.4.2 Beschreibung der Tests 6.4.3 Vorbereitungen für die Skalierung 6.4.4 Curriculare Validität aus damaliger Sicht 6.4.5 Curriculare Validität aus heutiger Sicht 6.4.6 Die Auswahl der Testitems 7 Daten und Methoden der Sekundäranalysen 7.1 Die Stichprobe 7.2 Die Instrumente 7.2.1 Überzeugungen der Lehrkräfte 7.2.2 Unterrichtsmerkmale 7.2.3 Schulische Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler 7.2.4 Soziobiografische Hintergrundmerkmale und Komposition der Unterrichtsgruppe 7.3 Auswertung 7.3.1 Mehrebenen-Modellierung 7.3.2 Alphafehler-Adjustierung 7.3.3 Zentrierung 7.3.4 Umgang mit fehlenden Werten 8 Empirische Analysen 8.1 Beschreibung der Datengrundlage 8.1.1 Deskriptive Verteilung der Überzeugungen, der Unterrichtsmerkmale und der schulischen Ergebnisse 8.1.2 Korrelationen der drei Überzeugungen der Lehrkräfte 8.1.3 Korrelationen der Überzeugungen mit Unterrichtsmerkmalen und schulischen Ergebnissen 8.2 Ergebnisse zur Beantwortung der Forschungsfragen 8.2.1 Zusammenhänge zwischen Überzeugungen und Unterricht 8.2.2 Zusammenhänge zwischen Überzeugungen und schulischen Ergebnissen 8.2.3 Direkte und indirekte Zusammenhänge zwischen Überzeugungen von Lehrkräften und schulischen Ergebnissen von Schülerinnen und Schülern 9 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse 9.1 Beantwortung der Fragestellungen und Prüfung der Hypothesen 9.2 Diskussion der Befunde 9.3 Fazit Literatur Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Anhang Abstract , German
    Additional Edition: ISBN 3-8309-4417-9
    Language: German
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