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    Unorte : Spielarten einer verlorenen Verortung : Kulturwissenschaftliche Perspektiven (2010)
    Bielefeld :transcript,
    Details
    UID:
    almafu_BV042359161
    Umfang: 1 Online-Ressource (380 Seiten) : , Illustrationen.
    ISBN: 978-3-8394-1406-4
    Serie: Mainzer historische Kulturwissenschaften 3
    Anmerkung: Biographical note: Matthias Däumer (M.A.) lehrt im Bereich der mittelalterlichen Literatur an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Seine Forschungsschwerpunkte umfassen Medien-, Performanz- und Raumtheorie als Zugangsweisen zum höfischen Roman. Annette Gerok-Reiter (Prof. Dr. phil.) lehrt an der Eberhard Karls Universität Tübingen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Historischen Anthropologie und Emotionsforschung sowie der Historischen Poetologie und der ästhetischen Inszenierung von Wissensordnungen. Friedemann Kreuder (Prof. Dr. phil.) leitet das Institut für Theaterwissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Er hat zu dem Regisseur Klaus Michael Grüber, Richard Wagner, zum Theater des 18. Jahrhunderts und zum Geistlichen Spiel publiziert , Main description: Seit mehreren Jahren haben sich Raumtheorien als produktive Katalysatoren kulturwissenschaftlicher Untersuchungen bewiesen. Offen blieb dabei bisher, was die Negation des Räumlichen - ein 'Unort' - in kulturwissenschaftlichen Kontexten zu leisten imstande ist. Die Beiträge dieses Bandes bieten eine nach Michel Foucault, Michel de Certeau und Marc Augé erarbeitete theoretische Auffächerung des Begriffs und erproben sie an Objekten aus verschiedenen Disziplinen , Review text: Besprochen in: www.nextroom.at, 12(2010) Stadt und Raum, 2 (2011) KULT_online, 27 (2011), Thomas Edeling Stadt und Raum, 2 (2012)
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-8376-1406-0
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Komparatistik. Außereuropäische Sprachen/Literaturen , Allgemeines , Soziologie
    RVK:
    AP 66000
    RVK:
    EC 5410
    RVK:
    MR 7100
    Schlagwort(e): Künste ; Raum ; Raumdarstellung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.14361/transcript.9783839414064
    DOI: 10.1515/transcript.9783839414064
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Mehr zum Autor: Däumer, Matthias 1976-
    Mehr zum Autor: Gerok-Reiter, Annette 1961-
    Mehr zum Autor: Kreuder, Friedemann 1967-
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    HU Berlin
    FU Berlin
    FH Potsdam
    Alice Salomon HS
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    Additive Doppelqualifikation bei Hochschulzugangsberechtigten : Eine empirische Untersuchung von Einflussfaktoren (2016)
    Bielefeld : wbv Publikation
    Details
    UID:
    edoccha_9961432910902883
    Umfang: 1 online resource (266 p.)
    Ausgabe: 1st ed.
    ISBN: 3-7639-5694-8
    Serie: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen 36
    Inhalt: Warum entscheiden sich viele Abiturienten für eine Berufsausbildung und beginnen erst danach ein Hochschulstudium? Die Dissertation untersucht Gründe und Auswirkungen der sogenannten additiven Doppelqualifikation. Nach der theoretischen Fundierung des Themas entwickelt die Autorin Hypothesen zu den möglichen Ursachen einer additiven Kombination von Berufsausbildung und Hochschulstudium. Auf dieser Grundlage wurden 1.000 junge Auszubildende im letzten Ausbildungsjahr zu ihrem Übergangsverhalten befragt. Wichtigster Faktor ist das "Streben nach Sicherheit", aber auch "Abiturnote" oder "Arbeitsmärkte" spielen eine wichtige Rolle. Die Ergebnisse zeigen, dass additive Doppelqualifikation keine spontane Entscheidung ist. Why do many school leavers first decide on vocational training, and only afterwards begin their university studies? The dissertation examines the causes and effects of "additive dual qualifications". After a theoretical outline of the topic, the author develops hypotheses for the possible causes of an additive combination of vocational training and academic studies. On this basis, 1,000 young apprentices were questioned in their final year of training about their upcoming transition. The most important factor is "striving for security", but "school leaving exam grades" and "labour markets" also play an important role. The results show that an additive dual qualification is not a spontaneous decision.
    Anmerkung: Description based upon print version of record. , Doctoral Thesis , Vorwort 1 Einführung 1.1 Zielsetzung der Arbeit 1.2 Aufbau und Ablauf der Arbeit 2 Definition und Theoretische Grundlagen 2.1 Die Additive Doppelqualifikation als besondere Form des Übergangs 2.2 Additive Doppelqualifikation als Gegenstand der Berufswahlforschung 3 Stand der Empirischen Forschung zur Additiven Doppelqualifikation 4 Herleitung der Hypothesen 4.1 Institutionelle Einflussfaktoren 4.2 Soziodemographische Einflussfaktoren 4.3 Bildungsökonomische Einflussfaktoren 4.4 Individuelle Einflussfaktoren 4.5 Übersicht der generierten Hypothesen 5 Methodologische Vorgehensweise 5.1 Auswahl der Untersuchungseinheiten 5.2 Datenerhebung 5.3 Bestimmung des Erhebungsinstrumentes 5.4 Operationalisierung 5.5 Datenerhebung und Pretest 5.6 Statistische Methoden und Gütekriterien 5.7 Zusammensetzung der Stichprobe 6 Empirische Befunde 6.1 Univariate Statistiken 6.2 Bivariate Statistiken 6.3 Zusammenfassung der Ergebnisse 7 Fazit und Ausblick 7.1 Implikationen für Forschung und Praxis 7.2 Schlussbemerkungen
    Weitere Ausg.: ISBN 3-7639-5693-X
    Sprache: Deutsch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Additive Doppelqualifikation bei Hochschulzugangsberechtigten : Eine empirische Untersuchung von Einflussfaktoren (2016)
    Bielefeld : wbv Publikation
    Details
    UID:
    edocfu_9961432910902883
    Umfang: 1 online resource (266 p.)
    Ausgabe: 1st ed.
    ISBN: 3-7639-5694-8
    Serie: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen 36
    Inhalt: Warum entscheiden sich viele Abiturienten für eine Berufsausbildung und beginnen erst danach ein Hochschulstudium? Die Dissertation untersucht Gründe und Auswirkungen der sogenannten additiven Doppelqualifikation. Nach der theoretischen Fundierung des Themas entwickelt die Autorin Hypothesen zu den möglichen Ursachen einer additiven Kombination von Berufsausbildung und Hochschulstudium. Auf dieser Grundlage wurden 1.000 junge Auszubildende im letzten Ausbildungsjahr zu ihrem Übergangsverhalten befragt. Wichtigster Faktor ist das "Streben nach Sicherheit", aber auch "Abiturnote" oder "Arbeitsmärkte" spielen eine wichtige Rolle. Die Ergebnisse zeigen, dass additive Doppelqualifikation keine spontane Entscheidung ist. Why do many school leavers first decide on vocational training, and only afterwards begin their university studies? The dissertation examines the causes and effects of "additive dual qualifications". After a theoretical outline of the topic, the author develops hypotheses for the possible causes of an additive combination of vocational training and academic studies. On this basis, 1,000 young apprentices were questioned in their final year of training about their upcoming transition. The most important factor is "striving for security", but "school leaving exam grades" and "labour markets" also play an important role. The results show that an additive dual qualification is not a spontaneous decision.
    Anmerkung: Description based upon print version of record. , Doctoral Thesis , Vorwort 1 Einführung 1.1 Zielsetzung der Arbeit 1.2 Aufbau und Ablauf der Arbeit 2 Definition und Theoretische Grundlagen 2.1 Die Additive Doppelqualifikation als besondere Form des Übergangs 2.2 Additive Doppelqualifikation als Gegenstand der Berufswahlforschung 3 Stand der Empirischen Forschung zur Additiven Doppelqualifikation 4 Herleitung der Hypothesen 4.1 Institutionelle Einflussfaktoren 4.2 Soziodemographische Einflussfaktoren 4.3 Bildungsökonomische Einflussfaktoren 4.4 Individuelle Einflussfaktoren 4.5 Übersicht der generierten Hypothesen 5 Methodologische Vorgehensweise 5.1 Auswahl der Untersuchungseinheiten 5.2 Datenerhebung 5.3 Bestimmung des Erhebungsinstrumentes 5.4 Operationalisierung 5.5 Datenerhebung und Pretest 5.6 Statistische Methoden und Gütekriterien 5.7 Zusammensetzung der Stichprobe 6 Empirische Befunde 6.1 Univariate Statistiken 6.2 Bivariate Statistiken 6.3 Zusammenfassung der Ergebnisse 7 Fazit und Ausblick 7.1 Implikationen für Forschung und Praxis 7.2 Schlussbemerkungen
    Weitere Ausg.: ISBN 3-7639-5693-X
    Sprache: Deutsch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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