Format:
1 online resource (310 pages)
ISBN:
9783531932989
,
9783531181035
Series Statement:
Organisation und Pädagogik Ser.
Content:
In der heutigen Gesellschaft kommt der Führung in und von Organisationen erhebliche Bedeutung zu. An der Ausgestaltung und Entwicklung von Organisationen sind Führungskräfte entscheidend beteiligt, Lernprozesse in und von Organisationen sind auf die Unterstützung von Führungskräften angewiesen. Organisationale Strukturen und Kulturen werden von Führungspraxen geprägt und bestimmen andererseits deren Form. Was kann eine pädagogische Perspektive zur Frage des Verhältnisses zwischen Organisation und Führung beitragen? Welche besondere Relevanz erhält Führung im Kontext der zunehmenden Bedeutung des Lernens in und von Organisationen? Der Band „Organisation und Führung" gibt einen Überblick über die aktuelle deutschsprachige Forschung zu diesen und anderen Fragen der Führung in und von Organisationen.
Note:
Intro -- Inhalt -- Organisation und Führung -Organisationspädagogische Verhältnisbestimmungen -- 1 Pädagogische Theorieperspektiven auf Organisieren und Organisation -- 2 Organisation und Führung - organisationspädagogisches Proprium? -- 3 Organisationspädagogische Spuren im internationalen„Leadership-Diskurs" -- 4 Der internationale Diskurs um „Educational Leadership" -- 5 Struktur und Beiträge des Bandes „Organisation und Führung" -- 6 Übergreifende Trends und Tendenzen des organisationspädagogischenFührungsdiskurses -- Literatur -- Führung in Organisationen - Facetten eines Konzepts,Wirkmechanismen, Erfolgskriterien -- 1 Führung in Organisationen: Begriff und Funktionen -- 2 Empirische Führungsforschung: Eigenschaften, Verhalten undsituative Bedingungen -- 3 Führungsforschung: Theoretische Zugänge und empirische Befunde -- 3.1 Eigenschaftstheoretische Zugänge -- 3.2 Verhaltenstheoretische Ansätze -- 3.3 Situationstheoretische Ansätze -- 4 Geführtenverhalten und Führungserfolg -- 5 Abschluss -- Literatur -- I. Führung in Bildungsorganisationen -- Führung und pädagogische Qualitätsentwicklung inberuflichen Schulen. Befunde aus einem BerlinerModellversuch -- 1 Einleitung -- 2 Vorüberlegungen zu Führung und pädagogischerSchulqualitätsentwicklung -- 3 Empirische Befunde zum Führungsverständnis schulischerFührungskräfte -- 4 Lehrkräftewahrnehmungen zum Führungshandeln -- 5 Fazit -- Literatur -- Wo interagieren Führung und Organisation?Eine quantitative Analyse des Bedingungs- bzw.Wirkungsgefüges von Schulleitung -- 1 Unschärfen der Schul(leitungs)forschung -- 2 Schulleitungspraxis - eine empirische Analyse -- 2.1 Empirische Grundlage -- 2.2 Analyse der Dimensionen von Schulleitung -- 2.3 Organisationale Wirkungs- bzw. Bedingungszonen von Schulleitung -- 2.4 Fazit der empirischen Exploration
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3 Führungsforschung - ein Tor zu neuen Dimensionen von Schulleitung? -- Literatur -- Führung als Regulativ der Weiterbildungsbeteiligungin Unternehmen -- 1 Führung als Regulativ betrieblicher Weiterbildungsbeteiligung -- 2 Weiterbildung in der Perspektive von Führungskräften -- 2.1 Umgang mit Weiterbildung als Norm -- 2.2 Umgang mit Weiterbildung als betriebliche Praxis -- 3 Fazit -- Literatur -- Leitung und Wissen in Weiterbildungsorganisationen.Befunde einer empirischen Analyse -- 1 Methodisches Design -- 2 Wissen im Widerschein der Leitungspraxis: -- 3 Schlussüberlegungen -- Literatur -- „Organisationsinternes Netzwerkmanagement" alsFührungsaufgabe in Weiterbildungseinrichtungen -- 1 Methodischer Kontext der Ergebnisse -- 2 Organisationsinternes Netzwerkmanagement: Funktionsweisen,Einbettung, Gelingensbedingungen -- 2.1 Funktionsweisen -- 2.2 Organisationale Einbettung -- 2.3 Gelingensbedingungen -- 3 Fazit: Organisationsinternes Netzwerkmanagement alsFührungsaufgabe und Beitrag zur Entwicklungorganisationaler Leistungs- und Lernfähigkeit -- Literatur -- II. Führung in zivilgesellschaftlichen Organisationen -- Leadership in Nonprofit Organisationen.Programmatische Überlegungen zur organisationspädagogischenLeadership-Forschung -- 1 Einführung -- 2 Theorietraditionen der Leadership Forschung -- 3 Merkmale von Nonprofit Organisationen -- 4 Führung in NPO aus organisationspädagogischer Perspektive -- 4.1 Organisationales Lernen als Führungsaufgabe -- 4.2 Gestaltung einer lernunterstützenden Organisationskultur -- 4.3 Wertbasierter Führungsstil -- 4.4 Führungskompetenz -- Literatur -- Freiwilligenmanagement.Führung in einem komplexen Kontext -- 1 Einleitung -- 2 Optimierungs- und Entwicklungsbedarf organisationalerRahmenbedingungen für freiwilliges Engagement -- 3 Freiwilligenmanagement
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4 Freiwilligenmanagement - Empirische Befunde zur FührungEhrenamtlicher -- 5 Fazit -- Literatur -- Führung in grenzüberschreitenden Organisationen.Zur Praxis der Kooperation einer deutschtschechischenWeiterbildungsorganisation -- 1 Zur Organisationsbiographie einer grenzregionalenWeiterbildungseinrichtung -- 2 Fallspezifische Führungsaufgaben grenzüberschreitenderZusammenarbeit: Veränderung, Vernetzung und Sinnstiftung -- 3 Kooperation als spezifische Herausforderung der Führunggrenzüberschreitender Organisationen -- 3.1 Kulturelle Differenzkonstruktionen und Vernetzungsvisionen -- 3.2 Führung als Repräsentation grenzüberschreitender Kooperation -- 4 Fazit -- Literatur -- Professionelles Sozialmanagement.Zur Entwicklung des Entscheidungshandelns insozialen Organisationen -- 1 Einleitung und Problemstellung: Professionelle Kompetenzen inder Führung sozialer Organisationen in veränderten politischenRahmenbedingungen -- 1.1 Organisationspädagogik als theoretisches Konzept der Bewältigungorganisatorischen Wandels -- 1.2 Veränderte Rahmenbedingungen sozialer Organisationen -- 2 Kompetenzen und Innovationen im Entscheidungshandeln -- 2.1 Das professionelle Kompetenzprofil im NPO-Entscheidungshandeln -- 2.2 Das ‚Wie' des Entscheidens als organisationspädagogische Fragestellung -- 3 Fazit -- Literatur -- Führung in Zeiten enger(er) Kopplung.Über ,Erfindungen' im Management AllgemeinerSozialer Dienste -- 1 Soziale Dienstleistungsorganisationen als lose gekoppelte Systeme -- 2 Neujustierungen vor dem Hintergrund der Kinderschutzdebatte -- 3 Organisatorische Phantasie im ASD -- 3.1 Systematisches Reflektieren von ‚Unfällen' -- 3.2 Expertise anerkennen und nutzen -- 3.3 Entschleunigungen vornehmen und Reflexionszeiten verschaffen -- 3.4 Bildung von Sicherheitszonen -- 4 Resümee -- Literatur -- III. Führung im Kontext organisationalen Wandels
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Wenn die Führung noch im Damals lebt.Probleme mit der Führung im Kontext schnellwachsender Organisationen -- 1 Schnell wachsende Organisationen -- 2 Untersuchungsdesign -- 3 Führung in schnell wachsenden Organisationen -- 3.1 Kontext - Im Innenraum schnell wachsender Organisationen -- 3.2 Führung in der Keimzelle -- 3.3 Folgen organisationalen Wachstums -- 3.4 Führung im rapiden Wachstumsprozess -- 4 Resümee -- Literatur -- „die Herren da oben, die fragen nämlich gar nicht ander Basis nach".Zur Wirkung organisationaler Praxismuster aufFührung und die Unterstützung von Lernprozessen -- 1 Organisationale Praxismuster in Sozial- und Wirtschaftsunternehmen -- 1.1 Sozialunternehmen -- 1.2 Wirtschaftsunternehmen -- 2 Führung in Sozial- und Wirtschaftsunternehmen -- 2.1 Sozialunternehmen -- 2.2 Wirtschaftsunternehmen -- 3 Konsequenzen für die Unterstützung von Lernprozessen -- Literatur -- Hängt das Überleben einer Organisation von derFührung ab? -- 1 Import aus der Unternehmensgeschichte -- 2 Empirisches Material aus Kinderläden -- 2.1 Kinderladen A -- 2.2 Kinderladen B -- 2.3 Kinderladen C -- 3 Zusammenführung und Fazit -- Literatur -- Strategisches Bildungsmanagement alsFührungsaufgabe.Neue Herausforderungen am Beispielbetrieblicher Weiterbildung für KMU -- 1 Einführung. Strategisches Bildungsmanagement und Kontextsteuerung -- 2 Paradigmenwechsel als Feld strukturellen Lernens -- 2.1 Erkenntnisinteresse und Fragestellung der Vergleichsstudie -- 2.2 Fall 1: Darstellung der Projektaktivitäten des Projektes „ELF 3000Erfolgreiche Lernformen für das 3. Jahrtausend" -- 2.3 Fall 2: Darstellung der Projektaktivitäten des Projektes „Go-IT" -- 2.4 Einordnung der exemplarischen Bildungsaktivitäten -- 2.5 Fazit der Vergleichsstudie -- 2.6 Reflexion aus institutionstheoretischer Perspektive -- 3 Unterstützungssysteme in der Weiterbildung als Bedarf
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3.1 Führung als Unterstützung von Kontexten -- 3.2 Führung in Zonen des Übergangs zu entwicklungsoffenen Lernkulturen -- 3.3 Ausblick auf veränderte Führungsaufgaben und -konzepte -- Literatur -- Von „Goldfasanen" und „Kollegen vom höherenDienst"1.Polizeiliche Hierarchiepraktiken und ihreBeharrlichkeit gegenüber Reformbemühungen -- 1 Organisationskulturen und Erfahrungswissen -- 2 Ein praxeologischer Zugang zu organisationalem Erfahrungswissen -- 3 Empirische Befunde: „Gelebte Hierarchien" in der niedersächsischenSchutzpolizei -- 4 Fazit: Schlussfolgerungen für die pädagogischeOrganisationsforschung -- Literatur -- Führung in interorganisationalen Netzwerken -- 1 Einleitung -- 2 Führung und Netzwerke - Verhältnisbestimmungen -- 2.1 Führung -- 2.2 Netzwerk -- 2.3 Führung und Netzwerke - Führung in Netzwerken? -- 3 Führung als Regulierung und Strukturierung -- 4 Führung als soziale Praxis und symbolische Herrschaft -- 5 Organisationspädagogische Konsequenzen -- Literatur -- IV. Führung als Lern- und Entwicklungsaufgabe -- Die Rolle von Führungskräften im betrieblichenLernen -- 1 Die neue Rollenanforderung: Führungskräfte als Lernpromotoren -- 2 Führungskräfte und Lernen -- 2.1 Präferierte Lernformen und Medien aus Sicht der Führungskräfte -- 2.2 Lernförderliche Rahmenbedingungen -- 2.3 Lernstrategien von Führungskräften -- 2.4 Lernförderliche Rolle der Führungskraft -- 3 Gestaltungsansätze für Führungskräfte zur Lernförderung derMitarbeitenden -- 3.1 Strukturelle Rahmenbedingungen sichern -- 3.2 Bildungsmaßnahmen aktiv unterstützen -- 3.3 Führungssituationen lernförderlich gestalten -- 4 Implikationen für die Führungskräfteentwicklung -- 4.1 Förderung von Reflexionskompetenzen -- 4.2 Nutzung neuer Lernformen und Medien in der Führungskräfteentwicklung -- 4.3 Stärkere Verzahnung von formellen und informellen Lernformen -- Literatur
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Organisationslernen durch Führungskräfte-Coachingmit modernen Medien.Neoinstitutionalistische Grundlegung und empirischeErprobung
Additional Edition:
Print version: Göhlich, Michael Organisation und Führung : Beiträge der Kommission Organisationspädagogik
Keywords:
Electronic books.
URL:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/th-brandenburg/detail.action?docID=884598
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