In:
Diversidade e Educação, Lepidus Tecnologia, Vol. 8, No. 2 ( 2021-01-15), p. 558-575
Kurzfassung:
Este artigo objetiva analisar no discurso de professoras sobre as relações de gênero e sexualidade a partir de gestos de leitura discursiva, no âmbito da formação docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas da rede pública municipal e estadual de uma cidade do Brasil. Considerando que gênero e sexualidade operam relações de poder e modos de produção de identidades sociais, este artigo fundamenta-se na Análise do Discurso (AD) francesa, a partir da orientação teórica e metodológica de estudos sobre discurso, gênero, sexualidade e educação. Os resultados apontam que as disciplinas contribuem para as discussões de gênero e sexualidade, porém há lacunas no processo formativo. Conclui-se que as questões de gênero e sexualidade tornam-se desafiantes, no sentido de um currículo que perpassa relações de poder em práticas discursivas educacionais para o exercício da diferença na formação continuada do sujeito professora na sala de aula.
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
2358-8853
DOI:
10.14295/de.v8i2.12052
Sprache:
Unbekannt
Verlag:
Lepidus Tecnologia
Publikationsdatum:
2021
ZDB Id:
2901324-0