In:
Arquivos de Neuro-Psiquiatria, FapUNIFESP (SciELO), Vol. 75, No. 12 ( 2017-12), p. 843-849
Abstract:
RESUMO Objetivo: Investigar se adultos e idosos com escolaridade alta teriam aprendizagem diferente de adultos e idosos com escolaridade média em uma tarefa cognitivo-motora envolvendo função de membros inferiores. Método: A tarefa foi baseada no Trail Making Test (Tarefa de Deambulação Funcional, TDF). Oitenta voluntários (40:50–65 anos; 40:66–80 anos) foram subdivididos em escolaridade média (6–11 anos) e alta (12–17 anos) e realizaram duas sessões de treinamento (1: oito repetições, 2: quatro repetições), com intervalo de uma semana. O Timed Up and Go (TUG) foi realizado antes e após o treinamento. Resultados: Voluntários com escolaridade média levaram mais tempo para concluir a TDF do que voluntários com escolaridade alta (p 〈 0.001). Idosos apresentaram menor retenção do que adultos (p 〈 0.001). TUG foi mais rápido após o treinamento. Conclusão: O impacto da escolaridade foi observado quando a locomoção foi associada com tarefas cognitivas. Voluntários com escolaridade média apresentaram menor aprendizagem do que com escolaridade alta, principalmente idosos. A velocidade da marcha aumentou com o treinamento.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
1678-4227
,
0004-282X
DOI:
10.1590/0004-282x20170155
Language:
Unknown
Publisher:
FapUNIFESP (SciELO)
Publication Date:
2017
detail.hit.zdb_id:
2053072-9